宁波市余姚市兰江中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

2022学年第二学期七年级期中质量检测语文学科试题卷卷面分值：120分考试时间：120分钟一、书写（4分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、积累（18分）春天正是读书时。为迎接世界读书日，实验学校七年级开展了以“阅读启智书香沁心”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。阅读·欣赏春色1.翻开自然这本书，风光正好！清晨风和，姚江两岸，桃红柳绿，人们徜徉其中，悠然自得；正午日丽，阳明古镇展开宽厚温暖的臂膀，拥抱着一批批慕名而来的游客；夜幕降临，皎皎月华照耀着斑lán（）大地，古街、老巷、灯光，似有无言的默qì（），静静地守候着这一方古城。恍惚间，千年前的胜景依稀在这里驻足，模糊了岁月的苍桑。（1）给语段中加点的字注音。徜徉（）皎皎（）（2）根据拼音写汉字。斑lán（）默qì（）（3）语段中有一个错别字，请找出并改正。【答案】（1）①.cháng②.jiâo（2）①.斓②.契（3）苍改为沧【解析】【小问1详解】本题考查字音的识记。徜徉：chángyáng，闲游、安闲自在地步行。皎皎：iǎojiǎo；形容白而亮。【小问2详解】本题考查字形的识记。斑斓：bānlán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。默契：mòqì，意思是心灵相通，配合得很好。【小问3详解】本题考查字形的识记。沧桑：沧海桑田的缩用，比喻世事变化很大。“沧”不能写作“苍”。阅读·经典默写（10分）2.与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，_______________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“_______________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，____________”，韩愈在__________________时节关注蓬勃的生命；驻足古诗文，能看到“报国建功”的茕茕身影。《木兰诗》中“_____________，_____________”表现花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《逢入京使》中_______（作者）用“马上相逢无纸笔，__________”刻画赴边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。爱国，是诗歌中常见的主题，除了以上两篇外，请再补写连续两句表现爱国的句子：__________，__________。【答案】①.散入春风满洛城②.独坐幽篁里③.百般红紫斗芳菲④.晚春⑤.万里赴戎机⑥.关山度若飞⑦.岑参⑧.凭君传语报平安⑨.如：王师北定中原日⑩.家祭无忘告乃翁【解析】【详解】本题考查古诗文默写及理解性默写。作答此类题型时，一要透彻理解诗文内容；二要内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。三要认真审题，找出符合题意的诗文句子。本题中应注意“幽篁”“戎”字易写错。最后一问，写出与表达爱国之情相关的一句古诗即可，如：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。或国破山河在，城春草木深。积累·常识：3.下列文学常识表述无误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然谱曲。B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光编撰的一部纪传体通史。C.《回忆鲁迅先生》的作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。D.《老王》作者杨绛，这是一篇小说。文章表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识识记能力。A.“冼星海作词，光未然谱曲”错误。《黄河大合唱》是光未然作词、冼星海谱曲的大型合唱声乐套曲；B.“是……一部纪传体通史”错误。《资治通鉴》是一部编年体通史，以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史；D.“这是一篇小说”错误。《老王》是杨绛的一篇回忆性散文，以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重；故选C。三．阅读（58分）（一）名著阅读(7分)4老舍塑造人物形象时，善于借语言来突显人物性格，以下三句话分别出自书中哪位人物之口？①“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。”（）②“祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！”（）③“万一有个动静，你别去开门！我们都走了，剩下你一个，他们决不放手你！见事不好的话，你灭了灯，打后院跳到王家去。”（）【答案】①.虎妞②.高妈③.曹先生【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。由“不喝就滚出去”“你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢”可知，此人是虎妞，这句话栩栩如生地描写了她强势泼辣的性格特点。故①空是“虎妞”。由“搁在兜儿里，一个子永远是一个子”“放出去呢，钱就会下钱！”可知，此人是高妈，写出了她头脑精明、善于雄辩、苦口婆心劝说祥子放债的形象。故②空是“高妈”。由“万一有个动静，你别去开门”“见事不好的话，你灭了灯，打后院跳到王家去”可知，此人是曹先生，他语言和气，“拿谁也当个人”，细致周到的嘱咐祥子应对变故。故③空是“曹先生”。5.小文阅读《骆驼祥子》时整理了一份任务单，请帮他完成相关任务。阅读方法相关语段阅读任务圈点批注说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。