数的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

数的认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学北师大版，具体章节为“数的认识”。课程主要内容包括：整数、分数和小数的认识，以及它们之间的基本运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了基本的数学运算，包括加、减、乘、除，这为学习分数和小数的运算奠定了基础；其次，学生对整数有了一定的认识，包括它们的读写和大小比较，这有助于理解分数和小数的概念；最后，学生已经学习了部分分数和小数的基本知识，如分母和分子的关系，这为学习它们的运算提供了基础。

本节课的教学内容旨在帮助学生进一步深化对数的概念的理解，掌握分数和小数的运算方法，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力。通过学习整数、分数和小数的认识以及基本运算，使学生能够运用数学思维去分析和解决问题，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.提高学生的数学应用能力。通过学习分数和小数的运算，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的数学合作与交流能力。通过小组合作学习，使学生在交流和合作中共同探讨问题，提高学生的合作与交流能力。

4.培养学生的数学创新意识。通过学习分数和小数的运算，使学生能够勇于尝试不同的方法解决问题，培养学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是整数、分数和小数的认识以及基本运算。教师需要针对这些内容进行有针对性的讲解和强调。

例如，在整数的认识中，重点是整数的读写和大小比较。教师可以举例说明整数的读写方法，如“一千一百二十三”读作“一千一百二十三”，并引导学生通过比较整数的大小来理解它们的顺序。

在分数的认识中，重点是分数的表示和基本运算。教师可以举例说明分数的表示方法，如“2/3”表示为两个三分之一，并引导学生进行分数的加减运算。

在小学的认识中，重点是小数的读写和基本运算。教师可以举例说明小数的读写方法，如“1.23”读作“一又二十三分之二”，并引导学生进行小数的加减运算。

2.教学难点

本节课的难点是分数和小数的运算。学生可能会对分数和小数的运算规则感到困惑，难以理解和掌握。

例如，在分数的加减运算中，学生可能会对通分和约分感到困难。教师可以采用直观的图示方法，如画饼图，帮助学生理解分数的加减运算。

在小学的加减运算中，学生可能会对小数点的移动感到困惑。教师可以采用直观的数轴方法，如画数轴，帮助学生理解小数点的移动规则。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对整数、分数和小数的认识以及基本运算的教学目标，选择适合的教学方法是关键。在本节课中，采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。

讲授法用于讲解整数、分数和小数的认识以及基本运算的规则和概念，使学生能够清晰地理解并掌握这些知识。例如，在讲解分数的加减运算时，教师可以通过讲解通分和约分的规则，使学生能够正确地进行分数的加减运算。

讨论法用于促进学生之间的交流和合作，帮助学生理解和掌握分数和小数的运算规则。例如，在讲解分数的加减运算时，教师可以提出问题，引导学生进行讨论和思考，从而加深对分数的加减运算的理解。

案例研究法用于帮助学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力和创新能力。例如，在讲解分数的加减运算时，教师可以提供一些实际问题，引导学生进行案例研究，从而加深对分数的加减运算的理解。

2.设计具体的教学活动

设计具体的教学活动是提高学生参与度和互动性的关键。在本节课中，设计以下教学活动：

角色扮演：在讲解分数的加减运算时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟分数的加减运算过程。例如，学生可以扮演分数的加减运算者，根据运算规则进行分数的加减运算，从而加深对分数的加减运算的理解。

实验：在讲解小数的加减运算时，教师可以组织学生进行实验，通过实际操作来加深对小数加减运算的理解。例如，学生可以进行小数加减运算的实验，通过实际操作来加深对小数加减运算的理解。

游戏：在讲解整数的读写和大小比较时，教师可以组织学生进行游戏，通过游戏来加深对整数读写和大小比较的理解。例如，学生可以进行“猜数字”的游戏，通过猜测数字的大小来加深对整数读写和大小比较的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

确定教学媒体和资源的使用是提高教学效果的关键。在本节课中，使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师可以使用PPT来展示整数、分数和小数的认识以及基本运算的规则和概念，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。例如，教师可以使用PPT来展示分数的加减运算的规则和概念，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

视频：教师可以使用视频来展示整数、分数和小数的认识以及基本运算的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。例如，教师可以使用视频来展示分数的加减运算的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

