《短歌行》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》此为何人？曹操他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋是他；枉杀一千，不放一个，生性多疑，狠毒残忍是他；生民百遗，念之断肠，心系苍生，胸怀社稷是他；统一北方，征讨孙刘，雄才大略，志向高远是他；东临碣石，横槊赋诗，建安风骨，才华横溢亦是他。短歌行

曹操学习目标：1.理解作者的“忧”，把握诗歌的情感基调。2.学习诗歌中的艺术手法，掌握鉴赏古典诗歌的方法。1.如何读诗？“瞻前顾后品中间”1.“瞻前”——看题目，有无提示主要内容。2.“顾后”——看注释，有无介绍作者经历、创作背景。3.“品中间”——鉴赏诗歌内容。（1）找出诗歌中的关键词或感情色彩最浓的字眼，即诗眼。（2）品味意象，揣测诗歌表达的情感，或者抒发的志向。（3）分析手法及其作用。2.走进作者曹操：字孟德，小名阿满，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类：反映当时动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。“建安文学”指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家有“三曹”、“建安七子”、蔡琰等。他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发渴望祖国统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格，被后人尊为典范。3.建安文学(曹操、曹丕、曹植)(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)4.解题“行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。除了“行”，还有“歌”“吟”“引”“曲”等都是诗歌的一种体裁。《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。《短歌行》短歌节奏短促、低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。长歌热烈奔放。青青子衿

jīn

呦呦鹿鸣yōu

鼓瑟吹笙

sheng

何时可掇

duō越陌度阡

qiān

契阔谈䜩

yàn绕树三匝

zā

周公吐哺bǔ

初读诗歌，体悟情感《短歌行》的诗眼——1.慨当以慷，忧思难忘。2.何以解忧，唯有杜康。3.忧从中来，不可断绝。诗眼是？“忧”“诗眼”是诗歌中最凝练、最传神、最能准确传达主旨的词句，是理清诗歌脉络，掌握诗歌各部分相互联系的关键。1.诗人为何而忧？2.诗人如何写忧？第一节对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。对着多少极、非常相传是最早造酒的人，这里代指酒逝去的日子

一边喝着酒一边听着歌，人生的日子能有多少？就像那早晨的露水一样短暂，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧愁却难以忘怀。用什么来排解忧愁？唯有豪饮美酒。当：几何：去日：苦：杜康：1.如何理解“朝露”？朝露指早上的露水。作者运用比兴的手法，以“朝露”为喻来体现人生短暂，感慨年华易逝。意象——“朝露”：因寒而生，遇暖即消，被赋予人生苦短、生命易逝的象征意义。譬如朝露，去日苦多。一忧人生短暂2.此忧如何排解？借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，特征代本体，工具代本体，具体代抽象等等。杜康——借代，指酒（用与酒相关的造酒人的名字来指代酒）。“何以解忧？唯有杜康。”第一节小结

