Unit 3 Weather A Lets talk 大单元整体教学设计

Unit3WeatherALet’stalk大单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit3WeatherALet’stalk。本节课主要内容为天气主题的对话学习，通过学习对话，学生能够掌握询问和描述天气的交际用语。对话内容涉及到常见的天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问天气的句型“What’stheweatherlike?It’s...”和描述天气的句型“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出生词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交际。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，同时培养对天气主题的兴趣和关注。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气主题的对话，学生能够提高自己的听说能力，增强对英语语言的运用和理解。在交际过程中，学生能够学会用英语描述天气，培养自己的语言表达能力和交际能力。同时，学生能够了解不同国家的天气文化，拓宽自己的文化视野，增强跨文化交际的意识。通过对天气主题的探讨，学生能够培养自己的思维品质，提高问题的分析和解决能力。在学习过程中，学生能够通过自主、合作和探究的学习方式，提高自己的学习能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.能够运用所学句型询问和描述天气，如“What’stheweatherlike?It’s...”和“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”。

难点：

1.对天气词汇的理解和运用。

2.正确使用句型询问和描述天气。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交际中运用所学句型，如模拟天气预报、角色扮演等。

3.提供例句和示范，让学生跟随模仿，并及时纠正发音错误。

4.分组活动，让学生相互练习，提高交际能力。

5.设计有趣的听力游戏，让学生在游戏中加强对天气句型的理解和运用。

6.鼓励学生积极参与，给予积极反馈，增强学习自信心。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法，以学生为主体，教师为指导，通过真实情境的创设和任务驱动，引导学生积极参与课堂活动，提高听说能力和交际能力。

2.教学活动设计

(1)热身活动：利用歌曲“What’stheWeatherLike?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对天气主题的兴趣。

(2)情境交际：教师扮演天气预报员，用英语描述不同城市的天气，学生跟随回答。如：“What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny.”

(3)小组活动：学生分角色扮演，一组询问天气，另一组回答。如：“A:What’stheweatherlikeinShanghai?B:It’srainy.”

(4)游戏环节：设计“weatherguess”游戏，教师出示不同天气的图片，学生抢答描述天气。如：“It’scloudy.”

(5)听力练习：播放对话录音，学生跟随录音模仿发音，并进行听力练习。

(6)总结环节：学生用英语汇报本节课所学内容，教师给予评价和反馈。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作含有天气词汇、句型的PPT，辅助学生直观学习。

(2)视频：播放天气预报视频，让学生了解真实的天气预报场景。

(3)在线工具：使用在线翻译工具，方便学生即时翻译和学习。

(4)实物教具：准备不同天气的图片、玩具等实物教具，辅助学生直观学习。

(5)录音设备：录制对话录音，供学生听力练习使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3WeatherALet’stalk”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3WeatherALet’stalk知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3WeatherALet’stalk课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3WeatherALet’stalk课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3WeatherALet’stalk知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气的交际技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3WeatherALet’stalk知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3WeatherALet’stalk知识点，掌握描述天气的交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3WeatherALet’stalk，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3WeatherALet’stalk相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述天气的交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit3WeatherALet’stalk展开，以下是本节课需要掌握的知识点梳理：

1.天气词汇

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:雨天的

-windy:有风的

-cloudy:多云的

-snowy:下雪的

-hot:热的

-cold:冷的

-warm:温暖的

-cool:凉爽的

2.询问天气的句型

-What’stheweatherlike?：天气怎么样？

-How’stheweathertoday?：今天天气怎么样？

-What’stheweatherlikein...?：...的天气怎么样？

3.描述天气的句型

-It’ssunny./cloudy./rainy./windy./cloudy./snowy./hot./cold./warm./cool.：它是晴朗的/多云的/雨天的/有风的/多云的/下雪的/热的/冷的/温暖的/凉爽的。

4.一般现在时的肯定句和疑问句结构

-肯定句：主语+动词原形（+其它）

-疑问句：Whatdoes...do?或Does...do?

5.一般现在时的否定句和一般疑问句结构

-否定句：主语+don’t+动词原形（+其它）

-一般疑问句：Do...like...?

6.一般现在时的回答

-Yes,s/hedoes.或No,s/hedoesn’t.

7.情景交际

-A:What’stheweatherlikeinBeijing?B:It’ssunny.

-A:Doesyourmotherlikecoffee?B:No,shedoesn’t.Shelikestea.

8.日常交际用语

-Howareyou?：你好吗？

-I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-Seeyoutomorrow!：明天见！重点题型整理1.填空题

题型一：根据对话内容，完成下列句子。

答案：

It’ssunnytoday.

Mymotherlikescoffee.

TheweatherinBeijingissunny.

题型二：根据对话内容，完成下列句子。

答案：

I’mfine,thankyou.Andyou?

Yes,shedoes.

No,shedoesn’t.Shelikestea.

2.选择题

题型一：选出不同类的一项。

答案：C.Rainy

题型二：根据对话内容，选择正确的答案。

答案：B.Hot

3.匹配题

题型一：将下列句子与正确的人物匹配。

答案：

1.A:It’ssunnytoday.

2.B:Mymotherlikescoffee.

3.C:TheweatherinBeijingissunny.

4.简答题

题型一：根据对话内容，回答下列问题。

答案：

What’stheweatherliketoday?It’ssunny.

Doesyourmotherlikecoffee?No,shedoesn’t.Shelikestea.

题型二：根据对话内容，回答下列问题。

答案：

Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

Whereisyourmother?Sheisathome.

5.应用题

题型一：假设你是小明，你的妈妈问你今天天气怎么样，你会怎么回答？

答案：

Mom,today’sweatherissunny.

题型二：假设你是小红，你的朋友问你妈妈喜欢什么饮料，你会怎么回答？

答案：

Mymotherlikestea,notcoffee.教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，鼓励学生自主学习，提前了解天气主题。大部分学生能够按照要求完成预习任务，并在课堂上积极展示自己的学习成果。这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解天气主题和交际用语。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极参与，运用所学知识进行实际交际。这不仅提高了他们的动手能力和解决问题的能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展资源供学生进一步学习。学生们认真完成作业，并通过拓展学习拓宽了知识视野和思维方式。同时，通过反思总结，学生们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

针对存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

1.在课堂活动中，增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。

2.在课堂管理方面，加强课堂纪律，确保教学效果。

3.在教学方法方面，结合学生特点，采用多样化教学手段，提高教学效果。

4.在课后拓展方面，继续提供丰富多样的拓展资源，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识视野。板书设计①本节课的主题为“天气”，主要词汇包括：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool。

②主要句型有：What’stheweatherlike?How’stheweathertoday?What’sthe