①描写中藏深意。画线句中作者着力刻画了老马，用意是_________熟读精思祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？②语言外壳包裹思想意蕴。“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”这句话有何含意？_____________【答案】①.运用外貌和神态描写，刻画出一个受尽生活折磨的底层劳动人民形象，处于社会底层的老马善良却受尽命运摆布，这样的描写深化了主题。②.这句话运用比喻手法说明像祥子这样的社会底层劳动人民，想靠个人奋斗与努力来实现人生理想，还是改变不了贫穷的命运，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。【解析】【详解】本题考查名著相关知识。第一空：“弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的”是对老马的外貌和神态描写，“腰弯了许多”“老红着眼皮”表现出老马受尽生活折磨，是个典型的底层劳动人民形象，“像刚哭完似的”则表现出这个处于社会底层的老马受尽命运摆布，让人心生同情之情。再联系“小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖”可知，这样的描写深化了主题，表现旧社会不让好人有出路。第二空：“有翅膀又怎样呢”是个反问句，强调的是“用线拴上的蚂蚱，有翅膀也无法蹦起来，无法改变”这一意思，其实这里的“蚂蚱”这是比喻“老百姓”，比喻那些像祥子这样的社会底层劳动人民。故而这句话意思是，像社会底层劳动人民，想靠个人奋斗与努力来实现人生理想，还是改变不了贫穷的命运，旧社会的黑暗和腐朽尽显其中。（二）实用文本阅读（11分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】据新华社2018年6月19日消息，世界卫生组织在当地时间18日发布新版《国际疾病分臭》。“游戏障碍”，即通常所说的游戏成瘾，被列为一种精神疾病。相关症状包括无节制沉溺于单机或网络游戏；因过度游戏而忽略其他兴趣爱好和日常活动：明知会产生负面后果却仍沉溺于游戏等。有专家称，要治疗这一病症难度虽大，但也还是有很多方法。特别针对青少年，不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，减少智能手机的使用。生活中可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力，主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动，都是不错的选择。【材料二】漫画名为《二十一世纪最大种族——低头族》【材料三】近日，某论坛就“我们不做网瘾少年”展开了讨论，以下是部分网友的讨论记录。6.下列表述不符合以上材料内容的一项是（）A.现在人如果无节制的沉溺于网络游戏，可以称之为“有病”。B.手机成瘾者，容易导致人际关系淡漠，表现出孤独、抑郁等情绪。C.可以在网上多下载健康有益的书籍，来充实自己，从而抑制玩游戏的欲望D.网瘾并不可怕，要有正确的认知，要勇于表达自己，勇于交流，寻求专业的帮助。7.阅读材料二，简要描述漫画画面内容，并概括漫画所表达的意义。8.现在一些青少年沉迷于网络，请结合以上材料，提出解决这一问题的几点建议。【答案】6.C7.这幅漫画中出现了多个生活场景，例如吃饭，开车，恋爱，学习等等，这些人在做这些事情的同时都在看着手机。表达的意义：低头族比较普遍，影响了我们的日常生活。或者：点出低头族的危害或呼吁不做低头族都可8.可控制使用手机的时间，克制自己，可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力，主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动等。也可以找父母或朋友交流，说出自己的困惑，可建议学校建立心理教育室，对这类学生进行有效专业的教育和引导。【解析】【详解】1.考查对文章内容的分析理解。结合【材料一】“有专家称，要治疗这一病症难度虽大，但也还是有很多方法。特别针对青少年，不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，减少智能手机的使用。生活中可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力，主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动，都是不错的选择”可知，“在网上多下载健康有益的书籍，从而抑制玩游戏的欲望”是错误的。故选C。2.考查对漫画内容的介绍与表达意义的理解分析。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。表达的意义要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度。观察漫画，可见画面的中心主体是：不少人无论是吃饭、开车、等车、恋爱还是学习，都在看着手机，手机不离手。结合漫画名《二十一世纪最大种族——低头族》，可见其表达的意义：低头族的现象比较普遍，影响了我们的日常生活。3.考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性，这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。结合【材料一】“不仅在网络游戏上要控制时间，平时也应该克制自己，减少智能手机的使用。生活中可以结合奖惩制度进行自我控制，并转移注意力，主动充实自己的生活。多读有益的纸质书籍，培养健康的兴趣爱好，多参加户外运动”等内容，可建议为：控制使用手机的时间；结合奖惩制度进行自我控制，转移注意力；多读有益的纸质书籍，多参加户外运动；结合【材料三】某论坛展开的讨论，可建议为：学校要开设心理治疗室，对这类学生进行有效专业的教育和引导；学生勇敢说出自己的困惑，寻求帮助；家长要抽出时间多与孩子交流等等。（三）文学文本阅读（17分）阅读文学作品，完成下面小题。长在地边的玉米侯宏博①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。