第三部分：读后续写（技能篇）-【赢战高考】2022年高考英语“读后续写”全面练

【赢战高考】

2022年高考"读后续写”全面练（新高考）

第三部分技能突破

一、叙述故事常用的语义连接词汇

并列关系both...and...,notonly...butalso...,neither...nor...,and

对称关系ontheonehand,ontheotherhand;foronething,foranother

对比关系while,onthecontrary

递进关系even,what'smore,besides,what'sworse,tomakethingsworse,worsestill

转折关系but,however,otherwise

因果关系as,because,since,for

让步关系though,evenif/though,nomatterwh-,whether...or...

二、读后续写常用修辞

i.明喻：用一种事物比喻所要说明的另一事物，两者在本质上或性质上有相似之处。

常用格式是"本体+喻体”，常用like,as...as,asif或asthough引导。

①Lifeisratherlikeopeningatinofsardines.We'realllookingfortheopener.

人生就像开启一罐沙丁鱼，我们大家都在找起子。

②Goodcoffeeislikefriendship:rich,warmandstrong.

好的咖啡如同友谊：丰厚、温暖、热烈。

2.暗喻：对所比喻事物不直接点明而是用一个词来指代与该词所指事物有相似特点的

另外一个事物。

①Humoristheshockabsorberoflife;ithelpsustakeaction.幽默是生活的减震器，它可

以鼓舞我们付诸行动。

②Loveisalamp.Thedarkerthebackgroundis,thebrighteritlooks.

爱是一盏灯。背景越暗，它看上去就越亮。

3.拟人：赋予无生命事物、自然现象、抽象概念或动物及人的感情、行为、品质、态

度等特征，以达到彼此交融、合二为一的效果。

①Thewindstoodupandgaveashout.

大风凛冽，发出怒吼。

②Theforesthelditsbreath,andthetreesseemedtolistenattentively.

森林屏住了呼吸，树木似乎聚精会神地听着。

4.类比：比较两事物在多方面的相似或不同之处，常用结构：AistoBwhatCistoD：

A之于B犹如C之于D一样。

①Shoesaretofeetwhattiresaretowheels.

鞋子之于脚犹如轮胎之于车轮一样。

②Booksaretoourmindswhatfoodistoourbody.

书籍之于我们的思想，犹如食物之于我们的身体。

5.夸张：通过夸大程度达到强调句意、丰富感情色彩的目的。

①Heworkedhisfingerstothebone.他拼命干活。

②Iwasscaredtodeath.我吓得要死。

6.引用：写文章时，引用现成语（如成语、诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感

情，说明自己对新问题、新道理的见解。它使论据确凿、充分，增强说服力，富有启发性,

而且语言精炼，含蓄典雅。

①Whatimpressesmemostishisfamoussaying.uGeniusisonepercentinspirationand

ninety-ninepercentperspiration."最让我印象深刻的是他的名言：“天才是百分之一的灵

感加上百分之九十九的汗水。”

②Since“lifeisastage”,weareactuallyactorsandactresses.

