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文档简介

人教版八年级音乐下册教案-六月——船歌-教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称:人教版八年级音乐下册-六月——船歌

2.教学年级和班级:八年级(1)班

3.授课时间:2022年10月10日上午第二节

4.教学时数:45分钟

二、教学目标

1.让学生了解《六月——船歌》这首歌曲的创作背景及作者柴可夫斯基的生平和创作特点。

2.通过学习这首歌曲,使学生掌握船歌这一音乐体裁的特点,并能运用到实际演唱中。

3.培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和热爱,提高音乐鉴赏能力。

三、教学内容

1.导入:通过介绍柴可夫斯基的生平和创作特点,引导学生了解《六月——船歌》的创作背景。

2.学习歌曲:《六月——船歌》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧。

3.船歌特点讲解:介绍船歌这一音乐体裁的特点,如节奏、旋律、和声等。

4.实践演唱:分组进行《六月——船歌》的演唱练习,教师指导演唱技巧。

5.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调船歌的特点及演唱注意事项。

四、教学过程

1.导入(5分钟):介绍柴可夫斯基的生平和创作特点,引导学生了解《六月——船歌》的创作背景。

2.学习歌曲(15分钟):通过多媒体展示《六月——船歌》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧,让学生跟随演唱。

3.船歌特点讲解(10分钟):讲解船歌这一音乐体裁的特点,如节奏、旋律、和声等,并通过实例进行分析。

4.实践演唱(10分钟):分组进行《六月——船歌》的演唱练习,教师指导演唱技巧。

5.总结(5分钟):对本节课的学习内容进行总结,强调船歌的特点及演唱注意事项。

五、课后作业

1.熟记《六月——船歌》的歌词和旋律。

2.分析《六月——船歌》的节奏、旋律、和声等音乐元素。

3.练习演唱《六月——船歌》,注意掌握演唱技巧。

4.了解其他柴可夫斯基的作品,感受俄罗斯音乐的独特魅力。二、核心素养目标分析

本节课通过学习《六月——船歌》这首歌曲,旨在培养学生的音乐核心素养,包括音乐认知、音乐表现、音乐实践、音乐欣赏和创新思维。

1.音乐认知:通过学习《六月——船歌》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧,使学生对船歌这一音乐体裁有更深入的了解,提高学生的音乐认知能力。

2.音乐表现:通过分组演唱练习,培养学生的音乐表现能力,使他们在演唱过程中能够更好地表达音乐情感。

3.音乐实践:在实践演唱过程中,学生将运用所学知识,如节奏、旋律、和声等,进行音乐实践,提高音乐实践能力。

4.音乐欣赏:通过对《六月——船歌》的欣赏,培养学生的音乐鉴赏能力,使他们能够欣赏不同风格的音乐作品。

5.创新思维:在教学过程中,教师将引导学生从不同角度分析《六月——船歌》的音乐特点,培养学生的创新思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)船歌特点的理解与应用:本节课通过学习《六月——船歌》,使学生了解船歌这一音乐体裁的特点,如节奏、旋律、和声等,并能在实际演唱中运用这些特点。

(2)柴可夫斯基的创作风格:通过介绍柴可夫斯基的生平和创作特点,使学生了解他的创作风格,并能在欣赏其他作品时加以运用。

(3)演唱技巧的掌握:在实践演唱环节,教师将指导学生掌握正确的演唱技巧,如呼吸、发声、共鸣等,以提高演唱效果。

(4)音乐欣赏能力的培养:通过欣赏《六月——船歌》,培养学生的音乐鉴赏能力,使他们能够欣赏不同风格的音乐作品。

2.教学难点

(1)船歌特点的理解:船歌作为一种特殊的音乐体裁,其特点较为抽象,学生可能难以理解和掌握。

(2)柴可夫斯基创作风格的把握:柴可夫斯基的作品丰富多样,学生可能难以把握他的创作风格。

(3)演唱技巧的掌握:演唱技巧的掌握需要长时间的练习和指导,学生可能在学习过程中遇到困难。

(4)音乐欣赏能力的培养:音乐欣赏能力的培养需要学生具备一定的音乐素养和审美能力,这对部分学生来说可能是一个难点。

针对以上难点,教师将在教学过程中采取以下措施进行突破:

(1)通过实例分析和对比,帮助学生理解和掌握船歌的特点。

(2)介绍柴可夫斯基的代表作品,使学生感受他的创作风格,并通过对比分析,帮助学生把握他的创作特点。

(3)在实践演唱环节,教师将亲自示范,并对学生的演唱进行指导,以帮助学生掌握演唱技巧。

(4)通过音乐欣赏课程,提高学生的音乐素养和审美能力,培养他们的音乐欣赏能力。四、教学资源

1.软硬件资源:

(1)多媒体教学设备:包括投影仪、音响设备等,用于播放《六月——船歌》的音频和视频资料。

(2)钢琴:用于示范演唱过程中的旋律和节奏。

(3)录音设备:用于录制学生的演唱,以便于教师进行评价和指导。

2.课程平台:

(1)学校音乐课程网站:提供《六月——船歌》的乐谱、音频和视频资料。

(2)音乐学习APP:提供音乐学习资源,包括乐理知识、演唱技巧等。

3.信息化资源:

(1)在线音乐教学视频:提供专业的《六月——船歌》演唱教学视频。

(2)音乐论坛:提供音乐爱好者的交流平台,分享音乐学习经验和心得。

4.教学手段:

(1)分组教学:将学生分成小组,进行《六月——船歌》的演唱练习,促进学生之间的交流与合作。

(2)示范教学:教师亲自示范演唱技巧,帮助学生掌握正确的演唱方法。

(3)互动教学:鼓励学生提问和发表自己的看法,提高学生的参与度和积极性。五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,包括《六月——船歌》的乐谱和背景资料,引导学生提前了解歌曲的创作背景和柴可夫斯基的生平和创作特点,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,如“《六月——船歌》的旋律有哪些特点?”“柴可夫斯基的创作风格是怎样的?”等,激发学生思考,为课堂学习做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和船歌的特点,准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,如小组讨论、演唱练习等,提高学生学习船歌的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,如“《六月——船歌》这首歌曲背后有哪些有趣的故事?”“柴可夫斯基是如何创作出这首经典的船歌的?”等,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的俄罗斯音乐的知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对俄罗斯音乐的了解程度,为学习《六月——船歌》打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解《六月——船歌》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧等知识点,结合实例帮助学生理解。

突出船歌的特点和柴可夫斯基的创作风格等重点,强调演唱技巧的掌握等难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕“如何才能更好地演唱《六月——船歌》?”等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验船歌的演唱技巧,提高实践能力。

在《六月——船歌》新课呈现结束后,对歌曲的旋律、歌词、节奏和演唱技巧等知识点进行梳理和总结。

强调船歌的特点和柴可夫斯基的创作风格等重点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,包括《六月——船歌》的旋律填空、歌词默写等,让学生在课堂上完成,检查学生对歌曲的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习中的问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与《六月——船歌》相关的拓展知识,如柴可夫斯基的其他作品、俄罗斯音乐的发展等,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合《六月——船歌》的内容,引导学生思考音乐与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《六月——船歌》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的《六月——船歌》的内容,强调船歌的特点和柴可夫斯基的创作风格等重点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的《六月——船歌》的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

(1)柴可夫斯基的生平与创作:提供关于柴可夫斯基的生平介绍和创作背景的阅读材料,帮助学生更深入地了解这位伟大的作曲家。

(2)俄罗斯音乐发展史:介绍俄罗斯音乐的发展历程,让学生了解俄罗斯音乐的演变和影响。

(3)船歌音乐体裁的特点:提供关于船歌这一音乐体裁的详细介绍,帮助学生更好地理解船歌的特点和表现形式。

(4)音乐欣赏与评论:提供关于音乐欣赏和评论的阅读材料,帮助学生提高音乐鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究