⑩我忧然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。9.阅读·梳理：根据文章内容完成表格地边的玉米父亲的言或行我的态度需要施肥要求我多施肥①______被人踩坏②________疑惑成熟后“玉米秆比往年都要粗壮、端直”抱怨、辩驳③________恍然大悟10.语言·赏析：从修辞的角度赏析下列句子。①地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。②它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。11.人物·形象：我们学过的《台阶》一文，塑造了一个勤劳、坚强、要强的父亲，本文中的父亲似乎不太一样，试结合内容，说说他是一个怎样的人。12.主题·探究：文章以“长在地边的玉米”为题有何妙处？【答案】9.①.很不解②.用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。③.它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献10.示例：①运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟时果实累累、玉米棒又大又重的景象，表达了作者对地里玉米的喜爱及丰收的喜悦之情。②运用了拟人修辞手法，生动形象地写出路边玉米虽历经摧残，但仍努力地守护者田地里的庄稼，表达出对它们无私奉献的高贵品质的赞美。11.示例：父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以看出父亲是一个吃苦耐劳、勤劳能干的人；父亲不愿意用筑篱笆、挖坑、放石头的方式防行人，可以看出父亲是个善良、有爱心、替他人着想的人；父亲固执地给路边的玉米多加肥料，平等的对待地里头的玉米，说明父亲是一个公平正直、关爱弱小的人。12.标题表面含义指长在地边被人践踏的玉米，深层含义是指生活中不被重视的弱小群体；表达了对弱小群体默默无闻，甘于奉献的可贵品质的赞美；同时也呼吁人们要关心、帮助弱小群体，对他们不鄙视、不放弃、不苛求。【解析】【9题详解】本题考查文章内容的梳理与概括。由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，①处面对父亲要求我多施肥，我的情感态度是：很不解；第⑤段“……一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑……”可知，②处父亲的言或行：用锄头松土、在根部培土、绑缚在别的玉米苗上，让玉米抬头挺胸地成长。我的态度是：疑惑；从第⑦段“父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直”可知，父亲的言行是：“玉米秆比往年都要粗壮、端直”。从第⑥段“我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。”、第⑧段“我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆”可知，我的态度是：抱怨、辩驳；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知③处父亲的言或行是：它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，我的情感态度：恍然大悟。【10题详解】本题考查关键词句的赏析。①考查修辞赏析。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法）+表达效果（如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。“捧着”“争相炫耀”，运用拟人的修辞手法，将地里头的玉米拟人化，“沉甸甸”生动形象地写出玉米丰收的场景，语言活泼生动。表达出“我”对玉米的喜爱之情，为后文看到路边的玉米被糟蹋便心生抱怨做铺垫。②“毫不妥协地守护着田地”运用了拟人的修辞手法，“守护着”生动形象地写出路边玉米对地里庄稼的保护作用。再联系“有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起”可知，“毫不妥协地”则表现出路边玉米虽历经摧残，但仍努力地守护者田地里的庄稼；再联系最后一段“然而，一个成功的团队，一定会对这……视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地”可知，表达出作者对它们无私奉献的高贵品质的赞美。【11题详解】本题考查理解分析能力。从第①段“三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳”可知，父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以看出父亲是一个吃苦耐劳、勤劳能干的人；从第③段“有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”可知，父亲不愿意用筑篱笆、挖坑、放石头的方式防行人，可以看出父亲是个善良、有爱心、替他人着想的人；从第④段“父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗……还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料”可知，父亲固执地给路边的玉米多加肥料，平等的对待地里头的玉米，说明父亲是一个公平正直、关爱弱小的人。综上分析，概括作答即可。【12题详解】本题考查文章题目的作用。标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图直接或间接的表现，不少文章的题目与中心思想、作者情感有着密切的关系。首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。（四）古诗文阅读（23分）同学们整理教材资料时，发现以下三篇古诗文都是关于“读书”的，请帮他一起整理、完成以下学习单。