因为“生活是一个舞台"，我们实际上都是男女演员。

技能1动作细节描写

［技能点拨］

动作细节描写就是对人物行为、动作的描写。好的动作描写可以使人物形象及动作栩栩

如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。人物动作的描写要遵循以下三个原则：

1.使用动词要精准。对动作进行细致描写时一定要用准动作类词汇。用一系列小动作

而不用大动作或者用含义比较明确的动词而不用抽象的动词来描述，都可以使描写更加具体

生动。

2.动词描述要体现过程。记叙文中有不少动作描写是一连串动作过程的展示。尤其在

展示表现人物个性的动作时，如果我们蜻蜓点水、一笔带过，就很难突出刻画人物形象，也

很难给阅卷老师留下深刻的印象，而动作细节描写能够充分展示出动作的过程，让故事情节

生动活泼。

3.适当运用修辞。在动作描述的过程中，在必要的地方可以恰当使用一些比喻，拟人

与夸张等修辞手法，都能让动作描写变得更有表现力。

［素材积累］

1.与“跑、跳、行走”相关的动作

①wanderintothewoods在树林里漫步

②walkacrossstreet步行穿过马路

③walkarminarm手挽手地走

©walkthroughthepouringrain在倾盆大雨中行走

⑤pacebackandforth来回踱步；徘徊

⑥jumptoone'sfeet一跃而起

©walkgracefully步态优雅地走

@joginthewoods在林间慢跑

⑨rushoutoftheroom冲出房间

⑩crawltosafety爬到安全的地方

2.与“看、听、说”相关的词汇

©listenimpatiently不耐烦地听

©glareangrilyatsb.怒目而视着某人

③glancearound/roundtheroom扫视房间

©stareat凝视

⑤takealookat看一看

©overhearafunnyconversation无意间听到•段好笑的谈话

⑦remark评论说

⑧add补充说

3.其他与肢体语言相关的词汇

①shrugone'sshoulders耸肩

②frownatsb.对某人皱眉

③bowtosb.向某人鞠躬

④nodinagreement点头表示赞同

⑤applaud鼓掌欢迎

⑥patsb.ontheshoulder/head拍某人的肩膀/头

©grasp/holdone*shand抓住某人的手

⑧pointtosb.指着某人

⑨waveone'shand挥手

［解题流程］

［2016•浙江10月高考改编］阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整

的故事。

OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstocampovernight

byalakeintheforest.Unfortunately,onthewayanunpleasantsubjectcameupandtheystarted

toquarrel.Bythetimetheyreachedthelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom,“Pmgoing

tofindabetterspotforustocamp,,andwalkedaway.

Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbedtoa

highplace,sheturnedaround,hopingtoseethelake.Tohersurprise,shesawnothingbutforest

and,farbeyond,asnow-cappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.

“Tom!”shecried."Help!”

Noreply.IfonlyshehadnotlefthermobilephoneinthatbagwithTom.Janekeptmoving,

butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Jane

wassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,Janewantedverymuchto

bewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.

Janeroseatthebreak,ofday,hungryandthirsty.Shecouldhearwatertrickling(滴落)

somewhereatadistance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.Tohergreatjoy,shealso

sawsomeberrybushes.Shedrankandateafewberries.Neverinherlifehadshetastedanything

better.Feelingstrongernow,Janebegantowalkalongthestreamandhopeitwouldleadhertothe

lake.

Asshepickedherwaycarefullyalongthestream,Janeheardahelicopter.Isthatforme?

Unfortunately,thetreesmadeitimpossibleforpeopletoseeherfromabove.Afewminuteslater,

anotherhelicopterflewoverhead.Janetookoffheryellowblouse,thinkingthatsheshouldgoto

anopenareaandflagthemiftheycamebackagain.

Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdark

again.___________________________________________________________________________

ItwasdaybreakwhenJanewoke

up.___________________________________________________________________________

第一步：初读，获取基本信息

1.故事主线：驱车野营生嫌隙，迷失山林心焚急；挨饿恐惧度长夜，两架飞机丧良机。

2.故事要素：

(l)When:oneweekendinJuly

(2)Who:Jane(Wife);Tom(Husband)

(3)Where:intheforest

(4)Why：Thecouplehadaquarrel.

(5)What：Janewaslost.

3.故事情节(故事情节线/人物情感线)

(1)已知线索：湖边野营一夫妻吵架一负气出走一迷失森林一失联一自救一想念亲人一

挣扎寻路f发现直升机一飞离

(2)根据故事情节选择填空

情感线索：angryfrightened->regretful->joyful->hopeful

第二步：再读，获取发展线索，构思情节发展

1.细读续写两段开头语，理顺续写各段落之间的逻辑关系(根据所给段落首句，创设3

一5个发问题目)

Paragraph1:Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.

(1)HowdidJanefeelthen?

(2)HowdidJanestrugglethroughthenight?

(3)Didshefallasleep?

