教学质量与教学改革工程XXXX年项目指南

延安职业技术学院

教学质量与教学改革工程2011年项目指南

延安职业技术学院

-0——年九月

目录

一、院级重点专业

二、院级精品课程

三、院级实训教学示范中心

四、院级教学团队

五、学院高等职业教育教学改革研究

六、校本特色教材

院级重点专业建设

开展重点专业建设，是优化专业结构，推进教学改革，加强内

涵建设，提高人才培养质量的重要举措。根据《教育部关于全面提

高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《陕

西省教育厅关于开展高职高专教育重点专业建设工作的通知》（陕

教高（2007）57号）精神，经研究，学院决定开展院级重点专业建

设工作。

一、建设目标

在全面推进学院专业建设的基础上，用3年时间重点遴选建设

一批教育教学理念先进、人才培养方案规范科学、专业特色建设成

效显著、人才培养质量社会公认的重点专业，充分发挥示范效应，

与精品课程、精品教材建设有机结合，与人才培养模式创新有机结

合，立体化推进学院教育教学改革，进一步提高人才培养质量，不

断增强学院教育整体实力与综合竞争力。

二、遴选原则

1.坚持导向，强化建设。重点专业建设的遴选，要有利于促进

学院科学定位，办出特色，形成优势；有利于依据经济社会发展需

求，提升专业内涵，优化专业结构；有利于培养生产、治理、服务

一线急需的各类高素养、高技能人才。以重点专业建设为龙头，带

动专业群建设，以重点专业建设为基础，向品牌、特色专业建设发

展。进一步增强学院教育的整体实力。

2.突出重点，强化服务。根据学院的办学定位与发展优势，重

点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势的专业，重点建设

与陕北、乃至陕西省和国家支柱产业、优势产业、新兴产业密切相

关的专业。以重点专业建设，进一步提升学院教育的服务能力。

3.择优建设，强化成效。依据专业建设的整体水平、建设成效、

社会声誉和社会需求，择优遴选，公平公平，宁缺毋滥。同时，要

充分体现专业建设特色、学院发展特色和区域经济特色。在同等条

件下，向有建设基础的专业倾斜。通过重点专业建设向品牌、特色

专业发展，进一步强化学院的办学特色。

三、遴选条件

重点专业应充分反映专业发展走向与建设水平，全面体现现代

高等职业教育理念与思想，具有创新教学体系，拥有优秀教师团队,

富有丰富的教学改革体会与成果。

院级重点专业建设点应具备以下条件：

1.教师队伍优。教学团队结构合理，梯队科学，整体素养高。

教师个体具有丰富的教学体会，丰富的实践阅历。具有高水平的专

