新人教版（部编版）部编版小学二年级上册道德与法治教案（第四单元）

新人教版小学二年级上册道德与法治

第四章完我们达活的地方

第13课《我爱家乡山河水》教学设计

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【教学目标】

i.知识与能力

（1）了解家乡的一景一物。

（2）学会唱家乡的歌曲。

（3）能在地图上找到自己的家乡。

2.情感与态度

培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。

3.行为与习惯

（1）热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。

（2）能讲述家乡的故事。

4.过程与方法

利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

【教学重点】

了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。

【教学难点】

讲述家乡的故事。

【教学准备】

1.教师准备

（1）人们熟悉的家乡景物的视频。

（2）课件。

（3）家乡的图片。

2.学生准备

卡纸、剪刀、双面胶。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、视频导入，整体感受家乡风光美。

1.观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

2.了解家乡的地理位置。

3.简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中

建立起清晰的“家乡”概念。）

二、发现家乡的风光美。

1.我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带

他们看看家乡最美的地方。请同学们推荐。（课前已布置同学们找一找、拍一拍、

画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipado）

2.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景,

在全班交流。（学生四人小组交流）

3.班级交流，小导游代表上台推荐。（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉

屏公园、各式各样的桥）

4.播放微课《茫荡山》。交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学

生谈感受）

5.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。”它不仅是一座美丽的

山城，还有着悠久的历史文化。

（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞

的，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验，

需要与学生的生活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极愉悦的情感体验。“走

近”家乡才能逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引

导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与

自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡、从心底

自然升腾出对家乡的爱。）

三、家乡故事多又多

1.出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为什么叫这个名

字呢？因为背后有一个传说故事。（请同学介绍双剑化龙的故事）

2.咱们的家乡延平历史悠久、人文荟萃。同学们你们还有收集到哪些故事，

说给大家听听吧。（学生交流四鹤呈祥、程门立雪、延平四贤、优秀共产党员廖

俊波等故事）

3.师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠久的历史，有的表达

了古人美好的愿望，还有的介绍了人们是如何建设家乡。其实，家乡的一山一水,

一草一木每天都在讲述着我们的故事。

（设计意图：家乡的美并不止于景色美，延平历史悠久、人文荟萃。街道的

名称、学校名字由来等等都蕴含着深刻的含义，引导学生挖掘习以为常的青山绿

水、小路街道背后隐藏的故事，可以激发学生由衷的自豪感，建立对家乡的归属

感。）

四、调查、反馈、总结

1.外地朋友来，你推荐吴老师带他们去家乡哪儿看看呢？请打开手中的

ipad,为你心中家乡最美的风景投上一票吧。（学生完成问卷星）

2.统计最美家乡风景前三名。（溪源大峡谷、九峰山、茫荡山）

3.师总结：同学们，今天我们走进家乡，欣赏它美丽的风景，了解它悠久

的历史文化，最后吴老师要把喜欢的这首诗送给咱们可爱的家乡，一边欣赏《品

南平》视频，一边配乐朗诵诗歌《我爱家乡山和水》。

（设计意图：借助现代信息技术问卷星即时反应学生心中最美的家乡风景，

调动学生的学习兴趣。）

五、布置作业

1.画一画心中家乡最美的风景。

2.继续寻找家乡的故事。

【板书设计】

我爱家乡山和水

南平市延平区

风光美故事多

溪源庵双剑化龙

九峰山四鹤呈祥

玉屏公园程门立雪

茫荡山廖俊波

新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第14课《家乡物产养育我》教学设计

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【教材分析】

《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的

家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景:

孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰

富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们

付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，

更加热爱自己的家乡。

【学情分析】

对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析

能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的

情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时，产生自豪感，从而立志建

设家乡。

【教学目标】

1.知识与能力

（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

（2）会做调查报告，并对家乡物产作统计。

2.情感与态度

认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

3.行为与习惯

能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

4.过程与方法

在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。

【教学重点】

搜集家乡特产，并分类整理。

【教学难点】

1.了解祖国各地的特产。

2.增强热爱家乡的情感。

【教学准备】

1.教师准备

幻灯片、一些特产。

2.学生准备

课前了解家乡的特产。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、导入：家乡山美、水美、物也美。

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我

们养我们家乡宁夏进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了

动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车,

走进家乡的物产吧！

【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次

是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。

二、新课讲授

活动一：说说家乡好物产

1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对宁夏的物产进行了调查，

请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在

小组长的带领下完成调查问卷。

2.小组交流与汇总，并进行汇报。

3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？看到这么多

的家乡物产，你们想说些什么呢？

4.学生汇报说感受。

【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪

些物产，并进行分类。设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同

时利用课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。

活动二：家乡物产我来夸

1.我们家乡的物产多又多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天

我们就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。请同学们

看大屏幕上的要求（出示要求）：

每组将自己搜集的物产向大家介绍：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、

实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

组内一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

其他小组学生要认真聆听。

2.小组展示家乡物产，教师适当引导。

3.教师点评：你们的介绍精彩绝伦，博得了大家和游客们的阵阵掌声。

4.除了刚才同学们介绍的这些物产之外，谁还想与大家介绍一下家乡的其他

物产呢？

（1）学生介绍。（相机出示图片）

（2）学生说感受，体会家乡物产丰富。

【设计意图】此环节我创设了情境，目的在于激发学生敢于表达的能力，同

时充分发挥小组的作用，借助多媒体进行展示交流宁夏物产，让学生对宁夏物产

进行了解。

活动三：感情升华赞家乡

导语：今天老师也为大家带来了两样宁夏的物产，我们一起去看看吧！

在宁夏的物产中有一样它是出自我们的石嘴山，它就是太西煤。（出示资料

进行展示）

（出示图片及资料）太西煤是宁夏石嘴山市汝箕沟盛产的优质无烟煤。不仅

大小、形状都加工成一个规格，而且乌黑晶亮，触之不染，燃之无烟。既是理想

的化工原料，又是国外古式高级住宅壁炉的上等燃料。远销亚欧美等十多个国家。

太西煤的经济价值很高，发电厂利用他点亮了整座城市，钢铁厂利用它，生产出

可供人类利用的钢铁，生活中我们更是离不开它，人们利用它不仅烹煮出美味的

食物，还可以为人们供暖，给我们在寒冷的冬天带来温暖。

2.听了老师的介绍后，你有什么感想呢？

3.好同学们，欣赏完石嘴山的太西煤后，请跟我一起走进宁夏中卫，我介绍

的第二样物产就产自这里，他就是一一硒砂瓜。

(1)(出示图片及资料)中卫压砂西瓜，因产品中富含健康元素〃硒〃又称〃

中卫硒砂瓜被誉为〃戈壁西瓜〃，〃石头缝里的西瓜〃，系宁夏回族自治区中卫

市特产。因原产于中卫城区香山地区，并采用压砂栽培技术而得名。加上当地特

殊的降水、光照、温差、土壤条件，所产西瓜不但个大、甘甜，而且皮厚、质硬,

耐贮运，自然保鲜期50天以上。中卫硒砂瓜以独特的生产方式和卓越品质成功

打入日本、新加坡、香港、台湾等市场，并获得首届中国农产品区域公用品牌

50强，成为宁夏产品走向全国一张靓丽的〃绿色〃名片。

(2)今天我也带来了硒砂瓜，让我们一起去尝一尝吧！味道怎么样？用一

句话夸一夸它吧！

4.同学们推介会上有这么多家乡的物产，你最喜欢哪样呢？说说你的原因。

5.看到这么多家乡的物产，你的心情怎么样？用你们优美的话语赞美一下家

乡吧？

5.教师小结：(出示图片)美丽的宁夏，贺兰石是你晶莹透亮的眼睛；让人

们看到你的慈祥与温柔。轻浮在黄河水中白色的羊皮筏子是你柔软的肌肤；告诉

人们你的温暖与体贴。一片片红红的枸杞田是你的双手；向世界宣告宁夏的特色。

那黑黑的发菜就似你的毛发轻柔而温和。是你，用你的眼睛、毛发、双手、肌肤

和身躯;养育了宁夏川里一代代朴实的人民，让我们用最简单的语言赞美家乡吧!