Paragraph2:ItwasdaybreakwhenJanewokeup.

(1)WasJanerescued?

(2)WhorescuedJane?

(3)Howwassherescued?

(4)Howdidshefeelthen?

2.预测续写故事情节

Paragraph1：本段预测主线：饥饿劳累懊悔知，养精蓄锐等良机；夜卧山林心恐惧，

夜色沉寂又睡去。

fJane后悔和Tom吵架，相信他一定会报警营救她。她必须积攒力气以便明天给直升

机(helicopter)发信号，夜幕躺在小溪(stream)边，野兽声令她恐惧，后来在夜幕中睡着了。

Paragraph2：本段预测主线：醒看渔民在远处，带她爬到开阔地；欣喜飞机见衬衣，

夫妻相拥又相知。

-*Jane第二天醒来突然发现远处有个渔民(atadistance),渔民带她爬到(climb)一个开阔

的没有树遮挡的地方，令她欣喜的是(Tohergreatjoy),就在那时，〜架直升机飞过头顶。渔

民帮她挥舞着黄色的衬衣(yellowblouse),她得救了。

第三步：优化写作语言，完成读后续写

Paragraph1：

Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdark

again.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

ItwasdaybreakwhenJanewoke

up.___________________________________________________________________________

技能2心理活动描写和对话语言描写

［技能点拨］

1.心理活动描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心

活动进行的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物

的内心独白，写出人物的所思所想，让人物直接吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛

盾和愁郁、忧虑和希望，心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，同时也能

够突出文章的中心或表明人物的品质或情感。心理活动描写要遵循以下三个原则：

(1)加上修饰语，落实“细微处”。描写人物心理活动时，一定要突出细节，所有的感

情都体现在“细微处”，尽量不用过于笼统的词，而用相关的细节性词汇或词组，例如：

smiledhappily,shiningsmileonherface等。

(2)体现“多样性”，避免描写“单一化”。在进行人物心理描写时，尽量避免平铺直

叙的表达，可以采用多种句式、非谓语动词等形式来体现语法结构的多样性。

(3)适当使用比喻修辞方法，让表达生动而优美。

2.与心理活动描写不同，对话语言描写能在一定程度上让人物把自己的心理活动说出

来。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做

到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，

生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。读后续写中对话语言描写要遵循

以下三个原则：

(1)控制对话的比重.读后续写中的对话描写要注意在文中段落中的比重问题，切忌全

以对话或大部分对话代替其他细节描写。

(2)对话内容应符合人物身份特征，否则写作效果会打折扣。

(3)续写中所写对话应该紧扣一个中心或话题，且这个中心或者话题需要与全文的主题

一致，这样才能使文章思路清晰，才能使对话显得有意义，否则将会影响文意的表达和故事

情节的发展。

［素材积累］

1.心理活动描写

①bekeenon...对...热心；渴望

②dance/jumpforjoy高兴地跳起来

③anencouragedexpression受到鼓舞的表情

@incheerfulspirits心情愉快

⑤asatisfiedlook满意的表情

@bedelightedat...对...很高兴

©brightensb/sheart使某人心情愉快

⑧feelinspired/encouraged受到鼓舞

⑨beinhighspirits精神高涨

⑩astrongsenseofloss强烈的失落感

⑪withaheavyheart怀着沉重的心情

⑫cryone'sheartout悲痛欲绝

⑬withasinkingheart带着沮丧的心情

⑭haveaworriedlook愁眉苦脸

⑮feelembarrassed/annoyed/discouraged

感到尴尬的/恼怒的/泄气的

2.对话语言描写

@say...loudly/proudly/gently/angrily/seriously/cheerfully...

大声地/自豪地/温柔地/生气地/严肃地/高兴地说……

②addthat…补充说...

©answersb./makeananswertosb.

回答某人

@tellsb.sth./tellsth.tosb.告诉某人某事

⑤remindsb.that...提醒某人...

⑥explainsth.clearly清楚地解释某事

©announce/declarethat...宣布...

