湘少版三年级上册英语教案

Unit1Hello!

Period1

一、教学目的

能听懂'会说本课会话；

能运用"Hello!Fm...Nicetomeetyou."进展问候-

并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的爰好。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍•运用"Hell。!"向别人致意。

难点：理解Hello的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作扶植学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.

IamMissLiang.

用动作扶植写生理解"lam..."

T:Todaywe*IIlearnUnit1"Nicetomeet

you!"

板书课题及主题句。带读单词one.

2•走到几个学生面前并及之打招呼。

T:Hello,FmMissLiang..

放慢速度，强调口型，扶植学生理解并答复:"Hello,

rm...”

嬉戏Makingfriends

让学生分开座位找挚友，找到好挚友后•用"Hell。!"

问好•并用"Ym..."作自我介绍。

S1:Hello,rm...

S2:Hello,Fm...

S3:...

T:Hello,FmMiss...

Ss:Hello,Tm...

T:Nicetomeetyou!

扶植学生答复："Nicetomeetyou,too.",扶植学生

理解"Nicetomeetyou,too."通常用语答复。

4,听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

嬉戏Alittleactor

打算一个纸盒•装入写有Anne,Lingling,Peter,

Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁­

进展角色表演。

嬉戏Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P1

教学后记：

Period2

一、教学目的

能听懂、会说本课会话；

能运用"Hell。!"问好，并对此问候作出回应;

能在适当的场合运用"Hello!"

二、教学重点及难点

重点：自我介绍•以及敏捷运用"Goodmorning!

Gladtomeetyou!”向人致意。

难点："Hello!"和"Goodmorning!"的区分。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作•

平举•然后走到几个学生面前。

T:Goodmorning!

板书句型■带读，扶植学生理解并答复："Good

morning!Miss..."

然后全班集体练读•分组练读•单个练读。

教师扮成学生•并假设在躺鞋的途中遇到同校不同班

的几个同学。

T:Hello!Tm...Nicetomeetyou.

SI:...

T:Hello!Fm...Gladtomeetyou.

S2:...

通过几次对话扶植学生理解Gladtomeetyou°和

Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

教师做口型•学生依据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C局部录音，看课文，理解意思，然后有

感情的朗读。

Step4Consolidation

创设情境•自由会话。

评价。

练习。《练习册》P2-4

Period3

-、教学目的

能驾驭字母AaBbCc的读音，理解AaBbCc在

单词中的发音；

能唱歌曲"Hello."

通过唱唱玩玩，培育学生学习英语的爰好。

二、教学重点及难点

重点：字母AaBbCc及在单词中的发音;歌曲

"Hell。"

难点：理解新单词•朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,辨别字母

大小写•然后让学生依据范例正确书写字母，个别检

查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的

学习爰好。

出示新单词的卡片.强调字母Aa在单词中的发音，

并让学生跟读体会。

用同样的方法教BbCc

听课文E局部录音，跟读字母•单词•句子，理解句

子大意。

Step3Practice

Song:教师依据活力英语中的歌曲Nicetomeet

you.改编

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.激励学生自由创设情境•大胆进展会话。

2.评价。

教学反思：

Unit2Goodmorning!

Period1

-、教学目的

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用"Goodmorning!"来问好•及对此问题

做出回应。

二、教学重点及难点：

重点：运用"Goodmorning!"来问好。

难点：在适当的场合敏捷运用"Hell。!""Good

morning!""Goodafternoon!"问候别人。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲(Nicetomeetyou!)

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'IIlearnUnit

two"Whoareyou"

板书课题及主题句。带读单词：two

随意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,FmMiss...Whoare

you

扶植学生理解并答复:"Hell。,I'm…'‘接着•再询

问两三个学生，让同学们理解"Whoareyou"的意

思。

嬉戏Dragongame

听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

Game——Guess,guess,guess

Step4Consolidation

创设情境•自由会话。

评价。

练习。《练习册》P5

Period2

一'教学目的：

能听懂'会说课文里的人名。

能运用"Goodmorning!""Goodafternoon!w向

别人问好•及对此作出回应；

能听懂、会读、并表演课文D局部的小故事。

二、教学重点及难点：

重点:运用"Goodafternoon!,,向别人致意。

难点:敏捷的运用"Hello!""Goodmorning!""Good

afternoon!"向别人问候致意。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲(Nicetomeetyou!)