归纳：时光易逝，人生苦短。诗人对人生短暂发出感慨和忧愁，并要借酒浇愁。

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第二节青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。子，对对方的尊称。衿，衣服的交领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。只鹿叫的声音那些有学识的贤才啊，你们令我朝夕思慕。只是为了你们的缘故呀，（使我思念倾慕），沉思吟味到今天。鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。尊贵的宾客快快地来吧，我载歌载舞弹瑟吹笙宴请你们。子衿：悠悠：但：呦呦：长久的样子，形容思虑连绵不断。第二节运用了什么手法？用典赏析诗歌的用典，首先找出用典的地方；其次对诗中用典的地方进行分析；最后结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用。常见的用典有两种——“用事”“用句”1.用事：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。2.用句：引用或化用前人诗句，以加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。1.“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。纵然我没有去找你，你为什么不主动给我捎个音信？青青子衿，悠悠我心。姑娘思念情人曹操渴望贤才2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《诗经·小雅·鹿鸣》呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《小雅·鹿鸣》是周王宴会群臣宾客时所作的一首乐歌。全诗共三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起兴，以糜鹿聚在一起和谐地共享食物，引出主客尽欢的场景，表现待客的热情和礼仪。表明若贤才投奔于己，必将尽礼节招待他们。第二节小结归纳：渴望贤才，礼遇嘉宾诗人引用《诗经》中的诗句，前四句写贤才不得时的日夜思慕；后四句写贤才既得后的竭诚欢迎。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。掇：陌、阡：枉：用：存：契阔：䜩：第三节明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。陌、阡，纵横交错的小路问候、探望久别重逢通“宴”，宴饮枉驾以拾取，摘取当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢？心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。1.如何理解“明明如月，何时可掇？”以“明明如月，何时可掇”来引出求贤之情，又以“忧从中来，不可断绝”进一步写出了曹操求贤若渴而贤士未至的苦闷。“那好似皓皓明月高不可攀的贤才呀，什么时候我才能把你们揽入怀中？”作者运用了比喻的手法，用明月来比喻贤才。2.曹操希望人才如何前来？这四句是作者想象客人主动来访的情景，大家会像久别重逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮，欢愉无比。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”曹操对人才的感情加深贤才：嘉宾老朋友表明他对人才越渴望第三节小结归纳：求贤若渴，忧思难解前四句仍是写“忧”，从情感上照应第一节。后四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。二忧求贤不得第四节月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。乌鸦周乌鹊：匝：归心：皓月当空，夜星稀疏，一群寻巢的乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，不知道哪里才是栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。人心归服1.贤才们此时处于怎样的状态？

曹操将贤才比作乌鹊。当曹操在渴求贤才时，这些贤才也在寻找用武之地，有的已经“南飞”不能为自己所用；有的则在三国鼎立的局面下一时无所适从，还在“绕树三匝”犹豫不决。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以乌鹊的状态比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。2.为了吸引贤才前来，曹操如何表达自己的心意？

②比喻以山高海深来比诗人招纳人才的阔大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，人才多多益善。（1）“山不厌高，海不厌深。”①用典“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”——《管子·形势解》2.为了吸引贤才前来，曹操如何表达自己的心意？

（2）“周公吐哺”

用典借用周公的典故，以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才。“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”——《史记·鲁周公世家》3.曹操需要贤才做什么？三忧天下归心功业未就第四节小结归纳：效仿古人，礼待贤人求贤若渴的思想感情进一步加深。“月明”四句既是准确形象的写景，也有比喻的深意。最后四句以管子自喻，以周公自策，点明主旨。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。讨论环节1.全诗以“忧”为诗眼，它所传达出的是曹操消极的人生态度吗？相关背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一国家的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。联系背景来看，曹操的人生态度不是消极的。曹操没有选择“及时行乐”，而是在人生的暮年仍不失进取精神，积极招揽贤才来帮助自己实现宏图大志。

诗作中流露出的“忧”是“烈士暮年，壮心不已”，不屈从于现实，依然渴望建功立业的英雄之“忧”。《短歌行》的情感基调是慷慨激昂的，表现了曹操具有宽阔的胸襟和远大的理想。2.结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？

志广纳人才建功立业统一天下忧人生短暂求贤不得功业未就3.你眼中的曹操？他有爱才之心，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神。《短歌行》中，曹操感慨

、

、

，抒发了希望通过

，来

、

的强烈愿望。内容总结忧（着眼点）志（落脚点）人生短暂求贤不得功业未就广纳人才建功立业统一天下方法总结1.寻找诗眼——“忧”3.分析手法——借代：“杜康”

用典：“青青子衿……呦呦鹿鸣……”

“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺”

比兴（比喻）：“明明如月”“月明星稀，乌鹊南飞”

“山不厌高，海不厌深”2.品味意象——“朝露”“月”“乌鹊”4.结合时代背景：忧——志当堂检测1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是：4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的句是：5.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。越陌度阡，枉用相存。6.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向的诗句是：7.曹操在《短歌行》中化用《管子•形势解》中的句子，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：8.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。2.下列对诗句解说不正确的一项是（）A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D.“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。A1．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家