⑧yellout/cryouttosb.大声朝某人喊叫

©whispertosb.gently对某人温声细语

⑩complainabout...抱怨...

©objectto/raiseanobjectionto反对...

©disagreewith/haveadisagreementwith不同意...

⑬arguewithsb.oversth.与某人争论某事

［解题流程］

［2018•浙江6月高考改编］阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的

故事。

Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.Hedecidedto

takemeonatriptotheWildWest.

WetookaplanetoAlbuquerque,abigcityinthestateofNewMexico.Wereached

Albuquerqueinthelateafternoon.UnclePaul,mydad'sfriend,pickedusupfromtheairportand

droveusuptohisfarminPecos.

HiswifeTinacookedusadeliciousdinnerandwegottoknowhissonsRyanandKyle.My

dadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouselisteningtothefrogsandwater

rollingdowntherivernearby.Veryearlyinthemorning,UnclePaulwokeusuptohavebreakfast.

“Thedaystartsatdawnonmyfarm,“hesaid.Afterbreakfast,IwenttohelpAuntTinafeed

thechickens,whilemydadwentwithUnclePaultotakethesheepouttograze（吃草）.Iwas

impressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.

Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongas

mydadwentwithme.Iwasn'tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIput

onournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains."Don'tbe

lateforsupper,“UnclePaulcried,“andkeeptothetracksothatyoudon*tgetlost!""OK!

mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutofsight.Itwasso

peacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelate

afternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven（编织的）blanket

spreadoutuponthegroundjustforus.

Paragraph1：

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy

horse.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

Wehadnoideawherewewereanditgot

dark.___________________________________________________________________________

第一步：初读，获取基本信息

1.故事主线：父亲带我去农场，夜宿农舍清晨忙；叔叔同意“我”骑马，父伴子骑赏

风光。

2.故事要素：

(l)When:summervacation

(2)Where:onafarmintheWildWest

(3)Who:dad,UnclePaul,I

(4)Why:Tobecool,Iwantedtotakeahorseride.

(5)What:MydadandIwasridingthehorsestowardsthemountainswhenalittlerabbit

jumpedout.

3.故事情节(故事情节线/人物情感线)