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

听课文B、C局部录音，跟读。然后让学生们戴上人

物面具­分角色表演。

Step3Practice

Game——Listenandact.

Step4Consolidation

听课文D局部录音，看课文，理解意思。理解"Answer

me!z,and"Hey!Waitforme."的含义•然后有感

情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P6-7

作业：听磁带，读课文。

教学后记：

Period3

一'教学目的：

能驾驭字母Bb的读音和书写理解Bb在单词中的发

口，

能唱歌曲"Hell。"

培育学生利用情景•敏捷运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母DdEeFfGg的读音和在单词中的发音;

歌曲"Hell。"

难点：理解新单词•朗读句子。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放课文E局部录音，出示新单词卡片.强调字母D在

单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中一样的

发音•跟读体会。…

提示学生视察单词中一样的字母，出示字母卡片，并

带读。

教学生书写，辨别字母的大小写。然后让学生们依据

范例正确的书写。个别检查和辅导。

听课文E局部录音，跟读字母，单词和句子，理解句

子大意。

Step3Practice

Game——Rhythmgame

有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快

又好。

听课文F局部歌曲­有感情的跟着磁带唱。

分组进展唱歌竞赛。

Step4Consolidation

激励学生自由创设情景•大胆进展会话。

评价。

练习。《练习册》P8

Unit3Whatsyourname

教学目的：

1'听'说'读本单元新学单词：what/your/name/my.

2'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis.

3、能听懂"standup,please./sise.z,并做出相应动

作。

4、通过用英语沟通•完成书中的表格。

教学打算：

录音机、教学磁带、人物头像的指套。

教学重点'难点：

1'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis

2、能听懂"standup,please./sise?并做出相应动

作

课时支配：三课时

教学过程：

Period1

教学目的：

1'听'说'读本单元新学单词：what/your/name/my.

2'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis.

教学重点、难点：

1'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis.

教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲"Hello."

3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人

物的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriend

today.Let*slookhere.（教师出示指套人物Miss

Hu和Dino。）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeet

you.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:Whatsyourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenew

friends.Canyouhelpme

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeet

you.教师带着Din。的指套走到学生中间，随机提出

问题:What'syourname引导学生回忆教师表演的

对话"MissHu:What'syournameDino:My

nameisDino."中找寻答案。

2、嬉戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词(what/your/name/my)•学生小声

重复­或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1)教师以书中局部同学的名义­走到学生们中间，提

出问题，师问生答。如：

T:TmAnne.What1syourname

SI:Mynameis...

2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A局部。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景•自由会话。

评价。

3、家庭作业，听磁带•读课文。

Period2

教学目的：

1'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis.

2、能听懂"standup,please./sise?并做出相应动

作。

教学重点难点：

能听懂"standup,please./sise.,z并做出相应动作

教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文B局部。

1'T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boys

andgirls,I'mDino.Nicetomeetyou.What's

youname

SI:MynameisSustain.

T:Whatsyouname

S2:Mynameis

2、听课文B局部录音，学生跟读。

3、学生表演课文B局部。

4、嬉戏快速反响

教师发出口令："Standup."or"Sitdown."，学

生做出相应动作•看谁反响快。

5、听课文C局部录音，仿照其语言、语调•驾驭的

正确读音。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7'嬉戏——问答接龙。

SI:Hello,standup,please.What'syouname,S2

S2:MynameisWhat'syouname,S3

S3:Mynameis

Step4Consolidations

1、创设情景•自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

教学目的：

1、通过用英语沟通•完成书中的表格。

2'驾驭并娴熟运用句型"what'syourname/my

nameis

教学过程：

Step1Warmingup

师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文D局部。

学生自渎课文D局部。

让学生听录音•教师出示挂图•展示D局部对话。

分角色进展对话表演。

教学课文E局部。

用动作或图片展示HhliJjKk四个字母。

教师将字母卡贴出来，学生跟录音读，留意字母在单词

中的发音。

Step3Readthesentences.

