护理专业实训室建设方案

护理专业实训室建设方案

专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不

断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根

据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高（2006）16号）文件精神以及《省

国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和

本院"十一五"发展规划（修订版），特制定2009—2011年护理专业建设规划。

一、专业建设背景

随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生^务的需

求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提

出了更高的要求.世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多护理人才紧缺。"护士荒"

现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全

球其他将急需200万护理人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，

给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调.按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是

1:2,重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国1061的医护比例远远达不到卫生部的要求，

与1:2.7的国际水平相差很大，与发达1:8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生

总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。护理专业被教育部、卫生部

等六部委列入紧缺人才专业。因此护理专业就业前景广阔。

据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902,医生与护士的比例仅

为1:0.62,病床数与护士的比例为1:0.35,与WH。的要求相比差距很大。由此可见护理专业的设置

适应市场经济的需求，发展前景广大。

人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会

对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性.

用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实

训条件建设?口社区健康服务等四大建设重点。强化"2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技

能训练、综合技能训练的"技能训练三步走”的实践教学模式。强化特色意识、创新意识，培养德、智、

体、美全面发展的高素质技能型护理人才。

3.师资力量

护理专业专任教师长期在临床一线工作具有丰富的实践经验，能够把理论与实践相结合很好地

应用于教学工作中，兼职教师多数是中级以上职称，具有丰富的护理工作经验。专任教师与兼职教师相互

取长补短，初步形成了一支专兼职结合的教学团队。

4.技能培养

护理专业已经建立起一套与理论教学相辅相成的教学做一体化实践教学体系.通过与临床一线专家共同讨

论，对就业岗位的工作任务进行分析，确定了实践教学容与方法，实践教学占58.7%.同时，实训室实行

开放式管理，课余时间便于学生练习实践技能.建立护理基本操作技能长期持续的测试制度，定期进行操

作技能比赛，切实注重专业技能与职业能力的培养。

5.素质教育

在培养学生的过程中全面推进素质教育，强调以人为中心、以健康为中心，体现人文关怀。通过每年的5.12

护士节授帽仪式让学生感受职业氛围，形成职业情感，爱心教育责任意识贯穿始终。强化特色意识、创新

意识，以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。

三、存在的问题与差距

1.教学改革才刚刚起步，体现基于护理工作过程的课程体系与教学容改革有待进一步深化。

2.专业师资队伍建设有待加强。专业教师数量还不能满足当前学院快速发展的需要，专业教师队伍中高职

称、高学历、高技能教师比例不高，教师梯队结构过于年轻化，大部分专业教师缺乏行业企业一线工作经

历。兼职教师队伍整体素质和水平都不能完全满足专业需要。

3.实验实训规模、实训项目、实训管理和考评机制有待进一步深化。

4.社会服务、技术服务能力有待进一步提高.

5.人才培养模式有待进一步创新.

四、专业建设指导思想与目标

(-)指导思想

全面贯彻落实科学发展观，树立"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量求生存"的职业

教育新观念，推进教学改革与实践。发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，制订规的专业建设方案，

加强校企合作，推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培养方案，走产学结合的发展道路。培养高素

质技能型护理人才，增强其就业能力。

（二）总体目标

本专业的整体建设目标是：经过三年建设，形成"工学结合、双证并举"的人才培养模式；形成基于护理

工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的校实验实训基地和40个满足学生工学交替要求

的校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师”结构队伍，专兼职教师比例达到1：1，并使专任教师中"双

师素质"教师比例达到90%以上。把本专业建设成省级特色专业.

（三）具体目标

1.人才培养模式

围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施"工学结合、双证并举"的人才培养模式。通过

双证书制度的制定与落实，实现技能考核与职业资格证书的接轨。要求学生在校期间，除获得毕业证外，

还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合，并将此容融入教学过程中。

深化"2+1"的人才培养模式.

