人教版初中历史与社会九年级下册 5.2 当代资本主义的新变化 教案

人教版初中历史与社会九年级下册5.2当代资本主义的新变化教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会九年级下册5.2当代资本主义的新变化教案课程基本信息1.课程名称：当代资本主义的新变化

2.教学年级和班级：人教版初中历史与社会九年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够通过学习，了解当代资本主义的新变化，掌握资本主义社会的发展脉络。同时，通过分析当代资本主义的特点，提高学生的史料实证和分析问题的能力。此外，本节课还将引导学生认识和理解社会主义制度优越性，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和历史使命感。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对资本主义社会的发展历程有初步的了解。然而，对于当代资本主义的新变化，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，帮助他们构建起资本主义发展的新框架。

在知识层面，学生应掌握当代资本主义的新变化，包括经济、政治、文化等方面的特点。这需要教师在教学中，注重理论与实际相结合，引导学生关注时事，从而提高学生的史实分析能力。

在能力层面，学生需要具备史料实证和分析问题的能力。教师可通过设置探究性课题，引导学生运用所学知识，分析当代资本主义的新变化，以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在素质层面，学生应具备良好的学习态度和行为习惯。对于部分学生而言，他们对历史学科的学习可能存在一定的抵触情绪，教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的社会责任感和历史使命感。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生学习积极性较高，愿意主动参与课堂讨论；而部分学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这种情况，教师应关注每个学生的个体差异，创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平、素质状况和行为习惯等方面都会产生一定的影响。教师在教学过程中，应充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，向学生传授当代资本主义的新变化相关知识。通过生动、形象的语言，引导学生理解并掌握资本主义的演变过程。

（2）案例分析法：教师可以挑选具有代表性的资本主义国家，分析其在新变化中的具体表现，让学生更加直观地了解当代资本主义的特点。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对某一特定问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。教师可适时参与讨论，给予学生指导和建议。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示当代资本主义新变化的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解资本主义的发展脉络。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）纸质教材：结合纸质教材，教师可引导学生进行阅读、思考，加深对课程内容的理解。

（5）课堂练习：通过设置相关的课堂练习题，检验学生对当代资本主义新变化知识的掌握程度，并及时给予反馈。

（6）在线互动平台：利用在线互动平台，教师可与学生进行实时交流，解答学生的疑问，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当代资本主义的新变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解当代资本主义的新变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“当代资本主义的新变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当代资本主义的新变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解当代资本主义的新变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析当代资本主义变化的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析当代资本主义变化的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解当代资本主义的新变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析当代资本主义变化的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解当代资本主义的新变化知识点，掌握分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“当代资本主义的新变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与当代资本主义的新变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的当代资本主义的新变化知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.当代资本主义的新变化概述

-当代资本主义的发展背景

-资本主义经济体制的基本特征

-当代资本主义面临的挑战与机遇

2.经济领域的变化

-科技进步对资本主义经济的影响

-产业结构的调整和升级

-金融资本主义的崛起

-全球化的影响

3.政治领域的变化

-资本主义国家的政治制度及其演变

-政党政治的发展

-公民权利与社会福利的扩展

-资本主义国家的外交政策

4.社会领域的变化

-人口结构的变化

-社会阶层的流动

-文化多样性与价值观念的变迁

-社会问题的挑战

5.资本主义的新变化对中国的影响

-经济领域的挑战与机遇

-政治领域的合作与竞争

-社会领域的交流与互鉴

-中国的应对策略

6.当代资本主义的新变化与社会主义的联系

-社会主义与资本主义的本质区别

-社会主义制度优越性的体现

-中国特色社会主义的发展道路

-人类社会发展的趋势课堂-提问：通过提问方式，了解学生对课堂所学知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和节奏。

-测试：设计课堂小测验或讨论，评估学生对课堂所学知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，注意学生的答题思路、方法和准确性，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评反馈：在作业评语中给予学生及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-鼓励激励：鼓励学生继续保持良好的学习态度，激励学生继续努力，提高学习成绩。

3.学习档案评价

-建立学习档案：为学生建立学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面了解学生的学习进展。

-定期回顾：定期回顾学习档案，分析学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议。

4.学生自我评价

-引导学生进行自我评价：鼓励学生定期对自己的学习情况进行反思，总结自己的学习成果和不足，提出改进措施。

-促进学生自我提升：根据学生的自我评价，引导学生制定学习计划，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

5.家长沟通与合作

-与家长保持良好沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的家庭环境和学习习惯，共同关注学生的成长。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习活动，如家长会、家长开放日等，增强家长对学校教育的了解和支持。

6.教学改进与调整

-根据评价结果，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和学习策略。

-根据学生的学习需求，调整教学内容和节奏，提高教学的针对性和实效性。教学反思与改进首先，我注意到在课堂讲解过程中，部分学生表现出对理论知识的兴趣不高。这可能是因为他们觉得这些知识与他们的日常生活相距甚远，难以产生共鸣。因此，我计划在未来教学中加入更多现实生活中的案例，让学生能够直观地感受到资本主义新变化对他们的影响。

其次，我在课堂活动中发现，学生在小组讨论中积极参与，但个别学生在表达自己的观点时显得有些紧张。为了提高他们的自信心和表达能力，我计划引入更多的角色扮演和模拟辩论活动，鼓励