2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5大单元整体教学设计 共2课时

2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5大单元整体教学设计共2课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5大单元整体教学设计共2课时教学内容本节课的教学内容来源于外研版（三起）英语四年级下册Module5，共2课时。该模块的主题是“spring”，主要包括以下内容：

1.单词：spring,flower,plant,grow,tree,grass,season,weather,cold,warm。

2.句型：What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...

3.对话：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Whydoyoulikespring?B:Becauseit'swarmandbeautiful.A:Whatdoyouliketodoinspring?B:Iliketoplantflowersandtrees.

4.语法：一般现在时。

5.文化背景：了解春天的相关习俗和活动，如种花、植树等。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Module5的核心单词、句型和对话，运用一般现在时描述季节和活动，并了解春天的相关习俗。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：通过学习Module5的核心单词、句型和对话，学生能够听、说、读、写spring相关的词汇，并能运用一般现在时描述季节和活动。

2.文化意识：通过了解春天的相关习俗和活动，学生能够认识到中外文化的差异，增强对英语国家的了解和兴趣。

3.思维品质：在课堂上，学生将通过回答问题、小组讨论等方式，培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：教师将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇有spring,flower,plant,grow,tree,grass,season,weather,cold,warm。重点掌握这些词汇的拼写、意义及用法，特别是spring这个季节词汇的用法。

（2）句型掌握：学生需要掌握What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...等句型，并能运用到实际情景中。

（3）对话理解：能够理解并表演对话：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Whydoyoulikespring?B:Becauseit'swarmandbeautiful.A:Whatdoyouliketodoinspring?B:Iliketoplantflowersandtrees.

（4）语法应用：学生需要掌握一般现在时，并能够用一般现在时描述季节和活动。

（5）文化背景：了解春天的相关习俗和活动，如种花、植树等。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些季节词汇的拼写和意义，如spring,flower,plant,grow,tree,grass等，学生可能存在掌握不牢固的情况。

（2）语法应用：一般现在时的用法对于学生来说可能比较困难，需要通过具体的例子和练习进行讲解和巩固。

（3）对话表演：学生在进行对话表演时，可能会存在表达不流畅、语音语调不准确等问题。

（4）文化背景理解：学生可能对春天的相关习俗和活动了解不多，需要通过教师的讲解和实际例子进行补充。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆词汇；通过具体的情景和练习，讲解和巩固一般现在时的用法；通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的对话表演能力；通过介绍春天的相关习俗和活动，引导学生了解和感受文化背景。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

-教师教材和教学指导书。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与Module5相关的电子教学资源，如PPT、电子词典、在线阅读材料等。

-教育应用程序和在线学习工具，如互动词汇游戏、语法练习网站等。

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组活动促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演：学生通过模拟真实情景，提高语言运用能力。

-视觉辅助：使用图片、图表等视觉材料帮助学生理解和记忆。

-任务型学习：通过完成实际任务，如制作海报、编写小故事等，巩固所学知识。

-游戏化学习：通过趣味性强的教学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、特点和习俗。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特点和习俗。

详细介绍春天的气候、植物生长和活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考春天对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、特点、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识：学生需要掌握Module5中的核心词汇，包括spring,flower,plant,grow,tree,grass,season,weather,cold,warm等。这些词汇是描述春天和季节的基础词汇，学生需要能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

2.句型知识：学生需要掌握和运用What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...等句型。这些句型是表达个人喜好和活动的基础，学生需要能够听、说、读、写这些句型，并能够运用到实际情景中。

3.语法知识：学生需要掌握一般现在时，并能够用一般现在时描述季节和活动。一般现在时是英语学习中的基础时态之一，学生需要理解其构成和用法，并能够运用到实际语境中。

4.文化背景知识：学生需要了解春天的相关习俗和活动，如种花、植树等。通过了解文化背景，学生能够更好地理解春天的意义和重要性，增强对季节变化的认识。

5.对话知识：学生需要能够理解和表演对话：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Whydoyoulikespring?B:Becauseit'swarmandbeautiful.A:Whatdoyouliketodoinspring?B:Iliketoplantflowersandtrees.通过对话的学习和表演，学生能够提高口语表达能力和听力理解能力。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我使用了图片和视频来引起学生对春天的兴趣。但是，我发现有些学生对于春天的概念并不是很清楚。在未来的教学中，我可以提前让学生观察周围的春天的迹象，比如花朵的开放和树木的发芽，以便他们在课堂上能够更好地理解和参与讨论。