【甲诗】偶成（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【乙文】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才唯，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【丙文】元稹读书元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。13.字词·积累：解释下列加点词语。①见往事耳（）②但当涉猎（）③取而疾走（）④尝取旁舍儿书（）⑤反长安（）⑥稹自小至老手不释书（）14.关联·梳理：下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务旦辞爷娘去（《木兰诗》）B.讳疾忌医取而疾走（《元稹读书》）C.肃遂拜蒙母遂毕身不忘（《元稹读书》）D.及鲁肃过寻阳悲守穷庐，将复何及（《诫子书》）15.重点·理解：请用现代汉语翻译下面的句子①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。16.比较·分析：甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家__________，此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了________的修辞手法，形象地表现了_________________。17.小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。小文：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。【答案】13.①.了解②.只，只是③.跑④.曾经⑤.同“返”，返回⑥.放下14.C15.①与读书人分别一段时间，就该用新的眼光看待他，兄长您怎么知晓事情这么晚呢？

②出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读直到天亮。16①.珍惜美好时光，努力向学②.（夸张、比喻、用典）任意一个③.时光流逝之快17.示例一：我同意小文的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元稹因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。

示例二：我同意小语的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他以前犯下的小小错误。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：了解历史罢了。见：了解。②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。③句意：拿着就快速地跑了。走：跑。④句意：曾经拿邻居家孩子的书。尝：曾经。⑤句意：返回长安。返：同“返”，返回。⑥句意：元稹从小到老手都没放下过书。释：放下。【14题详解】本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。A.动词，推托/动词，辞别；B.名词，疾病/形容词，快速；C.相同，都是介词，“于是、就”的意思；D.连词，等到/动词，来得及；故选C。【15题详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：士别三日，与读书的人分别几天；即，就；更，另，另外；刮目相待，另眼相看，用新的眼光看待；何，为什么；见事，知晓事情。（2）重点词：出，出门；则，就；以，用；入，回家；秉，举着；达旦，直到天亮。【16题详解】本题考查诗词理解。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。这是诗人用切身体会告诫年轻人的经验之谈，说明人生易老，学问难成，因而必须爱惜光阴。因其“易老”故“不可轻”，可见惜时之重要。说明应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：没等池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。“未觉池塘春草梦”采用了拟人的修辞，把“春草”人格化。“阶前梧叶已秋声”采用了借喻的修辞手法。两句把想象中池塘边丛生的春草和台阶前凋零的梧叶，构成鲜明的对比，生动形象地展现出了季节变化之快，生动形象地突出了虚度的时间过得飞快的特点，劝诫人们每一寸光阴都要好好珍惜。【17题详解】本题考查拓展延伸。明确观点，结合文章内容，言之有理即可。示例一：我同意小文的看法。元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”是因为家中贫穷采取的“下策”，偷书是为了更好的学习，有所成就，摆脱现状，他的所作所为情有可原；联系“与诸儒以时文名天下”可知，元稹后来的成就也非常大，这可以让我们忽略他以前犯下的小错误。示例二：我同意小语的说法。“尝取旁舍儿书，避人窃诵”，写元稹偷拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读；“十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走”，写元稹在邻居家药笼中看到一本《诗经》，拿着就快速地跑了。元稹虽然好学，但是偷盗的行为本质上是错误的。不能因为家中贫穷就选择偷盗，这是道德问题，学习知识就是为了成为有德行有学识的人，偷盗的行为是不对的。【点睛】参考译文：孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。元稹读书元稹是长安人，家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿)，于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在邻居家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，只蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身都没有忘记。很久以后，返回长安