Step4Consolidations

创设情景•自由会话。

完成"Let'sfun"的表格。

ClassChineseEnglish

namename

3LipingJohn

3ChenxiJane

评价。

家庭作业，听磁带，读课文。

Assessment1

Step1Let'slearnmore

Step2Listenandnumber

Step3Listenandtick

Step4Readandcircle

Step5leandoit

Step61liketodoit

Unit4Howoldareyou

单元教学目的：

1、学问目的

能听、说、读句型"Howoldareyou"以及能正

确运用数字来答复"I1m"

2'实力目的：

运用所学获得有关年龄的信息。

3'情感目的：

培育学生用英语沟通的实力，激发学生对语言学习的

热忱。

教学重点'难点：能运用

1'"Howoldareyou"的句型■并能做出答复

2、驾驭字母LIMmNnOoPp的写法及发音

课时支配：三课时

Period1

教学目的

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,

welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用"Areyou……"询问辩人;用"Thank

you?表示感谢；并作出回应"Youare

welcome!”

4、浸透礼仪教化，培育学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境■在情景中找寻物品的失主。

教学步骤：

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲"Themorewe'retogether,"And

"Hello"

询问学生姓名。

T:Whatsyourname/Whoareyou

s：rm……

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing

引导学生答复：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引导学生答复：You'rewelcome.

嬉戏——接龙嬉戏。

Sl:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2:You'rewelcome.（回头对后面的一位同学说）

Thankyou.

S3:You'rewelcome.

2'出示书中人物头饰，引导学生提问并答复。

SI:AreyouPeter

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling

S4:No,Fmnot.

让学生练习并表演。

3、教学词组:waterbottle/mywaterbottle

学习课文A局部内容。

听课文A局部录音■复述所听内容。

听课文A局部录音,跟读。

Step3Practice

分组练习课文A局部。

Step4Consolidation

创设情境•自由会话。

Period2

一、教学目的

1'能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,a

woman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳'玩玩，增加学生学习的爰好。

二、教学重点及难点

重点：新单词；歌曲AreyouLingling

难点：理解"Whereareyou"And"sogladto

seeyouagain”

三、教学打算：

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习已学过的句型.

Areyou

Yes,Iam./No,Ymnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy■板书•并带

读。然后让班上的男同学逐个练说Fmaboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B局部录音，学生跟读。

嬉戏快速反响

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物

图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台

竞赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片如agirl•

全班同学大声说agirl■两名代表快速地举起相应的

图片•速度快的为胜。

Step3Practice

嬉戏——猜一猜。

请一名学生上台•从台上的人物(Anne,

Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，

却不让其别人知晓­请全体同学和教师猜一猜。

T:Areyouaboy

SI:No,Tmnot.

S2:Areyouaman

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin

SI:YesIam.

课文C局部。

(1)、表扬学生刚刚的嬉戏玩得好，嘉奖他们观赏

歌曲。听录音•复述所听到的歌曲内容。

(2)'听录音,跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling

和Linda进展表演唱。

听课文D局部录音，看课文，理解意思。教师说明

"Whereareyou"and"Sogladtoseeyou

again."扶植学生阅读。

Step4Consolidation

创设情境•自由会话。

评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励，激

发学生说英语的欲望。

练习。

Period3

一'教学目的：

1、能驾驭字母Dd的读音和书写•理解Dd在单词

中的发音；

2、能运用"Areyou..."进展猜人嬉戏。

3、通过唱唱、玩玩，培育学生学习英语的爰好。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd及其在单词中的读音。

难点：理解新单词■朗读句子。

三、教学打算

单词卡片、字母卡片'教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2'唱已学过的英语歌曲AreyouLingling

3'复习并区分单词aboy,agirl,aman,awoman,a

doll.

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，辨

别字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发

学生的学习爰好。

出示课文E局部单词卡片•强调字母Dd在单词中的

发音­并让学生跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E局部录音，跟读字母、单词和句子，理解句

子大意。

依据范例正确书写字母。

Step3Practice

嬉戏——找挚友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另

一名学生快速找到相应的卡片举起来。

课文F局部。

理解嬉戏规则，教师说明"Yourturn".

全班分为男、女两组•进展"猜人"嬉戏。

Step4Consolidation

1、创设情境•自由会话。

2、评价。对学生的表演进展评价•赐予确定及激励•

激发学生说英语的欲望。

3、练习。

教学后记

Unit5Thisismyfamily.