业带头人。

2.培养模式新。人才培养规格定位准确，目标符合社会需求，

方案体现因材施教，模式灵活多样。具有完善科学的实践教学体系,

具备满足教学需要的实习实训基地，实践教学经费投入充足。

3.改革力度大。广泛吸取国内外先进的教育理念和教学体会,

整合教学改革成果，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力

构建适应经济社会发展需要、反映时代特点、具有特色的课程体系。

选用近3年出版的高职优质教材比例高，高职高专教材能突破学科

型教材模式，紧密结合生产实际，跟踪先进技术。

4.服务能力强。紧扣经济社会发展需求，紧扣行业企业技术创

新需求，明确专业建设定位，加强专业特色建设，较好地发挥专业

指导委员会的作用，在推进行业、企业发展方面富有成效，深受认

同。培养的学生综合素养高，创新能力强，深受社会和市场欢迎。

已培养1届以上毕业生。

四、建设治理

院级重点专业建设项目实行专业负责人负责制，凝聚全体教师,

面向社会需求，明确建设目标，落实建设任务，特别应在教师队伍

建设、课程与教材建设、实践教学基地建设、人才培养模式改革等

方面，加强改革创新，加大投入力度，在“品牌”与“特色”上下

功夫，确保建设成效。

院系领导需高度重视，在经费、政策、治理等方面大力支持，

保证高质量实现建设目标。学院在给予经费资助的同时，在申报省

级重点专业、招生计划安排、高层次人才引进和骨干教师培训等方

面优先考虑。

学院教学治理部门对项目实行挂牌治理。严格按照项目建设规

划，跟踪检查，实时验收。验收合格，督促落实支持政策，绿牌通

过。验收不合格，黄牌警告，严令在整改期进行整改。整改仍未通

过，红牌取消项目，建议学院从系部经费中扣回已拨付支持费用。

五、具体事项

1.建设程序：本项目采取系（部）申报、专业考察、专家评审、

教务处审批、学院发文公布立项建设、阶段验收的方式进行。

2.遴选范畴：每个教学单位限报1个专业。

3.建设政策：实行严格评审和验收制度，宁缺毋滥，强化资助

力度。

4.申报材料：⑴《延安职业技术学院重点专业建设申报书》。

申报时，需提交书面文本一式5份和电子稿（按统一格式A4纸双面

打印，按册装订，表式见附件1）。⑵相关配套材料1套，包括师

资队伍、教学条件、社会评判、人才培养方案、治理制度、有关获

奖证明材料等和相关表格（A4纸双面打印或复印，装订成册）。⑶

申报材料应真实准确，内容精练，装订整齐，按专业装袋上报（材

料袋封面见附件2）。申报材料原则上不再退还，请做好备份。

5.申报时间：10月21日前，具体时间另行通知。

附件1:

延安职业技术学院重点专业建设

申报书

系部（盖章）_______________________

专业名称_______________________

专业代码_______________________

联系人_______________________

联系电话_______________________

电子邮箱_______________________

填报日期_______________________

教务处制

二o---年九月

填写说明

一、申报书的各项数据应为申报专业的数据，内容要真实可靠,

文字要简洁明了。

二、申报书中有关统计内容截止时间为申报日。

三、申报书中“近三年”指申报当年及以前。

四、有关栏目内容如果填不下，可加大填表的页面。

五、所在系部要对所填报的内容进行严格审核，并对其内容的

真实性负责。

六、如有辅助说明材料附在申报书后面。

七、申报书用A4纸双面印制，左侧装订。

一'专业基本情形

专业名称专业代码

所属专业大类修业年限

主要就业岗位

专业批准设置时间已有毕业生届数

本专业现在校生数本专业累计毕业生数

系部在校生总数系部现有专业总数

专业名称设置时间年招生数在校生数专任教师数其他

本

系

己

设

相

近

专

业

二'专业教学团队（表内填写数量）

公共课

校内专任教师

专业课

公共课

校内兼课教师

基专业课

本

公共课

情校外兼职教师

专业课

形

公共课

校外兼课教师

专业课

教师总数具有双师素养教师人数

35岁及以下36-45岁46-55岁56岁以上

年龄

结

构专科及以下本科硕士研究生博士研究生

学历

情

形初级及以下中级副高正高

职称

三'专业带头人简介

性别专业技术职务第一学历

姓名

出生年月行政职务最后学历

第一学历和最后学历

毕业时间、学校、专业

主要从事工作

与研究方向

本人近三年的主要工作成就

在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部0

获教学科研成果奖共项；其中：国家级项，省部级项。

目前承担教学科研项目共项；其中：国家级项目项，省部级项目项。

近三年拥有教学科研经费共万元，年均万元。

近三年给学生授课（理论教学）共学时；指导学生毕业实习共人次。

序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次

最具代表1

性的教学2

科研成果

3

4

序号项目名称项目来源起讫时间经费本人承担工作

目前承担1

的主要教

2

学科研项

目3

4

序号课程名称授课对象人数学课程性质授课时间

1

2

目前承担

3

的主要教

学工作4

5

6

7

注：可填写三至五人，每人一表。

四、教师基本情形

序性专业技术第一学历毕业最后学历毕业学现从事担任专职/

姓名

号龄职务学校、专业、学位校、专业、学位专业课程兼职

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

五、专业办学条件

近三年向本专业投入的建设经费万元

生均实验仪器设备值元

本专业应开实验个数实际开出实验个数实验开出率%

与本专业相关的职业技能鉴定机构名称

名称主要承担实验实训项目年接收学生实习（人次）

校内

实验

实训

场所

名称承担的主要教学任务年接收学生实习（人次）

校外

实训

基地

可用于该专业的教学实验设备

（台/件）总价值（万元）

（千元以上）

主要设备名称介（件）总价值购入时间

六、教学科研水平

何时被评为国家级何时被评为省级

教改试点专业教改试点专业

国家级精品课程名称省级精品课程名称

教师近三年发表教学研究论文数量篇

校内教材校际教材国家高职规划教材

教材编写

校级省级国家级

教学研究项目

校级省级国家级

获奖教材

校级省级国家级

教学名师

校级省级国家级

教学成果奖

其他奖项

七、专业人才培养方案

注：应包括培养目标、基本要求（素养要求、能力要求、知识结构要求）、主干学科、主要课程、主要

实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容

八'人才培养模式与教学改革

人

才

培

养

模

式

改

革

课

程

体

系

与

教

学

内

容

改

革

教

学

方

法

与

手

段

改

革

工

学

结

合

情

况

九、教学质量与社会评判

教学

质量

监控

的具

体措

施与

实施

成效

企业

行业

专家

对本

专业

教学

质量

评判

年年年

毕业生数

近三

初次就业率（7月31日前）

年招

生与年底就业率（12月31日前）

就业

招生数

情形

第一理想报考率

新生报到率

十'专业特色与发展思路

人

才

需

求

与

专

业

定

位

专

业

特

色

专

业

建

设

与

改

革

发

展

思

路

十一、举荐'审核意见

系

部

推

荐

思

见

系部（盖章）

年月日

评

审

意

见

院评委会主任（签名）

年月日

附件2:

延安职业技术学院

重点专业遴选建设工作

申报材料目录

院系名称_____________________

专业名称____________________

联系人_____________________

专业代码_____________________

联系电话_____________________

修业年限_____________________

序号材料目录份数备注

1重点专业建设申报书份

2相关配套材料（请详细填写）套

份

份

份

份

份

份

填表人:验收人:

附件3

重点专业评审指标

评判等级

一级二级主要

评审标准分值ABCDE

指标指标观测点

1.00.80.60.40.2

专业专业目标准确，定位适应区域经济发展需求，人才

职业岗位5

专业定位需求旺盛（有佐证材料）；职业岗位明确。

定位

与

建设

特色专业专业建设思路清楚，任务明确，现有成绩显著，特

思路与5

特色色凸显。

10特色

分

专业带头有双专业带头人；带头人具有副高以上专业技术职

10

人务，教学、科研成果多。（佐证材料）

教学

团队

教学团队专兼结构、职称结构、年龄结构、学历结

团队结构构合理，数量充足，双师素养教师比例90%以上。10

教师（佐证材料）

队伍

团队教学科研能力强，发表论文数量多，承担学院、

市、省、国家教科研课题或横向课题金额在2万元

40教学成果10

以上或技术服务、人员培训金额在万元以上，

分10

教学获得各级技能竞赛奖励。（佐证材料）

能力

学生专业课程成绩呈正态分布，有院级以上教学名

教学水平师或获得国家、省、市级教学比赛奖励或教学质量10

奖、出版教材等。（佐证材料）

专业办学经费有保证，达到国家规定生均标准。（佐

经费办学经费4

专业证材料）

办学

条件教室数量能够保证正常教学活动需要，生均实验设

10条件实训条件备仪器值符合国定标准，校内外实训基地数量够、6

分质量高，实训开出率95%以上。（佐证材料）

四

人才

人才人才培养人才培养方案符合当前职业教育改革要求，满足社

培养10

培养方案会经济发展需求，具备工学结合特点。

与

教学

改革

30

分教学创新工学结合人才培养模式，基于工作过程构建课

改革课程体系程体系和教学内容，利用现代技术改革教学方法和20

手段，校企合作有实效，工学结合成效好。

五

制度专业教学质量监控有制度'有执行、有反馈、有落

质量监控5

教学保证实、有记录，用人单位对学生评判高。（佐证材料）

质量

招生招生就业近三年招生人数稳固上升，平均就业率保持在90%

5

10就业率以上。（佐证材料）

分

合计得分

院级精品课程

课程建设是高校教学工作的重要组成部分。建设一批体

现全新的教学内容、先进的教学方法和手段的精品课程，对

于推动我院转变教学观念，深化课程内容、教学方法和手段

的改革，不断提高我院教学质量和人才培养水平，具有十分

重要的意义。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学

质量的若干意见》（教高［2006H6号）和《教育部关于启动

高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通

知》（教高［2003H号）精神，经研究，学院决定开展院级

精品课程建设工作。

一、指导思想

1.高水平建设原则。按照“以职业岗位为课程目标，

以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技

术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师'教师为

课程主导”的要求，建设一批院级精品课程，推动我院转变

教学观念，深化课程内容、教学方法和教学手段改革，提高

我院教学质量和人才培养水平。

2.资源共享的原则。经过建设，课程资源能够上网，

实现优秀课程资源的校内或校际共享。

3.分级建设的原则。精品课程分院、省、国家三级建

设，原则上不能越级申报。各系部在学院精品课程建设的统

筹规划下，具体负责组织实施建设。

二、建设目标

1.建设一流的教学内容体系。要准确定位精品课程在

人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系

列课程改革的关系。

2.建设一流的教材。建设精品课程应选用国家级优秀

教材或在建设过程中编写优秀教材。

3.建设一流的题库与考核体系。

4.建设一流的多媒体课件和教学资源。

5.建设一流的教师队伍。

三、建设要求

申报的精品课程要侧重专业核心课程（特别是含有实践

环节的专业课程）。专业技能课要突出职业能力培养，体现

基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。

1.师资建设。精品课程的主讲教师原则上要由学术造

诣高、具有丰富授课体会的我院专任教师为主（在我院具有

1年以上教学的兼职教师可作为院级精品课程的负责人），

负责课程教学方案的规划落实，鼓励由来自企业、行业一线

的优秀兼职教师主讲专业技能课程。逐步形成一支结构合

理、队伍稳固、教学水平高、教学成效好的教师团队。

2.课程目标。有明确的职业岗位指向和职业能力要求,

符合学院办学定位，符合学生实际；课程知识目标、技能目

标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作

用和价值清楚；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新

能力培养得到充分体现。

3.教学内容与课程体系。积极进行教学内容和课程体

系的改革，及时反映本学科领域的最新研究成果，突出职业

能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设

计理念。

4.教学手段方面。广泛吸取先进的教学体会，注重应

用先进的教学方法和手段。鼓励工学交替、任务驱动、项目

导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学成效的

评判进行合理设计。

①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据

课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教

学、探究式教学等教学方法。

②高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案

例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目

