9热传导（ 教案） -2023-2024学年五年级上册科学青岛版

9热传导（教案）-2023-2024学年五年级上册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9热传导

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册科学青岛版

3.授课时间：2023年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解热传导的概念，理解热传导的原理。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生的科学素养，提高学生对科学的兴趣。

三、教学内容

1.热传导的概念

2.热传导的原理

3.热传导的实验

四、教学方法

1.讲授法：讲解热传导的概念和原理。

2.实验法：通过实验让学生直观地了解热传导的原理。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分析热传导现象。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注热传导现象。

2.讲解：讲解热传导的概念和原理，让学生理解热传导的过程。

3.实验：进行热传导实验，让学生直观地了解热传导的原理。

4.讨论：引导学生进行小组讨论，分析热传导现象。

5.总结：对热传导的概念和原理进行总结，强调重点内容。

六、作业布置

1.完成课本上的相关习题。

2.观察生活中的热传导现象，记录下来，下节课分享。

七、教学评价

1.观察学生的课堂表现，了解学生对热传导概念和原理的理解程度。

2.批改学生的作业，了解学生对热传导概念和原理的掌握情况。

3.听取学生的反馈，了解学生对热传导实验的感受，以及他们对热传导现象的观察和分析。核心素养目标1.运用观察、分析、解决问题的能力，理解热传导的概念和原理。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验探究热传导的现象和规律。

3.培养学生的科学思维，能够从现象中归纳总结出热传导的规律。

4.培养学生的科学态度，尊重实验结果，客观分析实验现象。

5.培养学生的合作交流能力，在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

6.培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题，提出新的见解。

7.培养学生的社会责任意识，关注生活中的热传导现象，了解其对生活、环境的影响。重点难点及解决办法重点：

1.热传导的概念和原理。

2.热传导实验的操作和现象观察。

难点：

1.理解热传导的原理，特别是热量如何在物体内部传递。

2.实验中如何准确观察和记录热传导现象。

解决办法：

1.通过生活中的实例，如热水袋、暖宝宝等，引导学生直观地理解热传导的概念。

2.利用多媒体教学，如动画、视频等，形象地展示热传导的过程，帮助学生理解原理。

3.设计简单的热传导实验，让学生亲自动手操作，观察热量的传递过程。

4.在实验过程中，教师进行指导，帮助学生准确观察和记录现象。

5.组织学生进行小组讨论，分享实验心得，互相学习，共同解决问题。

6.鼓励学生提问，教师耐心解答，帮助学生克服理解上的困难。

7.对实验结果进行分析和讨论，引导学生从现象中归纳出热传导的规律。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、热水袋、暖宝宝等实物。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件。

3.信息化资源：动画、视频等教学资源。

4.教学手段：讲授、实验、小组讨论、提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热传导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是热传导吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热传导的图片或视频片段，让学生初步感受热传导的魅力或特点。

简短介绍热传导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热传导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热传导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热传导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍热传导的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热传导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热传导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热传导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热传导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热传导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热传导的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热传导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热传导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调热传导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括热传导的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调热传导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用热传导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于热传导的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、热传导的概念

1.热传导是指热量通过物体内部从高温区域向低温区域传递的过程。

2.热传导是物质的一种基本性质，存在于所有物质中。

二、热传导的原理

1.热传导的原理是基于分子间的相互作用。当物体的一部分温度高于其他部分时，高温区的分子动能大于低温区的分子动能，因此高温区的分子会向低温区移动，将热量传递给低温区的分子。

2.热量传递的速度取决于物体的导热系数，导热系数越大，热量传递越快。

三、热传导的类型

1.稳态热传导：当物体内部温度分布稳定时，热量传递过程称为稳态热传导。

2.非稳态热传导：当物体内部温度分布不稳定时，热量传递过程称为非稳态热传导。

四、热传导的规律

1.傅里叶定律：描述了稳态热传导过程中热量传递与温度差、传热面积和导热系数之间的关系。

2.能量守恒定律：在热传导过程中，物体内部的热能守恒，即高温区的热量损失等于低温区的热量增加。

五、热传导的应用

1.热传导在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如保温杯、暖气片、散热器等。

2.在科学研究和技术领域，热传导的研究对于提高能源利用效率、优化材料设计等方面具有重要意义。

六、热传导实验

1.实验目的：通过实验，让学生观察热传导现象，验证热传导原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.实验器材：铁丝、铝片、热水、冷水、温度计等。

3.实验步骤：

a.将铁丝和铝片放入热水中浸泡，然后取出。

b.将铁丝和铝片分别放入冷水中，观察两者的冷却速度。

c.记录温度变化，分析热传导现象。

七、热传导的计算

1.热传导的计算公式：Q=-k*A*(T1-T2)/Δx

a.Q：热流量

b.k：导热系数

c.A：传热面积

d.T1、T2：物体两端的温度

e.Δx：物体的厚度

八、热传导的实验注意事项

1.在实验过程中，要注意安全，防止烫伤和触电。

2.准确记录实验数据，保证实验结果的准确性。

3.分析实验结果时，要结合理论知识，深入理解热传导现象。

九、热传导与生活

1.热传导在日常生活中无处不在，如热水袋、烤面包机等。

2.了解热传导原理，可以帮助我们更好地利用能源，提高生活质量。

十、热传导与环保

1.热传导的研究有助于提高能源利用效率，减少能源浪费。

2.通过对热传导的研究，可以开发出更环保的材料和设备，减少对环境的影响。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《热传导原理在生活中的应用》、《热传导与能源利用》等。

b.视频资源：《热传导实验演示》、《热传导在工业中的应用》等。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

b.学生可选择阅读材料或视频资源进行学习，深入了解热传导的原理和应用。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

d.学生完成拓展学习后，可撰写一篇短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

e.学生可通过小组讨论或交流，分享自己的学习成果，互相学习，共同提高。

f.鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如设计一个简单的保温装置，提高热能利用效率等。

g.学生可通过网络资源，了解热传导领域的最新研究动态和前沿技术，拓宽视野。

h.鼓励学生参与热传导相关的科学竞赛或项目，提高自己的实践能力和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的相关习题，巩固热传导的基本概念和原理。

2.观察生活中的热传导现象，记录下来，下节课分享。

3.设计一个简单的热传导实验，并记录实验数据和结果。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于作业中的错误，引导学生分析原因，并提出解决方法。

3.对于作业中的优秀成果，给予表扬和鼓励