教学目的：

1、娴熟的介绍家庭成员

2、会读和听懂家庭成员的单词

教学重点、难点：

介绍家庭成员

教学课时：

二课时

Period1

教学目的：

1、娴熟的介绍家庭成员

2、悉和驾驭新单词

教学重点难点：

较娴熟的介绍家庭成员

Step1Greeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEe

Step3Presentation

Teachthealphabet"Ff"andteachthenew

words

auntcousingrandfathergrandmothermember

uncle

Step4

Let'slistenandsay

OpenyourbooksandturntoPage21

Listentothetapeandreadafterit

Step5Practice

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step6Act

Let'sactthedialogueout

Step7Homework

Let'scopythenewwordsfivetimes

Period2

教学目的：

会读和听懂家庭成员的单词

教学重点、难点：

会读和听懂家庭成员的单词

SteplGreeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf

Step3Revision

Revisethenewwords

Step4Presentation

Page22PartC

Let'sact

PartD

Let'sread

PartE

Let'slisten,readandwrite

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

Myfatfringeisfanningwithafan.readthe

sentenceseveraltimes.

Step6let'shavefun.

Familytree.

Step7Homework.

Unit6Who/she

教学目的：

1'能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、

mother、brother、who、he、she

2、能用Who*she/she问别人•能用He/She's

my……答复，介绍家庭成员。

3、能听懂对话，会说新单词me'sister­会用英语

说家庭成员的名称。

4、在活动中稳固新单词，培育学习爰好。

教学重点'难点：

1、能听懂•会说本课会话•会说新单词my、father、

mother、brother、who、he、she

2、能用Who*she/she问别人•能用He/She's

my.答复，介绍家庭成员

教学课时：三课时

Period1

一、教学目的

1、能听懂­会说本课会话•会说新单词my'father、

mother、brother、who、he、she

2、能用Who'she/she问别人•能用He/She1s

my答复，介绍家庭成员。

二、教学打算

家庭成员照片、磁带等

三、教学步骤

1'师生问候

T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who'sshe

引导学生答复：She,smymother.

板书mother•并带读■学生练习说mother

4'教father'brother/sister时采纳同样的方法°

5、听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人。

6、听课文A局部录音•复述听到的内容­并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

依据各小组所带家庭合影•会话并表演。

教师依据表演评价。

9、作业（略）

Period2

一、教学目的

1、能听懂对话­会说新单词me'sister•会用英语

说家庭成员的名称。

2、在活动中稳固新单词，培育学习爰好。

二、课前打算

1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的名型•教师创设情境。

活动一：

4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，

学习单词me•带读单词•并让学生理解其意。

5、类似方法来学习sister•

6、听录音课文B、C局部，学生自由跟读。

活动二：

7'分组嬉戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中•然后组长

随意抽一张，提问：Who-she/she组员抢答：

He/Sheismy

学生明确嬉戏规则后•分组活动，教师巡察指导。

活动三：

8、听课文D局部录音，看课文理解意思•然后在组

内仿照这种形式沟通。

9、教师叫小组代表上台表演，加以激励。

活动四：

10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、

自我介绍及对家长、教师的介绍。

Period3

一、教学目的

驾驭字母Ee的读音及书写•初步理解e在不同单词

里的发音。

在活动中稳固新单词及句型。

二、教学打算

单词卡片、字母卡片、磁带

三、教学过程

1、师生问候

活动一：

2、唱已经学过的英文歌。

3、复习字母和单词。

4、利用单词卡片■让学生读出单词。

活动二：

5、出示字母卡片Ee•教学书写，并辨别大小写。

6、出示课文E局部单词卡片，强调Ee在不同单词里

的发音。

7、听课文E局部录音•激励学生跟读。

Unit7It'sadog

Period1

教学目的及要求：

1、能听懂­会说新单词：

it,a,dog,caw,duck,cat,horse,hen

2、能听懂、理解本课会话。

教学重点：

能听懂、理解A局部。

教学难点：

理解特别疑问句的用法•驾驭新单词。

教学过程：

Step1

Playagame:guess猜猜看

T仿照几种动物的叫声•让学生猜猜看是什么动物？

引入问句：

Whatsit

Step2

Learnthenewwords:

It,a,dogzcaw,duck,cat,horse,hen

Step3

LearnpartA

1）教师打算4张卡片，编上序号，反面写上英语单词：

cow,dog,duck,hen

2）请两名同学上台表演：

一名同学拿出卡片，数字面对着另外一名同学，仿照

动物的叫声，另外一名同学答复出该卡片上所写的单

词。

3）句型练习；

-What'sit

-Ifsa

-No,itisn't.