2.课程建设

以护理工作过程为导向，构建基于工作过程系统化的课程体系。根据浏位工作任务和工作过程要求，确定

教学容和教学要求，实现课程与岗位任务的对接；针对课程容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教

学方法与手段，提高课程的针对性、实践性、有效性；改革各类课程考核办法，突出技能、应用能力考核；

3年开发工学结合课程4门，《科护理》、《急危重症护理》建成省级精品课程。

3.师资队伍

加强“双师"结构和"双师素质"的教学团队建设。通过“请进来、走出去”的办法，聘请临床一线的兼

职教师，同时选派专任教师到医院进行顶有实践，做到所有专任教师每三年累计有不少于半年时间实践经

历。三年培养专业带头人2人，骨干教师8名，兼职教师15名，建成省级优秀教学团队1个。

4.实践教学条件

在现有基础上扩建2~3个护理试验实训室，满足招生规模日益增长的需求。建设仿真医院一个.加强校

外实习基地建设，到2011年增加5家校外实践基地和6家社区服务中心。

5.社会服务

主动适应区域、行业发展，不断提升为区域和社会服务的能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，

积极为医疗机构提供员工培训服务，并与医疗机构一起进行技术开发；同时每年各类培训达400人次，申

请发明专利2项，获市级以上科技进步奖2项。

五、专业建设容及措施

(-)人才培养模式及改革

1.培养目标

以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化医疗卫生建设需求的，德、

智、体、美等全面发展的，具有良好的职业道德，掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能，能在医

疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健护理的高素质技能型护理人才。

2.职业岗位(群)能力分析

护理学生的综合职业能力在于他们能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而

能积极应对变化多端的世界，不断更新获得新的职业知识和技能，这对他们未来的发展具有特别重要的意

义.

综合职业能力分类涵建设表

分类专业能力方法能力社会能力

从事职业活动所需要的社会行为

从事职业活动所需要的运用专业从事职业活动所需要的工作方

能力。

知识、技能的能力。法、学习方法方面的能力。

涵

强调对社会的适应性，具有积极

强调应用性、针对性。强调合理性、逻辑性、创新性。

的人生态度。

3.人才培养模式

围绕医疗卫生改革及护理科学的发展秉承人文关怀，实施"工学结合，双证并举"的人才培养模式。在人

才培养方案上实施"加强专业能力培养、加强方法能力培养，加强社会能力培养，巩固护理理论知识，巩

固实践技能，全面提高人的综合素质"的"三加强二巩固一提高"的整体育人方案。突出基础技能训练、

专业技能训练、综合技能训练的"技能训练三步走”的实践教学模式。全面提高学生的职业道德、职业能

力和综合素质。

"工学结合，双证并举"的培养模式：我们密切与企业合作深化课程体系与教学容的改革，积极完善与工

作相结合的"校教、学、做一体化，教学见习，企业综合培训I,顶岗实习”的培养模式。

通过双证书制度的制定与落实，实现技能考核与职业资格证书的接轨。要求学生在校期间，除获得毕业证

外，还要取得护士资格证。将教学计划与职业技能鉴定、职业证书的获得有机结合，并将此容融入教学过

程中。

(二)课程建设

1.课程体系与教学容改革

在对护理人员所从事的岗位进行充分调研的基础上，聘请临床一线护理专家对岗位的工作任务、岗位能力

进行分析，再由教师与专家共同确定课程结构和课程容，构建以“人的生命周期为主线，基于护理工作过

程”的课程体系。

2.教学方法与手段改革

(1)更新教学手段，提高教学质量

充分利用网络信息资源，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，鼓励教师改革和更新教学方法与

手段，提高优质教学资源的使用效率，提高教学质量。2011年要求所有专业课、专业基础课多媒体教学时

数达到40%以上。

(2)多种教学方法应用

在护理专业教学中，我们强调突出高职教育特色，采用多种先进科学的教育理念，改革传统的教学观念、

教学方法和教学手段，把现代教育思想和课程的具体容相结合、创造性的开展教学.案例教学法、情境教

学法、小组讨论法、项目教学法等多种教学方法在不同的场景下被灵活应用。

(3)充分利用校外实训基地，建立"教、学、做"一体化教室。

3.教学资源建设

注重专业配套，积极与行业企业合作开发工学结合的校本教材、编写《基础护理》和《临床护理》实训教

材；优先选用省部级以上获奖的高职高专规划教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明、能够满足高

