Unit 2 Listen and hear Period 3 单元整体教学设计

Unit2ListenandhearPeriod3单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ListenandhearPeriod3单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：Unit2ListenandHearPeriod3

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够熟练掌握本单元所学的听力技巧。

b.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

c.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动。

2.能力目标：

a.培养学生的听说能力和语言表达能力。

b.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

3.情感目标：

a.激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

b.培养学生尊重他人、友好相处的品质。

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师带领学生回顾前两节课所学内容，通过问答形式检查学生掌握情况。

b.学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行自我介绍。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师通过PPT展示，引入本节课的主题，引导学生关注日常活动。

b.学生听录音，跟读课文，理解课文内容。

3.课堂活动（15分钟）：

a.学生进行小组活动，根据所给情景，运用一般现在时描述日常活动。

b.学生展示成果，其他同学进行评价。

4.听力训练（10分钟）：

a.学生听录音，完成听力练习，巩固所学听力技巧。

b.老师针对听力练习进行讲解，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）：

a.老师对本节课所学内容进行总结。

b.学生分享学习心得，提出建议。

6.课后作业（5分钟）：

a.学生完成课后练习，巩固所学知识。

b.学生预习下一节课内容，做好学习准备。

教学资源：

1.教科书

2.PPT

3.录音机

4.听力材料

5.小组活动道具

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、听说能力和合作精神。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.期末考试：结合听力、口语、笔试等环节，全面评估学生的学习成果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过听力训练和课堂活动，提高学生的英语听说能力，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.思维品质：培养学生用英语思考的能力，激发学生的创新思维，使其在描述日常活动时，能够灵活运用一般现在时，提高语言表达的准确性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习英语国家的日常活动，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其形成有效的英语学习策略，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元所学的听力技巧，如关键词识别、主旨大意理解等。

2.熟练运用一般现在时描述日常活动，注意动词第三人称单数的正确使用。

难点：

1.学生在听力过程中对细节信息的捕捉和处理。

2.学生在口语交流中时态的正确使用和句型的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.针对听力技巧的重点，通过多次听力练习，引导学生关注关键词，训练学生抓住主旨大意，提高听力理解能力。

-采用梯度式听力任务，从简单到复杂，逐步提升难度。

-听后进行讨论和复述，巩固所听内容。

2.对于一般现在时的难点，设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用时态和句型。

-提供常用动词的第三人称单数变化规则，帮助学生记忆和应用。

-及时纠正学生在交流中的错误，并提供正面反馈，增强学生的自信心。

3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，增强学习趣味性，帮助学生更好地理解和记忆难点知识。

4.鼓励学生进行同伴互助学习，通过小组合作和讨论，相互纠正错误，共同进步。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的教科书，包含Unit2ListenandHear的相关内容。

-提供本节课的教材补充资料，包括听力练习文本、词汇表、语法点总结等。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示不同日常活动的图片，以便于学生进行词汇练习和口语表达。

-制作图表，总结一般现在时的动词变化规则，方便学生快速查阅和记忆。

-搜集相关主题的视频材料，如日常生活场景的短片，用于听力训练和课堂讨论。

-设计并打印课堂活动卡片，包括角色扮演和小组讨论的情景提示。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，以便于进行小组活动和讨论。

-在教室前部设置一个展示区，用于学生展示和分享学习成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响系统等，以便于播放视频和听力材料。

-在墙壁上张贴与课程内容相关的海报或挂图，如一般现在时的结构图、动词变化规则表等，为学生提供视觉辅助。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的观点和讨论要点。

5.其他资源：

-准备听力训练的音频材料，包括对话和短文，确保音频质量清晰，无杂音。

-准备录音设备，以便于学生进行口语练习和自我评估。

-为学生提供课外阅读材料，如简单的英语绘本或相关的文章，鼓励学生在课后进行自主学习。

-准备评价工具，包括课堂参与度评价表、小组活动评价表等，用于教学评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2ListenandHear的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能描述一下你的日常活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习描述日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们在图片中看到了哪些活动？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出动词第三人称单数的重点，强调正确使用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时描述日常活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧和一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展知识，如不同文化背景下的日常活动差异，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成听力练习和写作练习。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点梳理如下：

1.听力技巧：

-关键词识别：引导学生关注听力材料中的关键词，如动词、名词等，帮助学生抓住主要信息。

-主旨大意理解：培养学生从整体上理解听力材料的能力，抓住对话或短文的主题。

-细节信息捕捉：训练学生关注听力材料中的细节信息，提高对具体事实和数据的敏感度。

2.一般现在时：

-结构：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）

-用法：描述经常发生的动作或状态，表示习惯性的行为，普遍真理或客观现实。

-动词第三人称单数变化规则：一般情况下在动词原形后加-s/-es。

3.日常活动词汇：

-学习与生活相关的动词，如：getup,gotoschool,eat,sleep,read,write,play等。

-学习与活动相关的名词，如：homework,breakfast,lunch,dinner,game,book等。

4.句型：

-Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-Iusually____________(verb)____________(time).