4）区分no-not

Step4

AllthestudentsreadpartA

3、稳固：

1、创设情境，自由对话。

2、评价。

4'作业：

熟读单词、课文.并利用课余时间进展口语练习。

Period2

教学目的及要求：

1、能正确运用特别疑问句句型。

2、能听懂、理解课文B.C.D局部并进展表演。

教学重点：在情境中娴熟地进展特别疑问句的问答。

教学难点：能听懂、理解课文B.C.D局部并进展表演。

教学过程：

-、打算活动：

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲。

3、嬉戏Guess,guess!（做动作仿照动

物让学生猜）

二、创设情境■自由问答：

1、学生快速阅读课文B,C局部。

2、进展汇报，教师小结。

3、教师带读，对所学内容加以稳固。

4、结合课文E局部，创设情境，分小组进

展对话表演。

三、读及听：

1、快速阅读课文D局部：

-What'sthat-Isita...

-No,itisn't.-It*sa……

四、稳固：partE

1让学生分角色扮演，将课文表演出来。

2能驾驭字母Aa的读音和书写，及在单词中

的发音。

五：作业：

1、熟度课文。

2、驾驭新单词。

后记：

Unit8Whatsthis

Period1

教学目的

1、能听懂、会说本课会话。

2、能运用句型What'sthis/that/it...

教学重点及难点

重点：运用句型What'sthis

难点:句型whatsthis/that/it...

教学步骤：

Step1Warmingup

1.师生问候。

T:Hello!TmMiss...

S:Hello!fm...

T:Gladtomeetyou!

S:Gladtomeetyoutoo!

Step2Presentationanddrill

1)Whatzsit

2)whats=whatis

Step3

1)细致视察比拟两个句子的一样和不同之处。

-What'sit-Whatzsthis

2)引入新课Whatsthis

3）learnpartA

教师拿出课前打算好的钢笔、尺子、文具盒、书•

每拿出一样教具就说一句What'sthis并引导学生

答复It'sa...

4）学习句型:Thisis...

5）学习短语：howbeautiful

Step4

Homework:

抄写句型-What'sthis-It'sapen.共5遍

Period2

教学目的：

1、能听懂、会说B、C局部的单词和会话。

2、培育学生阅读及朗读实力。

教学重点及难点：

重点：新单词

难点：句型练习。

教学步骤：

Step1

嬉戏Climbladders

把表示学惯用品的图片贴在黑板上。选几名学生站

在教室后面同一程度线上。教师指着一张图片，学生

立刻说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到

达讲台的为胜。

Step2

LeranpartB

ruler,pen,pencil,pencil-box,book

打算单词卡片ruler,用一张白纸遮住卡片•渐渐展示

给学生。

T:What,sthis

Ss:It'saruler.

Step3

Learnthenewwords:that,how,beautiful

Step4

PartC

1）请一名同学上台随意拿出一种学惯用品，并大声询

问全体同学：

-Whatsthis

答复：It'sa

Step5

PartD

Readthestoryandlearnthedrills

-Whatsthis

-Ifsa

Step5

PartE

1请同学上台勇粉笔画出图案。

pencil,book,pen,ruler

2能驾驭字母Bb的读音和书写及在单词中的发音。

homework:

抄写newwords5遍

后记：

Unit9Itzsamouth

教学目的：

1能听懂'会说新单词。

2能听懂、会说本课对话。

3能驾驭字母的读音和书写■理解在单词中的发音。

4培育学生的阅读理解实力■激发学生的学习爰好。

教学重点及难点：

重点：驾驭有关五官的词汇，以及娴熟地运用"What

isthisThisisa..."议论五官。

难点：this的发音；表演本课对话。

Period1

Step1

1师生问候。

2听英语歌曲"WhatisthisH让学生跟着小声哼唱。

Step2

1出示teddybear.指着它的鼻子。

T:Look!WhatisthisThisisanose.

Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的

发音。

2用同样的方法教单词mouth,eye,ear,hair,face.

嬉戏Dragongame

SI:Whatisthis

S2:Thisisanose.Whatisthis

S3:Thisisa...

