六年级语文《三亚落日》三课时教案

六年级语文《三亚落日》三课时教案

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇一」

一、顺势导入

师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作

业吗一一“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。假如你是那只

洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄淡同学来读一

个片断。

（黄淡有感情地朗读片断。教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地

想知道这篇文章的作者是谁？）

师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作

业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。

（同学们的脸上都流露出兴奋之情。）

二、积淀语感

［小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔

和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地

下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。］

师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？

生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。（指着简笔图解释）

“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的

边缘已接触到海平面。“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地

悠闲地停泊在半空中。

生2:“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力

量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。

“下沉”比“下落”更准确，更有力量。

生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。

“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。假如换用“碰”字，我似乎还听到了

“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。

师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用

一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们

再来读读这段话。

三、探究阅读

师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看

着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》

吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故

人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋

友？

生1:是个孩童。

生2:是一位跳水运动员（还有同学欲言又止）。

师：孩童也好，跳水运动员也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自

身的相貌、个性和动作吧。读读这些语段，小组讨论讨论，想想，落日是一个什么

样的孩童？又是什么样的跳水运动员？

（同学分组讨论，教师巡视，发现同学们讨论无章可依，便及时叫停。强调要

在充沛读课文的基础上，在认为有意义的词句上做上记号，发表见解时做到有根有

据。二次讨论气氛和效果明显好转。）

同学讨论后汇报一一

生1：太阳像一位乡下的野小朋友，在外面疯玩了一整天，临下山时，还是

野劲十足。

生2:我觉得太阳是冬天里的一位小姑娘，而且还有点害羞。不知是冻的，

还是羞的，涨红了小脸，正低着头，玩弄自身火红的蝴蝶结呢。

生3：我认为此时的太阳多么像一位心底善良、纯洁的儿童呀，在告别白昼

的时候，还把最美丽的色彩留在人间，把世界装点五彩缤纷，绚丽多姿。

生4:作为跳水员，夕阳入海时“水波不惊，悄然无声”，说明她是位技术

高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，假如身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大

的水花，谈不上优美和赏心悦目了。

四、心生敬畏

师：显然，被落日感染的不只是作者，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感

染了。（在用蓝粉笔板书的“大海”与“天空”两个词的边缘勾上几道红边。“大

海”与“天空”的中间局部皆用红粉笔书写。板书如下）

天空

像红灯笼

三亚落日像孩童

像跳水员

大海

师：面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示小黑板：哦，这就是三

亚的落日！）

生：（女生读一一男生读一一齐读。同学读得十分投入。）

优美的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。一同

学声情并茂地朗读教师事先给她的一篇习作《感谢这一切》。

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇二」

教材简析：

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒

发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读

和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章

却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三

亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的

落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄

然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本

文的教学难点。

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读

课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日

的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情

景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

(1)、出示词语：

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市三亚，那里的日落景

象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

第二自然段

1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文

第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天蓝极了椰树挺拔俊秀

海鸥洁白沙滩细腻松软

3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋

溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。(引读：蓝蓝的天与

蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙)

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读第二自然段

第三五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第

三五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时

间顺序简要地说一说。

板书：像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

(1)、你从哪里看出太阳很活跃？

(2)、这时候的‘太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

(3)、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

(4)、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用三亚落日，

你（）的格式说一段话。

2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观

察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

2、自由朗读课文

3、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

1、朗读课文，想象画面。

2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

3、指名背诵自己喜欢的画面。

4、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以

选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

2、组词

软（）浅（）敛（）玫（）

次（）溅（）剑（）枚（）

丹（）硕（）悄（）张（）

彤（）领（）消（）涨（）

3、多音字组词

悄qiao（）

qiao（）

附板书：2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇三」

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读

课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日

的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情

景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

(1)、出示词语：

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

(2)、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分?