已知线索：出游西部，心情愉悦一到达农场，好奇不已f喂鸡养羊，体验生活f骑马诱

惑，跃跃欲试f与父同行，策马飞奔一突现兔子，不知所措一迷路险情，如何回家f……

第二步：再读，获取发展线索，构思情节发展

1.细读续写两段开头语，确定续写各段落间的逻辑关系及结局

①第一段所给首句Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.是故事发展的转

折点。由此可描述兔子的出现使马受惊后的情景，注意人物心理活动的描写，并兼顾动作描

写。

②第二段首句Wehadnoideawherewewereanditgotdark.呼应原文UnclePaul的叮嘱

------Don'tbelateforsupper,续写可从迷路后如何寻路返回农场着手。

2.预测续写故事情节

Paragraph1：本段预测主线：小兔突现马受惊，惊恐万分父紧追。马停已经天色晚，

忽然发现迷方向。

根据原文可勾勒出续写部分第一段的以下细节：马受惊奔跑一“我”惊恐万分一父亲大

喊“抓紧绳子”并紧追不舍一马最终停下一“我”如释重负，却发现迷失了方向。

Paragraph2：本段预测主线：迷路求救无人应，虽然担心但镇静。平静之中急生智，

策马返回沿河旁。

根据原文可勾勒出续写部分第二段的细节：迷路后“我”和父亲虽然担心但镇静下来想

办法回到UnclePaul的农场一“我”想到沿着河返回农舍一不久看见了远处的农舍。

第三步：优化写作语言，完成读后续写

Paragraph1：

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy

horse.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

Wehadnoideawherewewereanditgot

dark.___________________________________________________________________________

技能3外貌性格描写

［技能点拨］

进行人物外貌性格描写时，可描写一个人的总体印象，也可以抓住人物重要的外貌特征

或性格特点进行描述。可以具体描述人物的五官、着装，甚至可以配上动作描述。在描写人

物片段时，可写你对人物印象最深的一两点，再加上一两句人物评价。读后续写中可以从以

下两方面描写人物外貌特征O

1.肖像描写。肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材.、容貌、服饰、打

扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写是对人物外貌的一种静态描写，其目的

是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

2.神态描写。神态描写专指对面部五官展开描写，可以表现人物的喜怒哀乐。描写时

要用表示表情、神态的词语。常通过人物的脸、眼睛等方面的神态描写来反映人物的喜怒哀

乐等情感。

I素材积累］

1.外貌描写

@scruffilydressed衣着不整洁的

②neatlydressed衣着干净整洁的

©well-dressed衣着考究的

©smartlydressed穿着光鲜的

©elegantlydressed穿着考究的

⑥plain相貌平平的

⑦good-looking好看的

⑧muscular强壮的

©short个子矮的

⑩tall高的

⑪overweight超重的

⑫plump丰满的

⑬thin瘦的

⑭skinny极瘦的

⑮slim苗条的

©mediumheight中等身高

⑰tubby矮胖的

2.性格与特征描写

①simple-minded头脑简单的

②polite有礼貌的

③modest谦虚的

©knowledgeable有丰富知识的

⑤imaginative富有想象力的

©ill-mannered举止粗鲁的

⑦hard-working努力工作的

⑧impatient急躁的，不耐烦的

⑨sweet和蔼的

⑩brave勇敢的

⑪careful仔细的

⑫careless粗心的

⑬good-hearted好心肠的

⑭responsible有责任心的

⑮diligent勤奋的

⑯experienced有经验的

©forgetful健忘的

⑱cold冷酷的

⑲calm镇定的

⑳strong坚强的

©selfish自私的

©romantic浪漫的

©quiet安静的

©nervous焦虑的

©lovely可爱的

©gentle温柔的

©generous大方的

@adventurous喜欢冒险的

©energetic精力旺盛的

©charming有吸引力的

©confident自信的

©humorous幽默的

©optimistic乐观的

©outstanding杰出的

©pessimistic悲观的

©pleasant令人愉快的

©proud骄傲的；自豪的

@rude无礼的；粗鲁的

©sociable善于交际的

©spirited精神饱满的

［解题流程］

[2017•浙江11月高考改编]阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整

的故事。

AVacationwithMyMother

Ihadaninterestingchildhood.Itwasfilledwithsurprisesandamusements,allbecauseofmy

mother-loving,sweet,yetabsent-mindedandforgetful.OnestrangefamilytripwetookwhenI

waseleventellsalotabouther.

MytwosetsofgrandparentslivedinColoradoandNorthDakota,andmyparentsdecidedto

spendafewweeksdrivingtothosestatesandseeingallthesightsalongtheway.Asthefirstday

ofourtripapproached,David,myeight-year-oldbrother,andIunwillinglysaidgood-byetoallof

ourfriends.Whoknewifwe'deverseethemagain?Finally,themomentofourdeparturearrived,

andweloadedsuitcases,books,games,campingequipment,andatentintothecarandbravely

droveoff.Webravelydroveoffagaintwohourslaterafterwe'dreturnedhometogetthepurse

andtraveler'schecksMomhadforgotten.

DavidandIwerealwaysalittlenervouswhenusinggasstationbathroomsifMomwas

drivingwhileDadslept：”Youstandoutsidethedoorandplaylookout（放哨）whileIgo,andFil

standoutsidethedoorandplaylookoutwhileyougo."Ihadterriblepicturesinmymind:

“Honey,wherearethekids?”“What?!Oh,Gosh...Ithoughttheywerebeingawfullyquiet.

Wewereneveractuallyleftbehindinastrangecity,butweweren'tabouttotakeanychances.