结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极

引导学生自主学习。

③充分运用现代教育技术进行教学，建立精品课程网

页，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考

文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料

在校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络

中自主学习。

5.课程考核。建立体现职业能力为核心的课程考核标

准，建立分模块的课程考核评判方式，每个课程模块既考核

学生所学的知识，也考核学生把握的技能及学习态度，采用

形成性评判与终结性评判相结合，笔试、口试、操作、论文、

制作作品相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二

课堂考核相结合，校内老师评判与企业、社会评判相结合，

学生自评、互评相结合的评判方式，各种评判有明确的比例

分配。

6.课程治理。精品课程资源在学院网站上公布，实现

资源共享，各精品课程的专业负责人要组织教师对教学资源

经常性更新，保证课程建设水准的先进性。

四、治理办法

院级精品课程的遴选遵循“公平竞争、择优建设、突出

重点”的原则进行。

1.申报条件。原则上为各个专业基础课和专业技能

课，申报课程必须连续开设1年以上。课程主讲教师具有丰

富的理论教学与实践教学的体会及相应的职称，课程标准、

授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、课件等教学文

件齐全，并能上网。为评判主讲教师的教学成效，学校将组

织专家随机听课。

2.申报步骤。教务处为精品课程建设的负责部门，

各系部为具体落实部门。各教研室根据各专业的实际情形，

组织教师讨论确定各专业的精品课程，并完成各项申报工

作。10月15日为20H年院级精品课程申报立项截止时间，

教务处只接受系部举荐的申报材料（附件3）,不直接受理

教师个人提出的精品课程申请。

3.评审与治理方式。

①学院成立精品课程建设领导小组，对精品课程建

设的过程、步骤、保证、奖励等事项做出明确的政策规定。

同时学院聘请专家对精品课程的建设工作进行宏观治理和

指导，教务处全面负责检查，监督等工作，并和谐相关部门

对课程建设提供必要的帮助与技术支持。

②精品课程建设周期为一年，最多不超过二年。立

项次年3月上旬学院将聘请有关专家对申报课程的教学大

纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献、课件等进行首

次评审，并通过专家听课确定教学成效。经专家综合评议后,

符合条件的确定为院级精品课程，授予“院级精品课程”荣

誉称号，并举荐申报省级和国家级精品课程。未通过首评课

程，可延期至下年度参加复评。

③学院精品课程实行动态治理，凡复评未通过或年

度检查不合格，经整改仍不能达到要求的，将撤销精品课程

建设资格。

五、经费及奖励

1.凡被确立为精品课程所在的教研室，在教师引进、

实训室建设、科研与教研项目立项、教学工作量运算等方面

给予政策上的倾斜；对于取得建设成效的教师，在进修、晋

职、岗位考核，以及在选派参加校际合作项目等方面予以优

先考虑。

2.学院以立项形式加强对精品课程的治理，并给予

资金支持，使精品课程建设有一定的经费保证。凡体会收合

格获院级精品课程称号的团队，给予一次性奖励；获省级精

品课程称号的团队，给予一次性奖励；获国家级精品课程称

号的团队，给予一次性奖励。

3.对于精品课程建设的负责人和主要骨干，各系部在

岗位聘任、工作量运算方面应给予足够的考虑。各系部精品

课程建设的工作业绩将作为对系部考核的重要指标之一。

4.学院设立精品课程建设专项资金，重点用于教学改革

以及教材、实训室、教学资料等方面的建设支持。做好知识

体系的整合，不断更新课程内容，以便能够及时反映本学科

领域的最新科技成果。

六、知识产权

学院精品课程视为职务作品。院级精品课程的非商业使

用权归学院，课程负责人要确保上网内容不侵犯他人的知识

产权。

附件4:

延安职业技术学院

精品课程申报表

课程名称_______________________________________

所属专业大类名称_______________________________

所属专业类名称_________________________________

所属专业名称（专业课程填写）

课程负责人_____________________________________

所属系部_______________________________________

申报日期_______________________________________

教务处制

二。一一年九月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次显现时，要写清全称和缩写，

再次显现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范畴公布的内容，

请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情形，填写1〜4名主讲

教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在''其他说明”

栏中注明。

1.课程负责人情形

出生

姓名性别

年月

最终专业技

电话

学历术职务

职业资

学位传真

格证书

1-1所在

E-mail

基本院系

信息

通信地址（邮编）

教学与技术专长

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）;；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在