等职业教育培养目标要求的教材。在课程建设中，学校专任教师与行业专家一起，依据课程涉及的职业活

动，讨论分析应具备的知识技能，制订课程标准，在此基础上，结合护士执业资格证书考试容，编写项目

化的讲义、课件、习题等，并在教学实践中不断完善课程容与组织结构。

4.精品课程建设

根据行业专家对护理岗位工作任务的分析和临床一线护理岗位的任职要求，选择与护理工作岗位知识需求

并与护士执业考试紧密衔接的课程作为优质核心课程进行建设，共选择健康评估、基础护理技术、母婴护

理、儿童护理、急救护理、成人护理等6门优质专业核心课程进行建设。

课程建设规划

序号申报容完成时间

1《基础护理技术》、《急救护理》、《成人护理》院级重点课程2009年

2《急救护理》、《成人护理》院级精品课程2010年

3《急救护理》、《成人护理》省级精品课程2011年

5.教学研究和教学改革

申报教研课题，争取各级经费资助课题，推进纵、横向课题的立项和研发，对本专业的课程体系、教学容、

教学方法和教学手段等方面进行研究，推动教学容和方法的改革，促进本专业建设发展。计划每学年在核

心期刊发表学术论文3篇以上。与企业横向合作开展技术改造项目或研发项目1~2项.

6.教学质量保障体系建设

护理专业在对护理人才培养的过程中，3年建立一套完善的由企业综合评价、院系督导室及学生评价组成

的全程监控的教学评价保障体系。

（三）师资队伍建设

1.专业带头人、骨干教师的培养

通过参加学术交流与合作，承担省级教改及科研项目，主持专业课程开发与教材编写，通过临床实践及出

国培训等途径，使之成为视野开阔，在护理行业有一定影响力，能够把握护理专业发展方向，并对护理专

业进行总体规划和实施的专业带头人.

