人音版音乐四年级上册第7课幸福拍手歌 教案

人音版音乐四年级上册第7课幸福拍手歌教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》。该歌曲是一首富有节奏感和积极情感的儿童歌曲，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二部分节奏稍有变化，旋律更加丰富，考验学生的音乐理解和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《幸福拍手歌》之前，学生已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对于音乐的基本概念和表现手法有一定的了解。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步深化学生对音乐的理解和表现能力，通过学唱歌曲，让学生能够更好地感受音乐的快乐，培养他们的音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：音乐认知、情感态度和审美能力。

首先，在音乐认知方面，学生通过学习《幸福拍手歌》，将进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够理解歌曲的结构和表现手法。

其次，在情感态度方面，学生通过学唱歌曲，能够体验到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱和积极情感，同时也能增强他们的自信心和团队合作意识。

最后，在审美能力方面，学生通过欣赏和分析《幸福拍手歌》，能够培养他们的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和鉴赏能力。学情分析针对四年级学生的学情，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：四年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们掌握了基本的音乐知识和节奏练习。同时，他们的认知能力、理解能力和表现能力也在逐步提高，对于富有节奏感和积极情感的儿童歌曲表现出较高的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：在学习《幸福拍手歌》之前，学生已经学习了简单的音乐知识和节奏练习，对于音乐的基本概念和表现手法有一定的了解。他们的音乐认知、情感态度和审美能力正在逐步发展，具备一定的音乐素养。

3.行为习惯：四年级学生在学习过程中表现出良好的团队合作精神和积极参与的态度。他们乐于参与音乐活动，勇于表现自己，对音乐课程充满兴趣。这一特点有利于他们在本节课中快速掌握歌曲，充分体验音乐的快乐。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，四年级学生在音乐认知、情感态度和审美能力方面具备一定的基础，有利于他们学习《幸福拍手歌》。然而，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高，教师需针对性地进行指导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》第7课《幸福拍手歌》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与《幸福拍手歌》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解歌曲的背景、节奏和旋律，增强他们的音乐认知和审美能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合音乐学习和表现的环境，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；同时，还可以设置实验操作台，方便学生进行音乐实践和表演。

除了以上教学资源外，还需要准备一些其他的教学资源，例如教学PPT、音响设备、乐器等，以便进行课堂演示和音乐实践环节。同时，确保所有教学资源的完整性和安全性，以保障教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《幸福拍手歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《幸福拍手歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《幸福拍手歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《幸福拍手歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《幸福拍手歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《幸福拍手歌》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《幸福拍手歌》的知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《幸福拍手歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《幸福拍手歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《幸福拍手歌》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童音乐欣赏指南》：本书介绍了儿童音乐欣赏的基本原则和方法，旨在帮助家长和教育工作者引导儿童正确欣赏音乐。

《音乐教育心理学》：本书深入探讨了音乐教育对儿童心理发展的影响，为音乐教师提供了有效的教学策略和方法。

《儿童音乐创作入门》：本书介绍了儿童音乐创作的基本方法和技巧，鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力，创作属于自己的音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在学习《幸福拍手歌》的基础上，学生可以进一步学习其他儿童音乐作品，了解不同风格和流派的儿童音乐。此外，学生还可以尝试自己创作简单的音乐作品，锻炼自己的音乐表现力和创造力。

此外，学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，与他人合作演奏音乐作品，培养团队合作精神和沟通能力。

学生还可以利用网络资源，如音乐教育网站、在线音乐课程等，进行音乐学习和交流，拓宽自己的音乐视野。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：《幸福拍手歌》的节奏特点是什么？

答案：，《幸福拍手歌》的节奏特点是其明快的拍子和大调旋律。歌曲以4/4拍子为主，旋律简洁明了，充满活力。

例题2：请分析《幸福拍手歌》的旋律结构。

答案：《幸福拍手歌》的旋律结构分为两个部分。第一部分（前四句）节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。第二部分（后四句）节奏稍有变化，旋律更加丰富，考验学生的音乐理解和表现能力。

例题3：如何正确演唱《幸福拍手歌》中的附点音符？

答案：附点音符在《幸福拍手歌》中出现在第一部分的结尾和第二部分的开头。演唱时，学生应准确掌握附点音符的时值，确保音乐的连贯性和准确性。

例题4：请解释《幸福拍手歌》中的转调部分。

答案：《幸福拍手歌》在第二部分中有一个小的转调部分。学生需要理解转调的概念，并能够准确地唱出转调部分，保持音乐的和谐性。

例题5：《幸福拍手歌》的歌词表达了什么样的情感？

答案：《幸福拍手歌》的歌词表达了快乐、幸福和积极向上的情感。学生通过演唱歌曲，能够感受到音乐的快乐，培养积极向上的情感态度。板书设计1.板书内容

①《幸福拍手歌》的歌词：强调歌词的完整性和准确性，方便学生跟唱和记忆。

②歌曲的结构：划分歌曲的段落，标注出每个部分的主要特点，帮助学生理解歌曲的结构。

③歌曲的节奏和旋律：用图示或符号表示歌曲的节奏和旋律，方便学生理解和模仿。

④歌曲的情感表达：用关键词或短语表示歌曲所表达的情感，帮助学生理解和体验歌曲的情感。

2.艺术性和趣味性

①板书设计采用生动的插图或图案，如拍手、跳跃等动作符号，增加板书的趣味性和吸引力。

②板书设计采用鲜艳的色彩和有趣的字体，增加板书的视觉冲击力和记忆效果。

③板书设计采用互动式的元素，如提问或任务，引导学生积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

④板书设计采用创意的布局和排版，如歌曲的歌词和节奏的视觉化呈现，增加板书的艺术性和观赏性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并演唱《幸福拍手歌》，掌握歌曲的节奏、旋律和结构。

2.学生能够通过歌曲表达积极向上的情感，理解音乐对情感表达的重要性。

3.学生能够理解歌曲中的音乐元素，如附点音符、转调等，并能够准确地演唱出来。

4.学生能够通过自主学习和探究，加深对音乐的理解和欣赏能力。

当堂检测：

1.请学生单独演唱《幸福拍手歌》，检测他们