Onthefourthorfifthnight,wehadtroublefindingahotelwithavacancy.Afterdrivingin

vainforsometime,Momsuddenlygotagreatidea:Whydidn'twefindahousewitha

likely-lookingbackyardandaskifwecouldsetuptentthere?DavidandIbecamenervous.Toour

greatrelief,Dadturneddowntheidea.Momnevercouldunderstandourobjections（反对）.Ifa

strangefamilyshoweduponherfrontdoorstep,Momwouldhavebeendelighted.Shethinks

everyoneintheworldisasniceassheis.Wefinallyfoundavacancyinthenexttown.

Paragraph1：

Thenextdaywerememberedthebrand-newtentwehadbroughtwith

us.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway.

第一步：初读，获取基本信息

1.故事主线：驱车出游访二老，妈妈健忘返家跑；担心自己被遗失，宾馆难找主意妙。

2.故事要素：

(l)When:Iwaseleven

(2)Where:duringatrip

(3)Who:Mum,Dad,David,I

(4)Why:Mymotherwasforgetful.

(5)What:afamilytripwithmyforgetful,loving,sweetmother

3.故事情节(故事情节线/人物情感线)

己知线索：驱车出发一返回拿物一再出发一妈妈健忘令我担心一有空房间的宾馆难寻一

妈妈建议找陌生人的后院搭帐篷一David和我担忧，爸爸拒绝

第二步：再读，获取发展线索，构思情节发展

1.细读续写两段开头语，确定续写的大体方向

①根据续写第一段首句中写到的关键词werememberedthebrand-newtent,可知下文

应着重围绕帐篷展开话题。可按照妈妈健忘、善良的性格特点，预测可能会发生的一些有趣

的故事。

②根据续写第二段首句中的关键词alongtheway提示，第二段可描述一路观光的同时,

在他们家人之间发生的美好而有趣的故事，最后还可以写看望祖父母，并写出“我”对这次

旅行的感悟。结合首句中关键词greatsights可简单描写景物作为呼应。

2.预测续写故事情节

Paragraph1：本段预测主线：夜晚露宿在河边，怎料帐篷落宾馆。一第二天我们决定

沿河露营，以便欣赏自然美景。爸爸正要搭帐篷，这时突然发现找不到帐篷了，询问妈妈后

得知妈妈又把帐篷落在宾馆了。他只好返回宾馆拿帐篷。

Paragraph2：本段预测主线：沿途观光好快乐，母爱亲情大如天。一沿途每到一处，

妈妈都很高兴，拥抱我们，使我们感到舒适安全。尽管妈妈健忘和心不在焉，但她从来不忘

记表达对我们的爱。

第三步：优化写作语言，完成读后续写

Paragraph1：

Thenextdaywerememberedthebrand-newtentwehadbroughtwith

us____________________________________________________________________________

Paragraph2：

Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway.

技能4环境描写

［技能点拨］

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中社会环境是指能反

映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，

如季节变化、风霜雨雪、山川湖泊等。环境描写往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合

运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

1.描写自然环境的方法

自然环境描写时要做到有声有色、有味道、有质感、有动态、有画面感。可以借助描写

天气、描写自然景物、描述自然环境来衬托故事中人物的心境或情绪。

2.环境描写的技巧

（1）选择与主题和情节设置一致的环境要素，以营造故事发生的特定环境。

（2）细致深入。为了达到从侧面衬托人物的心境或情绪，所选的景物应进行细致深入的

描写。

（3）添加附加信息。如天气变化、周边的景物、昏暗的路灯、摇曳的树影等。

（4）环境细节描写一定要与动作和心理活动等相结合，才能更好地发挥环境细节描写的

作用。

3.充分利用环境描写可以起到烘托故事高潮的作用

为了使故事达到最紧张、最扣人心弦的时刻，即高潮部分，常可以通过加大笔墨描写环

境以达到目的。强化环境描写增强了高潮元素，能够使我们感受到紧张气氛的倍增。

例1：Immediately,anabsolutedarknessruledtheforest.（黑暗）Evenworse,thetemperature

suddenlydroppeddramatica11y.（寒冷）

例2：Itdidn'ttakelongfortheforesttobeenvelopedindarkness（黑暗）.Herraspingbreath

steamed（寒冷）inthemoonlightandherthroatwasparchedfromthirst.