让我们用最真挚的情感表达对家乡的热爱吧！

【设计意图】此环节借助媒体手段，通过我向大家介绍家乡的太西煤及硒砂

瓜，引导学生进一步以及了解家乡物产，感受家乡物产的丰富。进一步激发学生

对家乡物产的热爱与珍惜。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样还没旅行够呢？在这

节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望在不远的将来，家乡为你们的成长感到

骄傲。

【设计意图】对本节课内容进行总结，同时再次激发学生热爱家乡，为家乡

感到自豪的情感，并树立长大后为家乡做贡献的意识。

四、作业超市

1.搜集家乡其他物产的资料，自己读一读，讲给家人和身边的朋友听。

2.问问你的家人，家乡的物产是怎么生产出来的，它们的出现给我们的生活

带来了哪些用处。

3.课下尝一尝宁夏及其他地区的物产。

从以上三项作业中选出自己最喜欢的一项进行完成。

【设计意图】自选作业，目的是激发学生学习兴趣，对本节课的知识进行

巩固，同时也为下节课的内容进行铺垫。

五、板书设计：

14.家乡物产养育我

家乡物产真丰富

新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计

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【教学目标】

1.知识与能力

（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。

（2）提高搜集信息的能力。

2.情感与态度

简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

3.行为与习惯

感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。

4.过程与方法

通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。

【教学重点】

了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。

【教学难点】

培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。

【教学准备】

1.教师准备

幻灯片、评比表。

2.学生准备

走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、导入：

出示宜昌风光和物产图片，学生抢答这是哪里/这是什么？回顾上节课学习

内容，引出这节课学习的“家乡人”的概念。（板书：可亲可敬的家乡人）

二、新课学习

活动一：家乡人暖我心

学生对照课前搜集的照片，分享自己最熟悉的家乡人的暖心故事，通过一个

个鲜活的故事，让学生在分享中感受到身边熟悉的家乡人的可亲之处。

【设计意图】：这样的设计不只是为了让学生从已有的经验出发去理解内容,

其目的是引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的东西。学会将

“回望”作为向生活学习的一种重要方法论，这是一种生活经验的反刍，而道德

的意义就是在这样的生活反刍与回味中呈现在学生的心中。学生在分享中自主形

成家乡人“可亲、可敬”的道德情感。

活动二：家乡人谢谢您

1、除了我们身边所熟悉的家乡人，其实，在我们的家乡，还有许许多多不

同职业、不同年龄、不同身份的人，他们也在默默地为我们服务着，为家乡贡献

着。引导学生关注平时不太熟悉的家乡人。

2、根据学生说到的情况，出示视频《宜昌的一天》，帮助学生了解这些不太

熟悉的家乡人是怎么为人们默默服务，辛勤付出的。

3、学生看完视频后的交流，表达感谢，表达自己今后会怎样做。

4、邀请一位交警走进课堂，与学生互动。学生在亲自了解交警工作后，用

多种多样的方式表达自己的感谢。

【设计意图】：二年级学生受生活经验的限制，绝大多数学生没有亲眼看到

不同行业的家乡人的工作状态，对不太熟悉的家乡人也谈不上理解和认同。通过

视频《宜昌的一天》，呈现出生活在身边各行各业的家乡人，从早到晚的工作状

态。帮助学生了解不同行业家乡人的工作，产生对他们的尊敬和感激之情。请一

位交警走进课堂，让学生与交警叔叔近距离接触，开展互动，再次深刻地表达自

己对默默无闻，不太熟悉的家乡人的感激之情。

活动三：家乡人可真棒

1、在我们家乡宜昌，还有许许多多了不起的人值得我们给他们点赞!学生课

前用不同的方式去搜集“最可敬的家乡人”。

2、询问学生的搜集方式，鼓励学生用不同的方式方法去了解家乡可敬的人。

3、老师通过推荐“邓艾民”（司机师傅邓艾民，生命的最后关头挽救了别人

的性命），帮助学生明确“可敬家乡人”的评价标准，过渡到活动要求：

（1）填写点赞卡，将搜集到的最可敬家乡人的人物姓名和人物品质填写清

楚。

（2）小组依次交流，选取一位“最可敬的家乡人”，推荐到最美家乡人的班

级点赞榜。

（3）小组选用自己喜欢的方式，合作或派一名代表，向同学们推荐。

4、学生明确活动要求后分小组讨论，教师在各个小组指导。

5、学生分小组汇报，教师随机点评，提炼人物品质并板书。

6、汇报完毕后，请学生交流感受。

7、师生一起小结，引导学生齐诵家乡人的好品质，并为他们点赞。

【设计意图］此次活动在课前，需要学生主动探索，获取信息。教师指导

学生用各种不同的方法去查找资料，搜集信息。在课堂上，通过老师的举例，引

导学生表达调查对象的上榜理由，然后指导学生分组交流，突破学生在表达上的

难点。通过课堂上小组的交流汇报，进行师生、生生间的情感互动，获得情感共

鸣。通过榜样的示范作用，唤起学生模仿的内驱力，帮助学生进行对照式自我反

思，不断生成对家乡人奋斗、家乡人智慧、家乡人精神的认同。

【板书设计】

可亲可敬的家乡人

点赞榜

爱国爱民

无私奉献

坚强勇敢

••（根据学生现场推荐生成板书）

新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元

第16课《家乡新变化》教学设计

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【教学目标】

i.知识与能力

（1）了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。

（2）努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

2.情感与态度

（1）激发热爱家乡、建设家乡的情感。

（2）认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立

初步的科学发展观。

3.行为与习惯

制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

4.过程与方法

（1）通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地

为家乡献计出力。

（2）从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟

家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。

【教学重点】

（1）了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。

（2）认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立

初步的科学发展观。

【教学难点】

从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的

发展，获得对家乡变化的真切感受。

【教学准备】

1.教师准备

歌曲《南泥湾》、《谁不说咱家乡好》，学校门口变化前后的照片、教学课件。

2.学生准备

观察自己居住的地方的变化，搜集家乡变化的资料。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、激视频入，引情入境