在线工具：教师可以使用在线工具来帮助学生进行整数、分数和小数的认识以及基本运算的练习，提高学生的实际操作能力。例如，教师可以使用在线工具来帮助学生进行分数的加减运算的练习，提高学生的实际操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整数、分数和小数的认识以及基本运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整数、分数和小数的认识以及基本运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整数、分数和小数的认识以及基本运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整数、分数和小数的认识以及基本运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整数、分数和小数的认识以及基本运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整数、分数和小数的认识以及基本运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数、分数和小数的认识以及基本运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为整数、分数和小数的认识以及基本运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整数、分数和小数的认识以及基本运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出整数、分数和小数的认识以及基本运算重点，强调整数、分数和小数的认识以及基本运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕整数、分数和小数的认识以及基本运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验整数、分数和小数的认识以及基本运算知识的应用，提高实践能力。

在整数、分数和小数的认识以及基本运算新课呈现结束后，对整数、分数和小数的认识以及基本运算知识点进行梳理和总结。

强调整数、分数和小数的认识以及基本运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整数、分数和小数的认识以及基本运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决整数、分数和小数的认识以及基本运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的整数、分数和小数的认识以及基本运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整数、分数和小数的认识以及基本运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合整数、分数和小数的认识以及基本运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习整数、分数和小数的认识以及基本运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的整数、分数和小数的认识以及基本运算内容，强调整数、分数和小数的认识以及基本运算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的整数、分数和小数的认识以及基本运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学绘本：通过数学绘本，学生可以了解到整数、分数和小数的由来和发展历程，以及它们在生活中的应用。例如，《数学小魔女》系列绘本，介绍了整数、分数和小数的各种有趣知识。

2.在线课程：可以为学生推荐一些优质的在线课程，如“数学思维”、“数学乐园”等，这些课程通过动画、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如“华罗庚金杯”、“希望杯”等，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

4.数学游戏：推荐一些数学游戏，如“数独”、“数学消消乐”等，这些游戏能够锻炼学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

（二）拓展建议

1.组织数学主题活动：如“数学知识竞赛”、“数学游戏挑战赛”等，通过主题活动，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

2.开展数学阅读活动：鼓励学生阅读一些与数学相关的书籍，如《数学小魔女》系列绘本、《数学的故事》等，通过阅读，拓展学生的数学知识面。

3.进行数学实践操作：如组织学生进行数学实验、数学实践活动等，通过实践操作，加深学生对数学知识的理解和掌握。

4.鼓励学生进行数学创作：如编写数学故事、制作数学手抄报等，通过创作，激发学生的数学思维和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.整数、分数和小数的认识：

-请学生完成课本中的相关练习题，如整数的读写、大小比较，分数和小数的表示、运算等。

-请学生通过实际生活中的例子，举例说明整数、分数和小数的应用。

2.基本运算：

-请学生完成课本中的相关练习题，如整数、分数和小数的加减运算。

-请学生通过实际生活中的例子，举例说明整数、分数和小数的运算应用。

作业反馈：

1.整数、分数和小数的认识：

-对学生完成的练习题进行批改，检查学生对整数、分数和小数的认识是否准确。

-对于学生在作业中出现的问题，及时进行反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-鼓励学生在作业中表现出色的地方，肯定学生的努力和进步。

2.基本运算：

-对学生完成的练习题进行批改，检查学生对整数、分数和小数的运算是否准确。

-对于学生在作业中出现的问题，及时进行反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-鼓励学生在作业中表现出色的地方，肯定学生的努力和进步。教学反思与总结今天我在上整数、分数和小数的认识以及基本运算这一节课，总体来说，我觉得自己的教学方法和策略还是挺有效的，学生们的参与度和互动性也都很高。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要改进和调整。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论和案例研究相结合的方式，我觉得这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识。但是，我发现，在讨论和案例研究环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对这些知识点的理解还不够深入。

其次，在教学策略上，我设计了角色扮演、实验和游戏等教学活动，这些活动能够提高学生的学习兴趣和积极性。但是，我发现，有些学生在实验和游戏环节中过于关注结果，而忽略了过程中的思考和探索，这可能会影响到他们对知识点的深入理解。

另外，在教学管理上，我尽力保证课堂的秩序和纪律，但是我发现，有些学生在课堂上过于活跃，可能是因为他们对知识的兴趣不够，或者是因为课堂的氛围不够严肃。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学小魔女》系列绘本，介绍整数、分数和小数的由来和发展历程，以及它们在生活中的应用。

-阅读材料：《数学的故事》，介绍数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-阅读材料：《数学思维》，介绍数学思维的方法和技巧，帮助学生提高数学思维能力。

-阅读材料：