例3：Iclosedmyeyestoenjoythegentlebreezeandthesoundsoftheclashingwaves.

Gentlyopeningmyeyes,Isawmyparentstakingarelaxingstrollalongthebeach.（视觉+环境

描写）

例4：Ilookedoutofthecarwindow,windingrivers,loftymountains,sunnybeachesand

deepvalleysholdingmeentirelyintheirfascination.（视觉+环境描写+拟人）

［素材积累］

1.天气描写

①warm温暖的

②hot热的

③rainy多雨的

④cloudy多云的

⑤snowy下雪多的

⑥foggy有雾的

⑦damp潮湿的

⑧cold寒冷的

©clear晴朗的

⑩changeable变化无常的

⑪stormy有暴风雨的

©terrible可怕的

⑬wel有雨的；潮湿的

⑭windy风大的；多风的

⑮awful糟糕的

⑯frosty霜冻的

⑰sunny阳光灿烂的

⑱pleasant晴朗的

⑲mild温和的

2.场景描写

①stony多石的

②rocky岩石覆盖的

③roaring咆哮的

©narrow狭窄的

©impressive给人深刻印象的

©grassy长满青草的

⑦golden金色的

⑧frozen冰冻的

©flat平坦的

⑩dry干燥的

⑪atlractive吸引人的

⑫cross-country横跨全国的

⑬enjoyable令人愉快的

⑭exciting激动人心的

⑮memorable难忘的

⑯lovely美好的

⑰historic古老的

⑱mountainous多山的

©remote遥远的

⑳romanlic浪漫的

©wild荒凉的

©wonderful美妙的

［解题流程］

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Lastweek,Iwentbacktomyhometown,whichusedtobeabeautifulplace,withgreentrees

alloverthemountainsandasmallriverwindingthroughthewholecountrysideinmind.Icouldn't

waittoseemyhometown,whichIhadalwaysbeendreamingof.Themountains,thetrees,the

riverandthepeopletherehavealwaysbeeninmymindtheseyears.

WhileIwasonthewaytomyhometown,Ilookedoutofthebuswindowtoenjoythe

beautifulsceneryatthesametime.Myhometowncamenearerandnearer.However,Icouldn't

believesomethingstrangecameintomyeyes:allthetreesalongtheroadweregoneandlotsof

sandwasblowinginthewind!IwonderedifIhadtakenawrongbus.Infact,Ihadn't.

Thebusfinallyarrived.Iquicklygotoff,lookingaroundtheplaceIusedtolivein.

Everythinghadchanged!Treesweregone,leavingthebaremountainsandadryriver.Seeingthis,

Icouldn'thelpburstingintotears.Irushedontoamountain,tryingtofindasingletreethere,butI

failed.Therewasnothingbutsand.Istoodstill,lostinthought.Intherestofthatday,Icould

hardlytalk.Iwasjustwonderingwhypeoplecutdownallthetreesandtheriverdriedup.

ItwasnotuntilthenextdaythatIhadachancetotalkwithmygrandfather,whohadlived

thereforovereightyyears.Iexpressedmypuzzlementtohimdirectly."Well,“hesaidinasad

voice,unobodyherewantstocutdowntreesandmaketheriverdryup,ifpossible.Butallofus

havenochoice!”Mygrandfathercontinued,gettingalittleexcited."Asthepopulationgrows

largerandlarger,peopleneededmorefoodtofeedthemselves.Theyhadtocutdownthetreesto

makeroomforgrowingricetomakealiving.Besides,peoplehadtochannelwaterintothefields.

Daybyday,treesweregoneandtheriverdriedup.”

Paragraph1：

AfterIcamebackfrommyhometown,ittookmealongtimetocalm

down.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

Nowadays,scienceandtechnologyisdevelopingrapidly.