鼓励教师参加各种形式的继续教育，学历提高，现代教育技术培训，提高其教育教学能力，能胜任课程建

设与教学教改，主持科研课题，每人每年下临床不少于2个月。派专业教师到国夕帙口名高校、医院进修学

习，参加各种专业学术会议，聘请国外知名护理专家来校讲学，提升教师专业素质。

2.兼职教师队伍建设

从滕州市中心人民医院、妇幼保健院、卫生防疫站等单位聘请中级以上职称、临床一线工作5年以上的医

护人员作为兼职教师，承担《健康评估》、“用护理》、《母婴护理》、《成人护理》、《护理管理》、

《撤出护理技术》等课程的教学任务，把他们丰富的临床经验传授给学生。为保证教学质量，学校每年对

兼职教师进行培训，定期召开专兼职教师座谈会，要求专、兼职教师互相学习，取长补短，共同提高

3.双师素质教师队伍建设

加强教学团队建设。近两年计划引进护理专业研究生5名，选送8名教师去上级医院或兄弟院校进修学习。

同时加强兼职教师队伍建设，建立兼职教师资源库，到2011年，在库护理专业兼职教师稳定在60名左右，

使专、兼职教师比例达到1：L

（四）实践教学建设推荐配置

转口白加型号单位数量单价

高级心肺复苏、创伤模拟人

DB-CPR650套127400元

高级心肺复苏、AED除颤模拟人DB-CPR700套132000元

高级儿童心肺复苏模拟人DB-CPR170套19200元

高级语言提示自动电脑心肺复苏DB-CPR290套16800元

高级全功能护理人训练模型（女DB-2200套17600元

高级全功能护理人模型（带血压测DB-2300套112120元

高级难产示教训练模型DB-8A套14800元

男性避孕套练习模型DB-B1套4516元

高级婴儿全身静脉穿刺训练模型DB-20套54660元

胎儿妊娠发育过程DB-414套19256元

高级电脑孕妇检查模型DB-412套119520元

新型初生胎儿模型DB-409A套5360元

初生胎儿模型DB-409套5360元

分娩机转模型DB-402套45840元

胎儿妊娠发育过程模型DB-32005套12920元

胸腔穿刺引流模型DB-L66套28360元

脊椎穿刺模型DB-L60套28480元

人体骨骼附半边肌肉着色模型DB-102套23440元

人体骨骼半边肌肉着色附韧带模DB-101套22680元

人体骨骼带神经模型85cMDB-102A套2576元

人体骨骼带心脏与血管模型DB-102B套2720元

彩色自然大头骨模型DB-104C套2312元

自然大腰椎带尾椎骨模型DB-119套2312元

颈椎带颈动脉、后枕骨、椎间盘与

DB-133套2268元

自然大脊椎附骨盆、半腿骨模型DB-126套21164元

正常腰椎组合（四节）DB-118套2268元

自然大手关节模型带韧带DB-114A套1440元

自然大脚关节模型带韧带DB-113A套1440元

自然大脚关节模型DB-113套1416元

自然大肘关节模型DB-112套1416元

自然大膝关节模型DB-111套1416元

自然大骸关节模型DB-110套1416元

自然大肩关节模型DB-109套1416元

自然大下肢模型DB-122套12104元

自然大上肢模型DB-121套12768元

自然大骨盆带二节腰椎模型DB-128套1612元

助产示教模型DB-127套4732元

女性骨盆及盆底肌肉模型DB-125套2780元

女性骨盆模型DB-124套6476元

男性骨盆模型DB-123套2476元

两性躯干模型40件DB-208套14352元

新型脑解剖模型DB-304A套1712元

消化系统模型DB-315套13392元

肝解剖模型DB-312套1832元

肝胰十二指肠模型DB-311套1536元

胃解剖模型DB-306套1588元

鼻腔解剖模型DB-309套1392元

新型大耳解剖模型

DB-303C套1536元

喉头解剖模型DB-301套1368元

头部模型模型DB-324套1828元

头中部切面模型DB-319套1632元

大心脏解剖模型DB-307套1584元

新型自然大心脏解剖模型DB-307B套1392元

透明肺段DB-330套11412元

眼球与眼眶放大模型DB-316B套1852元

眼球放大模型DB-316套1736元

皮肤放大模型DB-313套1488元

皮肤切面模型DB-313-3套1680元

女性泌尿生殖系统解剖模型DB-332套1380元

泌尿系统模型DB-333套11312元

动态血液循环模型套23200元

口腔护理牙模型套6700元

肾解剖附肾上腺模型DB-310-3套1440元

合计:贰拾捌万肆佰叁拾贰兀小写:280432元

上海祺维科教产/p>

电工技术实训室方案

电工技术实训室设安全与质量教育、电工实验、电工技能、低压配电4个实训分室。可开设电工电子实验、

电工基本技能实训I、初、中、高级电工实训和低压配电、PLC及变频应用技术等多种实践教学课程。可对

电工高级技师、技师进行职业技能培训与鉴定。

实训项目：

安全与质量教育分室：

安全用电与触电急救、电工技术基础部分、电工技术安全部分等.