1、师：通过上节课的学习，我们知道了在我们的家乡有很多地方都发生了

变化，老师发现我们家乡还有很多没变的传统，你们知道吗？我们来看一个小短

片吧！（播放视频）你看到了什么？

生汇报

2、师：这些都具有我们家乡的特色，那今天我们就来一起走进我们的家乡

特色。（板书家乡特色）我们可以把这些家乡特色分成4类，分别是工艺、美食、

服饰和曲艺，我们来分一分吧！

生分类

3、师：你对哪个感兴趣？老师在每组的桌子上都放了小牌子，现在请同学

们把桌牌揭开，坐到你喜欢的小组中去吧！

【设计意图】本环节以天津特色的传统文化视频引入学生真实的生活，激发

学生对家乡特色的兴趣。学生通过自行分组，可以选择自己最喜欢的家乡特色进

行了解，在兴趣的引导下，学生会用心自主地参与教与学的全过程。

二、走进特色，丰富认知

1、教师出示老美华图片并进行简要介绍。

师：老美华是一家创始于1911年的中华老字号，距今已经有100多年的历

史了。当时老美华以专门制作经营绣花鞋、传统布鞋等而闻名于天津的大街小巷。

现在在我们的天津，老美华一共有56家分店。

2、出示关于老美华的采访视频。

师：请你动脑筋仔细回忆一下，老美在你的生活中出现过吗？

3、总结老美华的传承

师：老美华作为我们天津的一家百年老字号，发源于三寸金莲，它的传统制

鞋技术已经是国家级的非物质文化遗产。但随着时代的发展，传统鞋已经退出了

历史舞台。为了满足顾客的需要，老美华在鞋的样子和功能上求新求变，而且服

饰也逐渐成为老美华的另一个招牌产品。老美华从一家鞋店，发展成经营各种服

饰和鞋的百年老字号，就这样具有我们家乡特色的老美华就这样一代一代的传承

了下来。（板书：代代传）。老美华在近百年传承鞋文化的同时也在向全社会传播

者孝道，老美华需要代代传，传统的美德更需要代代传，希望同学们可以在老美

华给我们家里的老人买一双舒适又美观的鞋，表达我们的爱和感谢。

4、师：你想向大家介绍哪个家乡特色呢？请你先在小组里和小伙伴们交流

一下吧！

【设计意图】本环节通过图片和采访视频，拉近学生与家乡特色老美华间的

距离，学生与老美华进行直接的交流。然后教师总结老美华的传承，学生明白需

要传承的不仅是家乡特色，还是家乡特色所蕴含的传统美德。本环节教师从历史、

发展和传承这几个方面介绍了老美华，这就为学生的自由交流做了一个范例，让

学生明白应当如何分享课前的调查成果。

三、分享交流，升华情感

1、杨柳青年画

A、学生汇报，互相补充

B、师补充：播放杨柳青年画制作过程视频，学生谈感受。

C、师小结：

春节是我们中国人最隆重的传统节日，年画做为春节的一种装饰物应运而

生。杨柳青年画中就蕴含着浓浓的年味儿，年画中的大胖娃娃有的手持莲花，有

的怀抱鲤鱼，都象征吉祥美好的寓意。津娃是杨柳青年画的创新和传承。杨柳青

年画就是在这样专注、执着的传承人手中一代一代的传承了下来。（板书：专注）