第一步：初读，获取基本信息

1.故事主线：上周重回我故乡，尘土飞扬山岭光，山水己失昔风光；痛心欲哭无泪淌；

爷爷谈心究原因，为了生计短目光。

2.故事要素：

(l)When:lastweek

(2)Where:hometown

(3)Who:Lgrandfather

(4)Why:Peopledestroyedtheenvironmenttomakealiving.

(5)What:Myhometownisn'twhatitusedtobe.

3.故事情节(故事情节线/人物情感线)

已知线索：回到故乡一山不绿水不存一尘土飞扬、荒山秃岭、河流干涸一爷爷谈原因一

为了生计短目光一感慨很多……

第二步：再读，获取发展线索，构思情节发展

1.细读续写两段开头语，确定续写的大体方向

①根据续写第一段首句中写到的关键词camebackfrommyhometown可知，应着重描写

“我”回来后自己想到了什么，并准备要做什么。

②根据续写第二段首句中的关健词nowadays,developingrapidly的提示，第二段可说明

人们生活水平的进步不能以牺牲环境为代价。保护环境，人人有责，与短文第一、二段呼应。

2.预测续写故事情节

Paragraph1：根据首句可构思本段细节：我不敢相信家乡的人们会做那样的傻事。从

那以后我经常去图书馆阅读报纸、浏览网站了解更多的地球知识。我经常和同学、朋友和亲

戚交流看法，他们中大多数人头脑中都意识到了保护环境的重要性。

Paragraph2：根据第二段首句构思本段细节：人们的生活条件提高了，但是同时环保

意识应该强化。我们必须意识到我们美丽的环境正遭受破坏。如果我们不采取有效措施来制

止破坏环境的行为的话，我们大家将失去在地球上居住的机会。因此我们大家都有责任保护

环境，使世界成为一个更好的地方。

第三步：优化写作语言，完成读后续写

Paragraph1：

AfterIcamebackfrommyhometown,ittookmealongtimetocalm

down.___________________________________________________________________________

Paragraph2：

Nowadays,scienceandtechnologyisdevelopingrapidly.

【赢战高考】

2022年高考“读后续写”全面练（新高考）

第三部分技能突破

技能1动作细节描写

第三步：

Paragraph1：

Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.Janewassotired,hungry,and

extremelyfrightened.Shethoughttoherself,“IfonlyIhadnotquarreledwithTom.Whereis

Tom?Hemusthavemadetheemergencycall.WhatIneedisenoughcourage.IfIcontinuemy

spiritstomorrow,Iwillbelikelytoguidethehelicopter.Lyingbesidethestream,shefellasleep

verysoon.Suddenly,sheheardtheshoutsoftigers,whichmadeherscaredtodeath.Aftersheheld

herbreathforafewminutes,everythingwasquietagain.Intheterribledarkness,shesleptagain.

Paragraph2：

ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Shecaughtsightofafishermanatadistance,with

whosehelpsheclimbedtoanopenarea.Tohergreatjoy,ahelicopterflewoverheadjustatthat

moment.Thefishermanhelpedflagheryellowblousewildly.Thisdidcatchtherescuers1attention!

Janewasrescued.SeeingTom,shetoldhimhowmuchshemissedhim.Neverwouldtheybe

awayfromeachother.Tomgaveherthewarmestandlongesthugshehadeverreceived.People

aroundsmiledwithsatisfaction.

技能2心理活动描写和对话语言描写

第三步：

Paragraph1：

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontoftny/zoBe.Thisunexpectedappearance

frightenedmyhorse,whichmadeitrunwildly.uDon'tletgotherope!”yelleddad.Frightened

asIwas,Itriedtokeepmybalancetopreventmefromfallingoff.Mydadwaschasingafterme.

Fortunately,minuteslater,thehorsestopped,outofbreath,andsodidI.SeeingIwasOK,Dad

wasquiterelieved.However,wewereoffthetrackandwek