低压配电分室：

低压配电柜的认识、PLC控制的Y-A启动电路等。

电工技能分室：

电工常用仪表使用、装接照明电路（一）、装接照明电路（二）、装接照明电路（三）、电动机单向连续

运转控制电路、电动机点动、单向运转控制电路、电动机正反转控电、喷泉控制、双面^床自动控制、自

动锡焊机控制、四层电梯控制、刨床控制、小推车自动控制、冷却水泵节能循环运行控制、PLC变频器的

RS485通迅控制、带编码器的三层电梯控制、工业洗衣机程序控制、恒压供水控制、中央空调冷冻泵节能

运行控制、触摸屏与变频器通信控制、等。

电工实验分室：

外线电工工艺学、维修电工工艺学、常用元器件的识别、欧姆定律（线性电阻及非线性电阻的伏安特性）、

克希荷夫定律、叠加原理和戴维南定理、日光灯阻抗测定及功率因素提高、RLC串联电路的谐振、三相电

路的测量、三相异步电动机的控制、示波器、信号发生器的使用、实际电源的外特性、三相功率的测量、

操作、白炽灯调光电路等。

序号产品名称型号数量品牌预算

1通用电工.电子.电拖（带直流电机）实DB-108B1套（13台）祺维97000元/套

验室设备

2机床电气技能实训考核鉴定（柜式双DB-760D10祺维25760元/台

面.四合一）

3PLC可编程.单片机及变频调速实训DBX-02B5祺维39800元/台

装置

4高级技师电子技术实训考核装置DB-780C5祺维33800元/台

合计722600元小写:柒拾贰万贰仟陆佰元整

DB-108B通用电工、电子、电力拖动（带直流电机）

实验室成套设备

（全套25座13台）价格:97000元

一、研制本产品的意义：

该设备是在"DB-28D通用电工、电子、电力拖动实验室成套设备”的基础上增加了直流电机的调速环节、

直流实验电机、0~380V三相可调调压环节等，除能完成前者全部实验容外，能完成教学大纲要求的基础

直流电机实验。该设备研制成功，解决了广大学校直流电机实验元器件难以购置、难以管理、难以开出实

验课的烦恼。该设备把电工学、电工原理、电子技术、电力拖动控制线路、直流电机实验有机的融于一体，

大大节省实验室，节省管理人员，节省资金。大大提高了管理水平，规划化程度,大大减轻了教师实验准

备工作.该设备是学校一步到位、上规模、上档次的理想选择。

二、结构与配备：

1、实验桌:一台二座，桌子外形尺寸:160x70x80cm。桌中央配置通用电路板。每桌配有一粒胶皮板，以

保护通用电路板及桌面（如需要在其上放置电机、焊接等）。桌下都是元件储存柜，放置元器件。

2、实验台:在XDT-18c通用电工、电子实验室成套设备的基础上增加直流电机调速环节，Ia、If指示环节，

0~220V直流电源。学生实验桌及示教控制台各配备一台。

3、示教控制台：1台示教控制台，分别控制12台学生台的电源，通用电路板演示屏立在实验台上，尺寸

150cmx70cm,用于讲解、演示。

4、器材配备：

26台三相180W电动机，13台直流电机100W,26只时间继电器，78只交流接触器，156只交直流电

表，13只MF-500型万用表，39只指示灯，52只行程开关，78只控制按钮，13只倒顺开关，26只变

压器，13只三相双投闸刀，13只三相闸刀，13套实验所需电阻、电位器、电感线圈、互感线圈、二极管、

三极管、场效应管、集成、可控硅、逻辑电平开关、逻辑电平指示等元件盒（元件已装在元件盒），13套

剥线钳、螺丝刀、尖嘴钳等工具。

5、用户自备器材：示波器（型号不限），晶体管毫伏表等。

三、实验项目:

(1)电工实验

1.电工测量仪表的使用17.交流电路参数的测量

2.常用元件的识别与检测18.正弦交流电路中RLC元件的特性

3.线性元件与非线性元件的伏安特性19.RL及RC串联电路实验

4.电源的外特性20.RLC串联谐振电路

5.电位值、电压值的测定21.日光灯电路的连接及功率因数改善

6.电流表和电压表的扩程22.三相负载的星、三角接法

7.基尔霍夫定律的验证23.三相电路及功率的测量

8.验征楞次定律24.R-C选频网络的研究

9.迭加原理与互易定理的验证25.二端口网络研究

10.戴维南定理与定理的验征26.单相变压器实验

11.电压源与电流源的等效变换27.互感电路实验

12.受控源特性的研究28.三相异步电动机的使用与起动

13.一阶电路实验29.三相电动机继电接触控制的基本电路

14.二阶电路的过渡过程30.三相电动机Y-起动控制实验

15.研究LC元件在直流和交流电路中的特性31.三相电动机的顺序控制实验

16.负麟得最大功率的条件32.三相电动机能耗制动控制实验

利用上述32项实验的元器件也可完成下面电路实验

33.最简单的电路56.电容器的充放电

34.电路中各点电位与参考点的选择57.电容器在交直流中的作用

35.电阻的串联58.条形磁铁在线圈中的运动

36.电阻的并联59.电容的混联

37.电阻的混联60.纯电阻、电感、电容电路

38.电阻分压器电路61.磁耦合线圈的顺串

39.全电路欧姆定律62.磁耦合线圈的反串

40.电桥的应用与平衡条件63.欧姆表的工作原理

41.节点电压法64.双联开关二地控制

42.回路电压法65.用示波器观察磁滞回线

43.支路电流法66.磁路欧姆定律

44.RCL并联电路67.两线圈的互感及同名端

45.串联电路68.互感耦合

46.变压器结构及工作原理69.提高功率因数的方法

47.基尔霍夫第一定律70.单相电路功率的测量

48.基尔霍夫第二定律71.收录机电源电路

49.日光灯电路原理72.滤波电路

50.扩大电压表量程73.电阻与温度的关系:用伏安法测出灯丝

51.扩大电流表量程在不同电压下的阻值。

52.RC电路的过度过程74.三相异步电机闸刀控制正转实验

53.RL过渡过程75.具有过载保护的控制线路

54.电容的串联电路76.按钮控制的正反转控制线路

55.电容的并联电路77.接触器控制星一三角降压起动控制线路

(2)电子实验

1,晶体二极管的特性及检测122.电热杯调温电路

2.晶体三极管输入输出特性123.引到反向端输入调零措施

3.低频小信号电压放大器124.引到同向端输入调零指施

4.直接耦合两级放大器125.为使电值不致过大的接法

5.RC耦合两级放大器126.利用三极管的基极电流实现los的温度补偿

6.负反馈对放大器性能的影响127.利用T型网络提高等效反馈电阻

7.变压器耦合推挽功率放大器128.使互补管工作在甲乙类扩大输出电流的措施

8.互补对称推挽功率放大器(OTL)129.对电容负载进行校正时措施

9.单相半波整流130.反相输入保护措施

10.单相全波整流131.同相输入保护措施

11,单相桥式整流132.利用稳压管保护器件

12.单相桥式整流滤波133.电源极性错接的W

13.单结晶体管特性134.电源启动瞬间过压保护

14.单结晶体管触发电路135.二极管检波电路

15.晶闸管简单测试及可控整流电路136.利用PN结的温度系数测量温度的电路原理

16.场效应管测试137.双二极管限幅器

17.串联型稳压电压.反相运放基本电路

18.差动放大电路的研究.可变比例放大

19.集成运放参数的测试140.同相运放基本电路

20.集成运放减法电路141.电压/电流变换电路

21.集成运放加法电路142.电流/电压变换电路

22.集成运放积分电路143.电压跟随器

23.集成运放微分电路144.差动放大基本电路

24.集成运放文氏正弦波振荡器145.运算放大器的差动输

25.电容三点式振荡器146.反相输入求和运算

26.电感三点式振荡器147.同相输入求和运算

27.集成稳压电路148.双端输入求和运算

28.无稳态电路(多谐振荡器)149.基本积分电路

