18童年的水墨画 第1课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18童年的水墨画第1课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《18童年的水墨画》。本课时的教学内容将重点关注文章的阅读理解，让学生通过阅读课文《童年的水墨画》，理解课文中所描绘的童年生活场景，体会作者对童年生活的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的时候已经学习过一些简单的阅读理解技巧，本节课将在之前的基础上，进一步引导学生通过细节描写去理解课文内容，感受作者的情感表达。通过对本节课的学习，学生将能够提高自己的阅读理解能力，加深对语文学科的兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《18童年的水墨画》，学生将深入理解中国传统文化中对童年的描绘，增强对中国传统文化的自信心。在阅读和讨论过程中，学生将运用语言技巧，提高自己的语言表达和沟通能力。同时，本节课将通过分析课文中的细节描写，培养学生观察、分析和批判的思维能力。最后，通过欣赏和创造性的思考，学生将培养自己的审美意识和创造力，提高对美的感知和鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：学生能够通过阅读《童年的水墨画》深入理解课文内容，体会作者对童年生活的情感表达。

难点：学生通过细节描写理解课文，感受作者的情感表达，培养自己的审美意识和创造力。

解决办法：针对重点，教师可以引导学生进行深入阅读，通过提问和讨论的方式帮助学生理解课文内容。针对难点，教师可以通过举例和引导的方式，让学生学会从细节中感受作者的情感表达，同时通过绘画和创作的方式，让学生实践和体验审美的创造过程。四、教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、纸质教材《18童年的水墨画》。

-信息化资源：PPT演示文稿、教学视频或音频材料（如果有的话）。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、绘画和写作活动。

-课程平台：如果使用在线教学平台，需列出平台名称，否则不需列出。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《18童年的水墨画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的童年中是否有过类似的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年生活的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《童年的水墨画》的基本概念。这篇课文通过描绘童年生活中的几个场景，展现了童年的快乐和美好。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描写。这个描写展示了作者如何通过细腻的笔触和丰富的情感，将童年生活描绘得栩栩如生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文细节的理解和情感的体会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年生活相关的实际问题。

2.绘画创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画创作活动。这个活动将让学生尝试用自己的方式描绘童年生活中的某个场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年的美好回忆”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《童年的水墨画》的基本概念、描绘的童年生活的美好以及情感的表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和回忆童年的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

《18童年的水墨画》这篇文章主要描绘了童年生活中的三个场景：在溪边钓鱼、江上戏水、在林中采蘑菇。通过这三个场景生动地展现了童年的快乐和美好。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解文章中描述的三个童年场景，以及这些场景中所体现的童年生活的快乐和美好。

2.词汇积累：学生需要掌握并理解文章中出现的一些关键词汇，如“钓竿”、“戏水”、“蘑菇”等。

3.句子理解：学生需要理解并能够解释文章中的一些重要句子，如“童年是一幅水墨画，浓墨重彩，挥之不去。”等。

4.情感体会：学生需要体会文章中所表达的作者对童年生活的怀念之情，理解作者通过描绘童年生活场景来表达对童年的留恋。

5.写作技巧：学生需要分析并理解文章中的写作技巧，如通过细节描写来表现人物情感，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

6.绘画创作：学生需要根据课文内容进行绘画创作，尝试用自己的方式描绘童年生活中的某个场景。

7.口语表达：学生需要能够用自己的语言复述课文内容，描述童年生活中的快乐时光。

8.小组讨论：学生需要围绕童年的美好回忆进行小组讨论，分享自己的观点和想法，提高口头表达能力。

9.情感抒发：学生需要学会表达自己对童年生活的情感，如怀念、留恋等。

10.总结能力：学生需要能够总结课文内容，概括童年的美好，提高总结能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置一道填空题，让学生填写文章中缺失的细节内容，以巩固他们对课文的理解。

2.让学生写一篇关于自己童年生活的短文，鼓励他们运用本节课所学的写作技巧，如细节描写和修辞手法，来表达自己对童年生活的怀念之情。

3.选取一篇与本节课主题相关的阅读材料，让学生进行阅读，并写一篇读后感，以提高他们的阅读理解能力和表达能力。

作业反馈：

1.对学生的填空题作业进行批改，重点检查他们对课文内容的理解程度，对于错误的地方，要在批改时进行标注，并提出改进建议。

2.对学生的童年生活短文进行批改，关注他们运用写作技巧的情况，对于需要改进的地方，要给出具体的修改意见，以帮助他们提高写作能力。

3.阅读理解作业的批改，要注意学生对文章主题的理解和情感的体会，对于不准确的地方，要及时给予指导，以促进他们的阅读理解能力。

在作业反馈中，要积极鼓励学生的优点，给予肯定和表扬，同时，对于需要改进的地方，要给出具体和实用的建议，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。作业反馈不仅要指出学生的错误，更要引导学生如何改进，激发他们的学习兴趣和动力。八、内容逻辑关系

①课文内容理解：本节课的重点知识点是《18童年的水墨画》中所描绘的三个童年场景：在溪边钓鱼、江上戏水、在林中采蘑菇。这些场景生动地展现了童年的快乐和美好。具体的教学内容应包括对这三个场景的详细解读，让学生深入理解课文中所描绘的童年生活。

②词汇积累：在教学过程中，教师应引导学生注意积累和理解文章中出现的一些关键词汇，如“钓竿”、“戏水”、“蘑菇”等。通过反复朗读和解释，帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。

③句子理解：本节课的重点还包括对文章中的一些重要句子的理解和解释。例如，“童年是一幅水墨画，浓墨重彩，挥之不去。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表达了作者对童年生活的怀念之情。教师应引导学生通过上下文理解句子的含义，并教会他们如何运用比喻等修辞手法。

④板书设计：为了帮助学生理解和记忆课文内容，教师应设计简洁明了的板书。板书应包括课文的标题、作者、主要场景以及重要的句子和词汇。通过板书的引导，学生可以更清晰地把握课文的主要内容，有助于他们的学习和记忆。九、教学反思与总结

在教授《18童年的水墨画》这一课时，我采用了分组讨论、角色扮演、绘画和写作活动等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和感受课文内容。通过与学生的互动和观察，我意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，以便更好地满足他们的学习需求。

在教学过程中，我发现一些学生在理解和表达自己的