2、狗不理包子

A、学生汇报，互相补充

B、师小结：狗不理的制作技术已经是天津市的非物质文化遗产了。狗不理

的创始人高贵友正是因为做包子全神贯注才有了狗不理的名字。第六代传人李北

制定了《狗不理包子的工艺标准》。第八代传人刘秀娟坚持纯手工制作。为了让

狗不理在新的时代依旧充满活力，狗不理研发出品种和速冻狗不理包子。狗不理

包子已经做得很好了，但一代又一代人还要做的更好，这就是对品质的追究，这

就需要传承和钻研，专注和坚守，这就是精益求精。（板书精益求精）具有我们

家乡特色的狗不理就这样一代一代的传承了下来。我们天津人总能把平平凡凡的

食物做成极致的美味，这就是津味。这些美食的传承者都需要辛勤的劳动和不断

地钻研才能赋予食物生机与活力，让他能经久不衰，代代相传。

3、快板

A、学生汇报

B、师小结：从快板到快板书的发展过程，这就是快板的传承。快板仅仅是

众多曲艺门类中的一种，曲艺艺术都是这样一代一代口耳相传。曲艺大多都在我

们天津诞生或兴盛，因此我们天津也被称为曲艺之乡。就在前不久，第九届中国

曲艺界还在我们的家乡天津举办呢！多么值得骄傲和自豪呀！

4、师：我们的家乡一直在变化，可这些家乡特色为什么没变呢？

5、家乡特色中的非物质文化遗产

师：我们的家乡有评剧、天津时调、津门法鼓等12项被评为国家级非物质

文化遗产。我们天津共有80项入选天津市非物质文化遗产名录。同学们可以登

录中国非物质文化遗产数字博物馆搜集了解更多的家乡特色。在我们的天津机场

还建设了非物质文化遗产展示体验基地，有兴趣的同学可以去亲身体验，走进非

遗。

6、了解保护非物质文化遗产的法律法规

师：为了保护和传承这些非遗，我们的国家在2011年已经出台了《中华人

民共和国非物质文化遗产法》。在2011年我们天津也出台了《天津市非物质文化

遗产保护条例》。

7、总结

师：精益求精，专注和创新就是我们的工匠精神。（板书：工匠精神）正是

这些大国工匠，正是这些手艺人，才使我们的家乡越来越美好，我们的祖国越来

越富强，人民的生活越来越幸福。我们爱家乡，就要把我们的家乡特色一代一代

传承下去，让更多的人了解我们的家乡特色，并让它让家乡特色走出中国，走向

世界。我们爱家乡，就要去学习和发扬这些精神，不忘初心，砥砺前行，把我们

的家乡建设的更美好。

【设计意图】本环节是在教师的指导下，学生展示自己的课前调查、学习家

乡传统文化后的成果与收获。在分享中，激发了学生传承家乡传统文化的兴趣与

信心，增强传承家乡特色文化的使命感。最后通过总结，让学生明白家乡特色传

统文化凝结着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与创作的结晶。无论时代怎样

变迁，那些优秀的、具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。

四、总结延伸，落到实处