-He/She/It____________(verbinthirdpersonsingular)everyday/often/always.

5.描述日常活动的表达：

-介绍自己的日常活动顺序，如：First,I____________.Then,I____________.

-使用时间状语，如：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight等。

6.合作学习技巧：

-小组讨论：培养学生积极参与小组讨论，相互交流意见，共同完成任务。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识。

7.课堂活动设计：

-热身活动：通过回顾上节课内容，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

-新课导入：利用图片、视频等资源，吸引学生的注意力，引入本节课主题。

-新课呈现：讲解听力技巧和一般现在时，结合实例帮助学生理解。

-巩固练习：设计随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。

-拓展延伸：介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

8.教学评价：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，评价其听力、口语和合作学习表现。

-检查课后作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

-结合期末考试，全面评估学生的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我努力为学生创设真实的语境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中自然地运用英语进行交流。这种教学方式不仅提高了学生的语言表达能力，还增强了他们的学习兴趣和自信心。

2.多元化教学资源：我充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频，为学生提供丰富多样的学习材料。这些教学资源的运用，使得课堂更加生动有趣，也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现班级中部分学生的学习参与度不高，这可能与课堂活动的设计和组织有关。我需要反思如何更好地调动每个学生的积极性，让他们都能在课堂中找到自己的位置。

2.教学方法：在课堂上，我发现一些学生对语法知识掌握不够牢固。这可能是因为我对语法点的讲解不够深入，或者缺乏针对性的练习。我需要在这方面进行改进，确保学生能够真正理解和掌握语法知识。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我计划在下节课中尝试采用更加灵活的小组合作方式，鼓励学生自主选择合作伙伴，增加他们的参与感和责任感。同时，我也会在课堂中更多地关注那些参与度较低的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

2.针对教学方法问题，我计划在下节课中增加一些语法练习，如填空、改错等，以帮助学生巩固语法知识。同时，我也会在讲解语法时更加详细，确保学生能够充分理解每个语法点的含义和用法。板书设计1.听力技巧：

-关键词识别：标记关键词，抓住主要信息。

-主旨大意理解：把握整体，抓住主题。

-细节信息捕捉：关注细节，提高敏感度。

2.一般现在时：

-结构：主语+动词原形/第三人称单数。

-用法：描述习惯性行为，客观现实。

-动词变化：动词原形+-s/-es。

3.日常活动词汇：

-动词：getup,gotoschool,eat,sleep,read,write,play等。

-名词：homework,breakfast,lunch,dinner,game,book等。

4.句型：

-Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-Iusually____________(verb)____________(time).

-He/She/It____________(verbinthirdpersonsingular)everyday/often/always.

5.描述日常活动的表达：

-First,I____________.Then,I____________.

-时间状语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight等。

板书设计简洁明了，突出重点，概括性强，有助于学生快速理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度，评价其听力、口语和合作学习表现。学生的积极参与和积极回答问题将得到积极的评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力和问题解决能力。优秀的小组讨论成果将得到肯定和表扬。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对听力技巧和一般现在时的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习成果的重要依据。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。优秀作业将得到表扬和展示。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价和反馈。鼓励学生发挥优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教师评价与反馈将帮助学生明确学习目标和方向，促进其全面发展。课后作业1.根据课文内容，描述你的日常活动，包括早晨、下午和晚上做的事情。要求使用一般现在时，不少于5句话。

2.选择一个你喜欢的日常活动，用一般现在时描述它，包括时间、地点、人物和具体内容。

3.根据听力材料，回答问题：

a.WhatdoesTomusuallydointhemorning?

b.WhatdoesMarydoeverydayafterschool?

c.WhendoesJackhavedinner?

4.填空完成对话：

A:Hi,Lily.Whatdoyouusuallydo