第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的.自然风光。

第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市三亚，那里的日落景

象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

第二自然段

1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文

第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天蓝极了椰树挺拔俊秀

海鸥洁白沙滩细腻松软

3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋

溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。(引读：蓝蓝的天与

蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙)

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读第二自然段

第三五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢?轻声读第三

五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的?读一读课文3、4自然段，找一找，按时

间顺序简要地说一说。

板书：像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢?把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

(1)、你从哪里看出太阳很活跃？

(2)、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

(3)、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

(4)、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢?请自选一幅，用三亚落日，你

的格式说一段话。

2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观

察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

2、自由朗读课文

3、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

1、朗读课文，想象画面。

2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

3、指名背诵自己喜欢的画面。

4、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以

选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

2、组词

软浅敛玫

次溅剑枚

丹硕悄张

彤领消涨

3、多音字组词

悄qiaoqiao

附板书：2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇四」

教学目标：

1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解

由生字组成的词语。

2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形

体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生

对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生

热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

习惯养成：1.培养学生认真读书的习惯。

2.激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学方法：

激趣一一引导一一思考一一讨论一一感悟一一迁移

教学准备：1、中国地图、小黑板、多媒体。

2、布置预习。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。

3.自主阅读，给课文分段，概括段意。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）

谁能从地图上找到三亚？

2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三

亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？（板书：三亚落日）

二、检查预习情况。

1.出示词语：（小黑板）

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

（1）指名读。

（2）齐读。

2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。

3.预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络。

1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）

2.这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文。

L轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）

2.你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）

3.指导朗读第一自然段。

(1)学生试读。

(2)说说哪些词句在朗读时应特别注意？(真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色)

应读出怎样的感情？

(3)范读、齐读。

4.精读第二自然段。

(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。

看，这是一张三亚的图片(播放课件，学生观看)你们觉得三亚怎么样？

(2)三亚哪美?怎么美?我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关

的词或句子。再说说它美在哪儿?能讲出理由更好。

(3)全班交流。

(4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗?从哪些地方能体会到？

(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽

的景色在你的面前，你的心情如何呢？(喜爱、由衷赞美)，读出这种喜爱、赞美之

情。

(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？(学生画画)

五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

敛：第二画是，第七画是

六、布置作业

用钢笔描红、临写生字;2、读一读，再抄写4遍。

第二课时

教学目标：

1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自

然、热爱祖国的思想感情。

2.欣赏并摘抄描写落日的语句。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：

一、激趣导入新课

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗

意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

二、品读感悟三、四自然段：

（一）理清层次，整体把握

1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去

感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日

分别比做了什么？

2.同座交流。

3.全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。（板书：像

孩童）

②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。（板书：像灯笼）

③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。（板书：像跳水员）

4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）研读自悟，积淀语感

1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读，说说为什么？

2.讨论评读要点。

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；

⑶体会作者喜爱之情。

投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？（抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无

倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）

②这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）

③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学

生体会当时的壮观场面。）

④想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。

⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。

第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？

⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬

在海与天的边缘。

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方

法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）

b.引导学生抓住“红灯笼”这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课

件，体会阳光映照在海面上的动人景象。

c.指名读，男女生比赛读。

⑶出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（落），刚一挨（碰）

到海面，又平稳地停住了。

a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二

种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学

生理解、区别。

b.学生体会后，齐读这一句，突出太阳的顽皮。

⑷理解“顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多，

太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太

阳的顽皮。

⑸抓住大海颜色的变化"原色一一玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨

溢”、“硕大无朋”）

⑹指导朗读。突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅：

过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，

看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》

吗?里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的

----跳水员。

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个

轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了

“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）

b.指名读这一句话。

c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引

导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高

超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的

水花，谈不上优美和赏心悦目了。

d.再指名读这一句话。齐读这一句话。

⑵作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语

句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

⑶为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝

伦。）

⑷读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？

出示填空:

金红一色一收敛光芒一慢慢下沉一顽皮地蹦跳一悄然地入水

⑸日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自

然段。

⑹把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间

三、总结全文

1、师引读：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句

话就是一一（学生齐读课文最后一节）。

2、师：（点击课件）这就是三亚的落日！请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画

下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。

四、作业设计

三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下

家乡日出或日落的情景?试着写下一、两段话。

【板书设计】

像孩童

2、三亚落日像灯笼真有诗意

像跳水员

【教后反思】

《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美妙绝伦。有现

代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷;有朗读的训练，以

读的训练促进对课文的理解;有重点字词的体味，感受作者观察的细致、表达的逻

辑在这堂课中我让学生通过学习，不仅领略到三亚的美景，也让学生走进情境之

中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调个性化阅

读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让

学生能多读、多悟、多写、多思。

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇五」

［教学要求］

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大

自然、热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

［教学时间］

两课时。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落

日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范渎课文

三、初读指导

1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)或联系上下文理解下列词涪：

美妙绝伦硕大无比收敛涨溢

赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2.检查自学效果。

(1)出示词溶：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“u。”，“搔”是平舌

音O

（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的

红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失。

3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4.默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（第3〜5自然段）

课文第1、2自然段分别写什么？

（在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的'热带风情）

学生划分段落。

四、精读训练

1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。（板书：真右诗意）

你是怎么理解“真有诗意”的？

（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）

2.指导朗读第1自然段。

（D学生试渎。

（2）指导读好“真有诗意"、"美妙绝伦”、“一点也不逊色”等词句，（要求

读出喜爱、赞美之情）

（3）范读、齐读。

五、指导书写

仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

敛：第二画是“、”，第七画是。

第二课时

一、复习旧知

1.听写生字词：

2.齐渎第一段。

二、精讲第二段

过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'？

1.(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了

什么？

2.集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(板书：热带风情)

(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：

①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰

子树、细沙的色彩美和形状美。

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想

象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极

呢?齐读第二段，渎出喜爱之情。

(5)指导背诵。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，

下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.交流:

(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么？

(板书：像孩童)

投影映示：

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”？

(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处？(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘一在海面蹦跳一轻快入水)

①投影映示：

夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在

海与天的边缘。

a.轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

b、指名说。

（第二种写法好.用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出

来了）

（板书：像灯笼）

c.指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎么理解句中的“再一次”？

b.作者又一次把夕阳比作了什么？

c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i

d.指导朗读。

③投影映示：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个

轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了

“再见”。

a.分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里？

c.指名说。

（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）

（板书：像跳水员）

d.想象夕阳滑落的情景。

e.齐读第二句话。

（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语

句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝

伦）

3.通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

指名读，再抄下来。

4、指导背诵第三段。

四、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的

喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇六」

教学目标：

1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。

2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方

法。

3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。

教学准备水彩笔、纸

教学过程

（一）谈话导入。

1.师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出

非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的

景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。

2.板书课题

（二）教师配乐范读全文。

（三）学生自由朗读全文。要求：

1＞不添字、不漏字。

2、喜欢的句子、段落多读几遍。

（四）生字抄写练习。

（五）学习第二自然段。

1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些。

2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。

3.学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）

4.、评画。（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白

鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。）

4、感情朗读有关反映画面内容的句子。

（六）学习第四自然段。

1、学生感情朗读。

2、出示本节的自学目标。

①感情朗读自己喜欢的句子。

②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。

③教师出示一组动词。悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。

3.教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。

4.按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。

（七）做小导游。

1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）

2、学生试演。（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）

3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”

（八）课外延伸。向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生

进一步去学习，去探究。

（九）课外作业。回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊

色、惊讶等词。

六年级语文《三亚落日》三课时教案「篇七」

教学目标

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大

自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备

课件、投影

第一教时

一、激趣导题

1、今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落

日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、初读课文，了解大意

⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）

⑵学生自由练读。

⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？

（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）

⑷给课文划分段落。

提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文

第一、第二小节分别作为一段。

三、学习课文第一段

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节，相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙

绝伦”和“一点也不逊色”的意思。

4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”等

词。（要求读出喜爱、赞美之情。）

5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

四、学习第二自然段

过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。

交流：

海：蓝透了

椰树：挺拔俊秀碧玉一般

海鸥：洁白

沙滩：金灿灿亮闪闪软软

4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋

溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与

蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