3学习新单词：sorry-know

Step3Practices

嬉戏Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另

一名学生充当"Monkey"学着做。

Step4Consolidation

1嬉戏Quickresponse

教师发出指令"Pointtoyournose..：学生快速做

出反响，指着相应的器官。看谁的反响又快又准。

2家庭作业：

抄写新单词5遍

Period2

Step1Warmingup

1师生问候。

2唱英语歌曲"Whatisthis"

3复习已学的面部器官名称。

嬉戏Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2

PartA

1）复习句型：What'sthis?

教师在黑板上drawatrancle,引出问题Whats

this?

接着drawacircle，引出问题Whatsthis?并引导

学生答复

It'sanose.

最终drawasqware,引出问题What*sthis?

答复：It'samouth.

Step3

句型练习：

-Whatsthis?

-It'sa……

Period3

Step1

1师生问候。

2复习已学的面部器官名称。

Step2

1出示课文B局部图片，教师发出指令，学生快速

做出反响，指到对应的部位­并完好地表述。

2听课文B,C局部录音,跟读。

Step3Practices

嬉戏Goldenfinger

四人一组进展嬉戏，一人发出指令"Pointtoyour..."

其余三人快速指到对应的部位。又快又准的一个可以

发指令°

Step4Consolidations

1创设情景•自由对话。

情景：美术课上•教师给同学们展示了喜、怒、哀'

乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意•自己

画脸谱。可以请班上同学当"模特"。然后互相展示和

介绍自己的作品。

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthis

ishiseye!

2评价。对学生的表演进展评价，赐予确定及激励。

3听录音•朗读D局部。

4能驾驭字母Bb的读音和书写及在单词中的发音。

5家庭作业。听磁带­背课文。

UnitlOTouchyourhead.

Period1

一、教学目的

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touchyour...raise

your...•并能作出较快的反响；

3'培育学生严谨自律•顾全大局•从小养成良好行

为标准的意识。

二、教学重点及难点

重点：熟识指令touchyour...raiseyour...

难点：发送指令并快速而正确地作出回应。

三、教学步骤

SteplWarmingup

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

嬉戏一Quickresponse（快速反响）

依据教师的指令快速作出反响。

T:standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T:whatsthisIt'samonkey.

Ss:amonkey.

T:thisishishead.Touchyourhead,please.

用动作示意，扶植学生理解。板书­并带读。

Ss:thisismyhead,touchmyhead.

2、用同样方法教单词hand,head,neck,arm,

leg,body,foot/feet

嬉戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟

着学。集体或分组进展嬉戏。

T:now,youactassmonkey,okdowithme.

raiseyourleftleg.

Ss:raisemyleftleg.

T:...

3'听课文A局部录音•复述所听内容。

4、听课文A局部录音,跟读课文。

Step3Practice

分小组练习课文A局部。分角色表演。

嬉戏一climbladders（爬楼梯）

教师发出指令­学生作出反响。反响快的可向前走

一步•最先到达讲台的为胜。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

3、家庭作业。

Period2

一、教学目的

1、能听懂■会说身体各部位名称；

2、能娴熟地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培育学生独立获得信息的实力；

4、激励学生常常进展体育熬炼，培育热爰生活，主

动安康的心理。

二、教学重点及难点

重点：驾驭身体各部位名称。

三、教学步骤

Stepl

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

嬉戏Guess,guess,guess!（猜一猜）

看教师的口型，学生猜单词或句子。

T:Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselook

atmymouthandguesstheword.

3、学一首歌谣。

T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully,

rIIreadarhymeforyou.

one,two,touchyour/myhead.

three,four,raiseyour/myhand.

five,six,listentome.

seven,eight,letusrun.

nine,ten,tryitagain.

教师边说边做动作。

T:canyoulet"shaveatry.

Step2Presentationanddrill

1'T（指着自己身体）:thisismybody,touch,touch,

touch,touchmybody.

Ss（跟着做）:thisismybody,touch,touch,

touch,touchmybody.

带读。让学生集体练习•单个练习。

2、用同样的方法教单词neck,arm,

foot,head,leg,hand,body.

3、听课文b局部录音•跟读。

嬉戏一Quickresponse（快速反响）

教师用新单词发指令，学生快速作出反响。然后让

学生们分组嬉戏。

Step