29.施密特触发器150.EG考滤泄漏阻对的积分运算电路

30.集成与门逻辑功能测试151.提高积分时间常数的措施

31.集成^门电路逻辑功能测试152.快速积分电路

32.集成或门电路逻辑功能测试153.模拟一阶微分方程电路

33.集成与非门逻揖功能测试154.模拟二阶微分方程电路

34.CMOS门电路的测试155.基本微分电路

35.基本RS触发器156.实用微分电路

36.JK触发器157.利用间接方法得到近似微分

37.D触发器158.基本对数运算电路

38.555时基电路的应用（方波发生器）159.利用三极管的对数特性组成对数运算电路

39.二一十进制计数器160.反对数放大的基本电路

40.二一十进制8421译码器161.V。正比于VxVy电路

41.加法器162.简单的过零此较电路

42.减法器163.具有滞迥特性的比较电路

43.用集成与非门构成单稳态触发器164.双限匕徽电路

44.组合逻辑电路165.利用二级管作为上限检测幅度选择电路

利用上述44项实验元器件也可完成面实验166.双限三态比较电路

45.P-N结单向导电特性167.下限检幅选择电路

46.三权管ICB。的测量电路168.基本采样保护电路

47.三极管ICE。的测量电路169.RC无源网终的低通滤波电路

48.三极管电流放大170.滤波电路接到组件的同相输入端

49.三极管的VA雌171.滤波电路接到组件的反相输入端

50.带负载的单级小信号电压放大172.简单二阶RC滤波电路

51.电压负反馈偏置电路173.典型RC有源滤波电路

52.分压式电流负反馈偏置电路174.两阶有源滤波电路

53.用热敏电阻稳定工作点175.多路反馈二级有源滤波电路

54.用二极管稳定工作点176.典型二阶高通有源滤波电路

55.分析Ce对低频特性的影响177.基本带通滤波电路

56.共基极放大实验电路178.典型带通滤波电路

57.共集电极放大实验电路179.用双T网络组成的带阻滤波

58.共源极基本放大电路.输出限幅的反相器

59.场效应管自给偏压放大电路181.实用差值运算放大器

60.场效应管分压式自偏压电路182.矩形波振荡电路

61.场效应管共漏极电路183.阻容移相触发电路

62.场效应管共栅极电路184.电热褥调温装置

63.单管阻容放大电路185.宽度可调的矩形波发生器

64.基本直流放大电路,简单的锯齿波发生器

65.用电阻提高后级发射极电位187.幅频可调的锯齿波发生器

66.用网管提高后级发射极电位188.单相桥式整流常用画法电路

67.变压器耦合放大电路189.全波整流电路的最大反向峰值电压

68.甲类功率放大电路190.电容滤波电路

69.乙类功率放大电路191.电容滤波带电阻负载

70.串联电流负反馈192.全波整流电容滤波电路

71.串联电压负反馈电路193.RC滤波电路

72.并联电压负反馈电路194.多段RC滤波电路

73.并联电流负反馈电路195.基本的LC滤波电路

74.两级放大电路中的负反馈196.T型滤波电路

75.射极输出电路197.二倍压整流电路

76.自举射极输出电路198.三倍压整流电路

77.用电容衰减高频电压199.基本稳压管稳压电路

78.用负反馈消除自激振荡200.基本调整管稳压电路

79.电池监视电路201.具有放大环节的稳压电路

80.场效应管、三极管组成放大电路202.调整管稳流电路

81.PNP-NPN直接耦合放大电路203.电子滤波器

82.共基共射放大电路204.串联稳压电路

83.晶体管开关作用205.并联稳压电路

84.液位光电控制206.电子催眠器

85.简单的;尉空电路207.三端集成稳压电路

86.模拟光控简易路灯自动开关电路208,正电源输出可调的集成稳压电路

87.RC移相振荡器209.单相全波可控整流

88.双T选频网络210.硅稳压管稳压电路

89.双T选频网络组成的振荡器211.单相半波可控整流

90.变压器反馈式振荡电路212.单相桥式半控整流

91.场效应管变压器反馈式振荡电路213.充电用硅整流器原理

92.防盗报警电路214.感性负载对晶闸管的影响

93.串联型晶体振荡电路215.晶闸管触发导通试验

94.互补音频振荡讯响器216.反电动势负载晶闸管电路

