19 古诗二首 敕勒歌 第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文教材中的《19古诗二首敕勒歌》。本诗是北朝民歌，描绘了敕勒川、阴山下辽阔的草原风光，通过学习这首诗，学生可以感受到大自然的壮美，体会古代劳动人民对自然的敬畏之情。同时，诗中的景象也便于学生展开想象，培养他们的形象思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的了解。此外，学生在之前的课堂学习中，已经对大自然、草原等景观有了一定的认识。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，加深对古诗的理解，提高对自然景观的描绘能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《敕勒歌》，使学生能够正确地朗读、背诵诗歌，掌握诗歌中的词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的景象，培养学生的形象思维能力，激发他们的想象力和创造力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生尝试创作自己的诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习《敕勒歌》，使学生了解古代劳动人民的生活场景，感受他们对大自然的敬畏之情，从而增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。学情分析针对二年级上册的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，能够掌握基本的汉字、词语，并且对简单的古诗有了一定的阅读和理解能力。然而，二年级学生的注意力容易分散，对事物的认识和理解仍处于具体形象阶段，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

在学习《敕勒歌》这首古诗时，学生需要理解诗歌中的景象和寓意，这对他们来说具有一定难度。因此，在教学过程中，我将以图片、视频等直观教具为学生提供生动的形象，帮助他们更好地理解诗歌内容。同时，通过分组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

在能力方面，二年级学生具有较强的模仿能力和动手能力。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与到诗歌的表演、绘画等活动中，让他们在实践中感受诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。同时，通过设置不同难度的学习任务，让学生在完成任务的过程中获得成就感，增强他们的自信心。

在素质方面，二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，我将充分运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，满足他们的好奇心。同时，通过设置富有挑战性的学习任务，激发学生的探究精神，培养他们的创新思维能力。

在行为习惯方面，二年级学生具有明显的个体差异。有的学生学习习惯较好，能够认真听讲、主动提问；而有的学生则注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这种情况，我将注重培养学生的学习习惯，通过设置明确的学习目标、规定学习时间等方式，让学生养成良好的学习习惯。同时，对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们提高学习成绩，增强学习信心。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识、创新思维能力和审美鉴赏能力。在教学过程中，我将因材施教，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将运用生动的讲解，向学生介绍《敕勒歌》的时代背景、诗歌意境及其所蕴含的古代劳动人民的智慧。通过讲授，帮助学生理解诗歌的基本内容和情感。

2.讨论法：我将组织学生进行分组讨论，让他们分享对诗歌中景象的理解和感受。通过小组合作，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.体验式学习法：通过让学生扮演诗中的角色，模拟古代敕勒人的生活场景，让学生亲身体验并感受诗歌中所描绘的景象，从而加深他们对诗歌内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，展示敕勒歌中所描绘的草原景象，让学生直观地感受诗歌的意境。通过图片、视频等资源，激发学生的想象力和创造力。

2.互动式教学软件：利用教学软件，设计相关的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.虚拟现实技术：在条件允许的情况下，可以运用虚拟现实技术，为学生打造一个身临其境的学习环境，让学生仿佛置身于敕勒草原之中，亲身体验诗歌所描绘的场景，从而加深他们对诗歌内容的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《敕勒歌》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《敕勒歌》的时代背景、诗歌意境等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《敕勒歌》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《敕勒歌》的历史背景和诗歌意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述敕勒歌的故事或展示相关的视频，引出《敕勒歌》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《敕勒歌》的时代背景、诗歌意境及其所蕴含的古代劳动人民的智慧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和欣赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的理解和欣赏过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《敕勒歌》的时代背景和诗歌意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和欣赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《敕勒歌》的时代背景和诗歌意境，掌握诗歌的理解和欣赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《敕勒歌》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《敕勒歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《敕勒歌》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地朗读和背诵《敕勒歌》，理解诗歌中所描绘的景象和寓意，掌握诗歌的基本内容。

2.能力提升：学生将能够运用诗歌中的词语和句式，进行简单的创作和表达，提高自己的语言表达能力。

3.思维发展：通过分析诗歌中的景象，学生将能够培养自己的形象思维能力，提高对诗歌意境的理解和欣赏能力。

4.审美鉴赏：学生将能够感受诗歌的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高自己的审美水平。

5.文化传承：通过学习《敕勒歌》，学生将了解古代劳动人民的生活场景，感受他们对大自然的敬畏之情，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

6.行为习惯：学生在课堂学习中，将培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等，提高自己的学习效果。

7.合作意识：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。

8.创新思维：学生将能够通过创作自己的诗歌，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的创新思维能力。

9.自主学习：学生将能够独立完成作业和拓展学习，提高自己的自主学习能力，培养独立思考的能力。

10.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习提升。教学反思在教授《敕勒歌》这首古诗的过程中，我深刻认识到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我在课前设计了一些具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，这有助于培养学生的独立思考能力。同时，我通过在线平台和微信群发布预习资料，让学生提前了解诗歌的背景和内容，为课堂学习做好准备。但是，我也发现有些学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中更加关注学生的自主学习情况，并给予及时的指导和反馈。

其次，在课堂讲解中，我尽量详细地讲解诗歌的时代背景和意境，通过实例帮助学生理解。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和欣赏技巧。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。但是，我也发现部分学生在参与活动时表现出一定的被动性，需要在今后更加注重激发学生的主动性和参与度。

最后，在课后拓展中，我布置了一些作业和提供了一些拓展资源，帮助学生巩固课堂所学，拓展知识视野。同时，我及时批改作业并给予反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。但是，我也发现部分学生的作业完成情况不佳，需要在今后的教学中更加关注学生的学习效果，并采取相应的措施进行改进。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵并默写《敕勒歌》，以检验学生对诗歌内容的掌握程度。

2.结合诗歌的景象，让学生进行绘画创作，以提高学生的形象思维能力和审美鉴赏能力。

3.让学生以小组为单位，讨论并创作一首以大自然为主题的现代诗，以培养学生的团队合作意识和创造力。

作业反馈：

1.对学生的背诵和默写作业进行批改，指出学生在背诵和默写中存在的问题，如错别字、漏字、断句错误等，并提出改进建议。

2.对学生的绘画创作作业进行批改，评价学生的绘画技巧和创意，指出存在的问题，如画面构图、色彩搭配、表现手法等，并提出改进建议。

3.对学生的现代诗创作作业进行批改，评价学生的诗歌创作能力和团队合作效果，指出存在的问题，如诗意表达、韵律节奏、情感表达等，并提出改进建议。板书设计①诗歌内容概述：《敕勒歌》是一首描绘草原风光的北朝民歌，通过诗歌让学生感受到大自然的壮美，体会古代劳动人民对自然的敬畏之情。

②关键词汇解释：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊。通过解释这些关键词汇，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

③诗歌意境描绘：通过图片、视频等直观教具，展示敕勒川、阴山下辽阔的草原风光，让学生直观地感受诗歌的意境。

④诗歌结构分析：分析诗歌的节奏、韵律，让学生了解古诗的韵律特点，提高他们的诗歌鉴赏能力。

⑤诗歌创作启示：通过讨论《敕勒歌》的写作特点，引导学生尝试创作自己的诗歌，激发他们的创造力和想象力。

⑥诗歌文化传承：介绍《敕勒歌》在中华优秀传统文化中的地位和影响，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

八、作业布置与反馈

作业布置：

1.背诵并默写《敕勒歌》，以检验学生对诗歌内容的掌握程度。

2.结合诗歌的景象，让学生进行绘画创作，以提高