国内外公布发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

1-2

十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

教学

情形

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及成效（含项目/培训名称、来

源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公布发行刊物上发表的相关专

业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖

1-3

励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

技术

服务

2.主讲教师情形⑴

出生

姓名性别

年月

最终专业技

电话

学历术职务

职业资

学位传真

格证书

所在

E-mail

2（1）-1单位

基本

通信地址（邮编）

信息

教学与技术专长

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在

国内外公布发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

2（1）-2

十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

教学

情形

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及成效（含项目/培训名称、来

源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公布发行刊物上发表的相关专

业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖

2（1）-3

励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

技术

服务

2.主讲教师情形⑵

出生

姓名性别

年月

最终专业技

电话

学历术职务

职业资

学位传真

格证书

所在

E-mail

2（2）-1单位

基本

通信地址（邮编）

信息

教学与技术专长

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在

国内外公布发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

2⑵-2

十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

教学

情形

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及成效（含项目/培训名称、来

源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公布发行刊物上发表的相关专

业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖

2（2）-3

励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

技术

服务

2.主讲教师情形⑶

出生

姓名性别

年月

最终专业技

电话

学历术职务

职业资

学位传真

格证书

所在

E-mail

2（3）-1单位

基本

通信地址（邮编）

信息

教学与技术专长

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在

2（3）-2国内外公布发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

教学十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

情形

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及成效（含项目/培训名称、来

源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公布发行刊物上发表的相关专

业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖

2（3）-3励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

技术

服务

2.主讲教师情形⑷

出生

姓名性别

年月

最终专业技

电话

学历术职务

职业资

学位传真

格证书

所在

E-mail

2（4）-1单位

基本

通信地址（邮编）

信息

教学与技术专长

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在

2（4）-2国内外公布发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过

教学十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

情形

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及成效（含项目/培训名称、来

源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公布发行刊物上发表的相关专

业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖

2（4）-3励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

技术

服务

3.教学队伍情形

兼职教师

在课程教学

序性专业技职业资专业在行业企

号姓名出生年月中承担的

别术职务格证书领域业中所任

3-1任务

职务

人员

构成1

（含2

兼职

3

教师

）4

5

・•・

“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构

3-2

教学

队伍

整体

结构

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、

3-3

技术服务（培训）项目、完成情形及成果、效益

教学

改革

与技

术服

务/

培训

近五年师资培养情形（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）

3-4

师资

培养

38

4.课程设置

4-1课程性质与作用

4-2课程设计的理念与思路

39

5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

5-2教学内容的组织与安排

5-3教学内容的具体表现形式

40

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

6-2多种教学方法的运用

6-3现代教学技术手段的应用

6-4网络教学资源和硬件环境

41

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

7-2校外实习基地的建设与利用

42

8.教学成效

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评判

8-2社会认可度

43

9.特色与创新

9T本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课

程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）

9-2本课程与国内外同类课程的比较

9-3本课程改进的方向与途径

44

10.课程建设规划

10-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

10-2三年内全程授课录像上网时间表

10-3本课程已经上网资源（网上资源名称列表）

10-4学生学习评判及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

45

11.系部的政策支持与措施

系部对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情形

12.其他说明

46

附件5：

精品课程评审指标

评判等级

一级二级主要

评审标准分值ABCDE

指标指标观测点

1.00.80.60.40.2

专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相

1-1

性质与关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对

课程4

课作用学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或

定位

程明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。

设

置

1-2以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于

理念与

课程工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实6

10思路

设计践性和开放性的要求。

分

2-1根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作

针对性和

内容任务所需要的知识、能力、素养要求，选取教学内10

适用性

选取容，并为学生可连续发展奠定良好的基础。

教遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任

2-2

学组织与务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学

内容10

内安排设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实

组织

容践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

25选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结

2-3

分教材及相合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、

表现5

关资料学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要

形式