95.报警讯响器217,简易电子调压电路

96.音乐门铃电路218.测试单结管分压比n

97.电子报警器电路219.单结管振荡电路

98.差动放大电路的基本形式220.单结管触发应用电路

99.电子门铃电路221.二极管"与"门电路

100.准互补对称电路222,三极管“或"门电路

101.三管OTL互补对称电路223.与逻辑形象化

102.长尾式差动放大电路224.或逻辑形象化

103.差动输入单端输出225.非逻辑形象化

104.单端输入双端输出226.三极管■非“门

105.单端输入单端输出227.三极管”与非“门

106.双电源式长尾差动放大电路228.三极管“期E”门

107.差动式放大器实验电路229.三扳管双稳态电路

108.具有恒流源的差动放大电路措施230.三极管单稳态电路

109.单端输出差动放大电路的温讽分析231.三极管多谐振荡电路

110.闪光器电路232.置位触发电路

111,运算放大器的基本接法233.射极耦合双稳态

112.电流差动式运放用作交流比例放大234.对称式多谐振荡器

113.Vos的简易测量方法235.环形多谐振荡器

114.Aos的简易测量方法236.微分型单稳态电路

115.Aod的简易测量方法237.集成施密特电路

116.共模抑制比Cmrr的简易测试238.矩形波发生器

117.最大共模输入电Ulcm的简易测试239.单脉冲电路

118.Yopp的简易测试240.连续脉冲发生器

119.SR的测量方法

120.基本同相放大接法

121.运放构成的LC振荡器

（3）电气控制部分实验

1.闸刀开关正转控制线路15.QX3-13型YR自动起动控制线路

2.接触器点动正转控制线路16.半波整流能耗制动控制线路

3.具有自锁的正转控制线路17.全波整流能耗制动控制线路

4.具有过找保护的正转控制线路18.C620车床电气控制线路

5.倒顺开关控制正反转控制线路19.手动降压起动

6.接触器联锁的正反转控制线路20.单相运行反接制动控制线路

7.按钮联锁的正反转控制线路21.电动葫芦电气控制线路

8.按钮接触器复合联锁控制线路22.C6163车床电气控制线路

9.自动往返行程控制线路23.控制电路联锁控制线路

10.接触器控制串联电阻降压起动线略24.主电路联锁控制线路

11.时间继电器控制串联电阻降压控制线路25.直流电机启动

12.手动Y/A降压起动26.直流电机的调速

13.接触器控制Y/A降压起动27.直流电机的反转

14.时间继电器控制Y/A降压起动28.直流电机制动实验

DB-760D型机床电气技能实训考核鉴定装置

（柜式双面、四合一、二种机床）

价格:25760元

一、概述

本机床电气技能考核实训装置，是为各职业院校的电气类专业及社会电工考核，以及各市'县维修电工、

职业技术鉴定所（站）等单位的教学、实训、实习、考核及技能鉴定而研发的实训考核装置。由于该装置

全部采用实际工业上应用电器，因而可靠性好、寿命长.装置外形美观，操作方便，直观性强，不但可用

于相关课程的课堂演示、实训、实习，而且还可作为机床电气控制线路维修技能的培训。此外，它还能提

供全方位真实的机床电气故障排除的技能训练，有效地提高学生对机床设备的维修技能。

二、特点

1、本装置采用标准配电柜为主体柜，充分利用该柜双面空间位置，每一面分别设有一台铳床和一台车床，

其配电柜将四种机床电气线路合为一体，因而具有占地面积小、外形美现、经济效益高等特点。

2、直观性强，通过操作可熟悉机床的电气控制线路的原理和特点。

3.技能培训用的控制线路和经特殊设计的电机，可模拟各种实际机床的电气线路，也可满足机床的电气故

障分析及排除的训练要求。

4、通过一只转换开关就能实现两种机床电路的切换，方便快捷。

5、可以人为的设置故障点，只要通过开关切换就可设置。

6、配电柜设有电压型漏电保护器和电流型漏电保护器，以确保操作者的安全。此外，还设有定时器兼报警

记录仪（服务管理器），为学员的考核提供了一个统一的标准。

三、机床电气技能培训考核柜的技术参数

1、输入电压：三相四线~380V±10%50Hz

2、工作环境：环境温度围为-5℃~+40℃,相对湿度＜85%（25℃