其次，我会思考基础知识讲解环节的效果。我讲解了一般现在时的用法，并给出了例子让学生练习。但是，我发现有些学生在运用一般现在时描述季节和活动时仍然有些困难。在未来的教学中，我可以设计更多的练习题，让学生在不同的情境下运用一般现在时，以帮助他们更好地掌握这个时态。

此外，我还会考虑课堂展示与点评环节的安排。我在课堂上让学生分组讨论并展示他们的讨论成果。但是，我发现有些学生在展示时紧张，表达不够流畅。在未来的教学中，我可以提前培训学生如何进行有效的展示，并给予他们更多的练习机会，以提高他们的表达能力。

最后，我会思考课堂小结环节的实施。我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了春天的重要性和意义。但是，我发现有些学生对于春天的概念并没有完全掌握。在未来的教学中，我可以设计更多的实践活动，让学生在实际操作中感受春天的特点，以加深他们的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：让学生抄写Module5中的核心词汇，包括spring,flower,plant,grow,tree,grass,season,weather,cold,warm，每个词汇写5遍，并让学生用这些词汇造句，每个词汇至少造一个句子。

2.句型作业：让学生用What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...和Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...等句型编写对话，至少编写两组对话，每组对话包含至少5个句子。

3.语法作业：让学生用一般现在时描述季节和活动，至少描述两个季节和两个活动，每个描述至少包含两个句子。

4.文化背景作业：让学生写一篇关于春天的文化背景的短文，介绍春天的相关习俗和活动，如种花、植树等，至少写50个单词。

5.对话作业：让学生背诵并表演对话：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Whydoyoulikespring?B:Becauseit'swarmandbeautiful.A:Whatdoyouliketodoinspring?B:Iliketoplantflowersandtrees.

作业反馈：

1.词汇作业反馈：在批改学生的词汇作业时，我会检查他们是否正确拼写和理解每个词汇，并检查他们是否能够正确运用这些词汇造句。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的拼写和用法。

2.句型作业反馈：在批改学生的句型作业时，我会检查他们是否能够正确运用What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...和Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...等句型编写对话。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的句子结构。

3.语法作业反馈：在批改学生的语法作业时，我会检查他们是否能够正确运用一般现在时描述季节和活动。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的时态和句子结构。

4.文化背景作业反馈：在批改学生的文化背景作业时，我会检查他们是否能够正确介绍春天的相关习俗和活动。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的信息。

5.对话作业反馈：在批改学生的对话作业时，我会检查他们是否能够正确背诵并表演对话。对于存在问题的学生，我会指出他们的错误，并给出正确的句子和表演建议。重点题型整理1.词汇运用题型：

题目：请用所给词汇的正确形式填空。

答案：

a.ThespringistheseasonIlikebest.

b.Mymothergrowsmanybeautifulflowersinourgarden.

c.Iliketoplanttreesinspring.

d.Inspring,theweatheriswarmandthegrassgrows.

2.句型运用题型：

题目：请用What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...和Whatdoyouliketodoinspring?Iliketo...等句型编写对话。

答案：

A:What'syourfavouriteseason?

B:Myfavouriteseasonisspring.

A:Whydoyoulikespring?

B:Becauseit'swarmandbeautiful.

A:Whatdoyouliketodoinspring?

B:Iliketoplantflowersandtrees.

3.语法运用题型：

题目：请用一般现在时描述季节和活动。

答案：

a.Myfavouriteseasonisspring.

b.Iliketoplantflowersandtreesinspring.

c.Inspring,theweatheriswar