(1)研究柴可夫斯基的其他作品:鼓励学生课后自主研究柴可夫斯基的其他作品,如《天鹅湖》、《胡桃夹子》等,感受他的创作风格。

(2)学习船歌的演唱技巧:鼓励学生通过网络资源或音乐APP学习船歌的演唱技巧,提高自己的演唱能力。

(3)创作自己的船歌:鼓励学生尝试创作自己的船歌,将所学知识应用于实践,培养创新思维。

(4)参加音乐社团活动:鼓励学生参加学校的音乐社团活动,与其他同学一起交流学习音乐的经验和心得,提高自己的音乐素养。

(5)欣赏俄罗斯音乐:鼓励学生课后欣赏更多俄罗斯音乐作品,如拉赫玛尼诺夫、斯特拉文斯基等作曲家的作品,感受俄罗斯音乐的独特魅力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、专注度和互动情况,了解他们对《六月——船歌》的学习兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的思考深度、观点表达和合作精神,了解他们对船歌特点的理解和运用能力。

3.随堂测试:通过随堂练习题,检查学生对《六月——船歌》的旋律、歌词、节奏和演唱技巧等知识点的掌握情况,了解他们的学习效果。

4.演唱实践:观察学生在实践演唱中的表现,包括他们的音准、节奏、音色和情感表达,了解他们对演唱技巧的掌握程度。

5.课后作业完成情况:检查学生对课后作业的完成情况,了解他们对课堂学习内容的巩固和应用能力。

教师评价与反馈:

1.对课堂表现优秀的学生给予表扬和鼓励,激发他们的学习兴趣和积极性。

2.对小组讨论成果进行评价和反馈,指出学生的优点和需要改进的地方,帮助他们提高合作精神和沟通能力。

3.对随堂测试结果进行分析,针对学生的错误进行讲解和指导,帮助他们巩固和掌握课堂所学知识。

4.对演唱实践进行评价和反馈,指导学生改进演唱技巧,提高他们的演唱水平。

5.对课后作业完成情况进行评价和反馈,鼓励学生继续努力,提高他们的自主学习能力和应用能力。八、课后作业

1.请简要描述《六月——船歌》的旋律特点,并用自己的话解释这些特点是如何体现船歌这一音乐体裁的特点的。

2.请分析柴可夫斯基的创作风格,并结合《六月——船歌》这首歌曲,谈谈你对他的创作风格的看法。

3.请总结本节课学习到的船歌的演唱技巧,并结合自己的实际演唱经历,谈谈在演唱过程中如何运用这些技巧。

4.请查找一首与《六月——船歌》风格相似的船歌,分析其旋律、歌词、节奏和演唱技巧等,并与《六月——船歌》进行对比。

5.请尝试创作一首以船歌为体裁的歌曲,要求包含旋律、歌词和节奏等元素,并尝试进行演唱。

答案示例:

1.《六月——船歌》的旋律特点包括悠扬、流畅和富有节奏感,这些特点体现了船歌这一音乐体裁的特点,如悠扬的旋律表达了船歌的抒情性,流畅的旋律表现了船歌的优美性,富有节奏感的旋律则体现了船歌的活力和动感。

2.柴可夫斯基的创作风格以优美、抒情和富有旋律性为主,在《六月——船歌》这首歌曲中,他的创作风格得到了很好的体现,如优美的旋律和抒情的歌词,使得这首歌曲具有很强的感染力和表现力。

3.本节课学习到的船歌演唱技巧包括正确的呼吸、发声和共鸣等,在演唱过程中,要注意运用这些技巧,以达到最佳的演唱效果。

4.请查找一首与《六月——船歌》风格相似的船歌,分析其旋律、歌词、节奏和演唱技巧等,并与《六月——船歌》进行对比。答案示例:可以选择《喀秋莎》这首歌曲进行对比分析,两首歌曲都属于船歌这一音乐体裁,都具有优美的旋律和抒情性,但在节奏和演唱技巧上可能有所不同。

5.请尝试创作一首以船歌为体裁的歌曲,要求包含旋律、歌词和节奏等元素,并尝试进行演唱。答案示例:可以尝试创作一首名为《草原之夜》的船歌,歌词描绘草原夜晚的美丽景色,旋律悠扬流畅,节奏明快,演唱时注意运用正确的呼吸、发声和共鸣等技巧。九、教学反思与改进

在完成《六月——船歌》的教学后,我进行了教学反思,以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先,我注意到学生在学习船歌特点时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解船歌的特点,我计划在未来的教学中增加更多的实例分析和对比,让学生通过

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