人音版四年级下册第2课 少年的歌-我是少年阿凡提 教学设计

人音版四年级下册第2课少年的歌——我是少年阿凡提教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级下册第2课少年的歌——我是少年阿凡提教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版四年级下册第2课“少年的歌——我是少年阿凡提”。教学内容主要包括歌曲《我是少年阿凡提》的学习，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐理论知识。同时，通过学习这首歌曲，让学生了解阿凡提这一民间英雄形象，培养他们的正义感和乐观精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已学习过简单的乐理知识，如音符、节奏等，为本节课学习歌曲打下基础。此外，学生在之前的学习中接触过一些富有童趣的歌曲，对于歌曲中表达的纯真、善良情感有一定的认知，这将有助于他们更好地理解《我是少年阿凡提》所传达的积极意义。通过本节课的学习，学生将进一步提高音乐素养，培养爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科四大核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解、创新实践展开。通过学习《我是少年阿凡提》这首歌曲，旨在提升学生在以下方面的能力：

1.审美感知：培养学生对音乐的感知能力，使他们能够从旋律、节奏、歌词等方面感受到歌曲的美，提高音乐鉴赏能力。

2.艺术表现：通过学唱歌曲，让学生掌握正确的歌唱方法，提高音乐表现力，培养他们的自信心和合作精神。

3.文化理解：让学生了解阿凡提这一民间英雄形象，认识我国民间音乐文化，增强民族自豪感，培养他们的爱国情怀。

4.创新实践：鼓励学生在学习过程中积极参与音乐创作和表演，激发他们的创新意识，提高实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等，并具备了一定的歌唱技巧。此外，他们对我国民间文化有一定的了解，为学习本节课的歌曲《我是少年阿凡提》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对富有童趣的歌曲具有浓厚兴趣。他们在合唱、演奏等方面表现积极，具备一定的团队协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过听觉、视觉等多种感官参与学习，喜欢互动、有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：①歌曲中的部分旋律、节奏较为复杂，学生难以快速掌握；②歌词中的民间文化元素较多，学生可能难以理解；③在艺术表现方面，部分学生可能因自信心不足，不敢大胆展示自己。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高音乐素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人音版四年级下册音乐教材，以便课堂上随时翻阅。

-准备教材中与本节课相关的内容，如歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱、歌词等。

2.辅助材料：

-收集与《我是少年阿凡提》歌曲相关的图片、图表，如阿凡提的插画、民间乐器的图片等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-搜集歌曲的演唱视频，让学生在欣赏的过程中，感受歌曲的韵律美和情感表达。

-准备与歌曲相关的民间故事、传说等资料，以便在课堂上分享，增加学生对民间文化的了解。

-设计与歌曲相关的练习题和活动素材，如填空、选择、连线等，用于巩固学生的音乐知识和技能。

3.实验器材：

-准备音乐教室内的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等，以便在课堂上进行示范和互动。

-确保音响设备正常工作，以播放歌曲和辅助教学。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱团的形式排列，方便学生进行集体合唱和互动。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生展示歌唱和演奏。

-在教室四周悬挂与歌曲相关的装饰，如民间风格挂饰，营造浓厚的音乐氛围。

-准备白板和记号笔，用于记录学生在课堂上的讨论和发现。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，掌握歌曲的演唱和演奏技巧，以便在课堂上进行准确示范。

-准备教学过程中的互动环节，如分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-设计课堂反馈和评价表，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年的歌——我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢、正义的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所传达的勇敢和正义的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我是少年阿凡提》是一首描绘少年英雄阿凡提的民歌，它体现了勇敢、正义的价值观。这首歌曲是民间音乐的代表，对于我们了解民间文化和音乐具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《我是少年阿凡提》在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解民间音乐文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《我是少年阿凡提》相关的实际问题，如歌曲的韵律特点、歌词意义等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱和演奏活动。这个活动将演示歌曲的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱、演奏成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《我是少年阿凡提》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《我是少年阿凡提》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民间音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与《我是少年阿凡提》相关的民间故事书籍，如《阿凡提的故事》等，了解阿凡提这一民间英雄形象的来历和特点。

-引导学生欣赏其他具有代表性的民间音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，比较不同地域民间音乐的风格特点。

-建议学生参观博物馆、民间艺术展览等，了解民间音乐、民间乐器的发展历程，感受民间艺术的魅力。

-推荐学生观看与民间音乐相关的纪录片，如《中国民间音乐之旅》等，从多角度了解民间音乐的历史背景和现实意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外自发组织学习小组，共同探讨民间音乐的魅力，互相分享学习心得。

-建议学生利用课余时间，学习一种民间乐器，如二胡、笛子、手鼓等，亲身体验民间音乐的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、民乐团等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注身边的民间音乐元素，如街头巷尾的叫卖声、节日庆典的锣鼓声等，深入感受民间音乐与生活的紧密联系。

-建议学生在家庭、学校、社区等场合，积极传播民间音乐文化，提高大众对民间音乐的认识和欣赏能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲主题：《我是少年阿凡提》传达的勇敢、正义的价值观。

-歌曲结构：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等组成部分。

-民间音乐特点：探讨歌曲中所体现的民间音乐风格和特色。

②关键词：

-阿凡提：了解这一民间英雄形象及其在歌曲中的象征意义。

-旋律、节奏、歌词：掌握这些音乐要素在歌曲中的应用。

-民间音乐：理解民间音乐的文化背景和艺术价值。

③重点句：

-“我是少年阿凡提，英勇无敌”：歌曲中表达勇敢、正义精神的典型句子。

-“走过草原，跨过山川”：描绘阿凡提冒险历程的歌词，展现歌曲的画面感。

-“让我们一起来歌唱，少年的歌”：激发学生参与歌唱，体会集体协作的乐趣。

板书设计：

1.《我是少年阿凡提》

-主题：勇敢、正义

-结构：旋律、节奏、歌词

-特色：民间音乐

2.关键词：阿凡提、旋律、节奏、歌词、民间音乐

3.重点句：英勇无敌、冒险历程、集体歌唱作业布置与反馈1.作业布置：

-唱歌作业：要求学生在家练习演唱《我是少年阿凡提》，并尝试用不同的音色、情感表达歌曲。

-音乐欣赏作业：让学生聆听其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，并写下自己的感受和体会。

-创作作业：鼓励学生尝试创作一首以勇敢、正义为主题的短诗或小故事，培养他们的创新能力和想象力。

2.作业反馈：

-唱歌作业：教师对学生的演唱进行评价，指出音准、节奏、情感表达等方面的问题，并给出改进建议。

-音乐欣赏作业：教师对学生的欣赏作业进行批改，分享他们对不同民间音乐作品的感受，并鼓励他们深入思考和交流。

-创作作业：教师对学生的创作作品进行评价，提出改进意见，并鼓励学生分享自己的创作过程和灵感来源。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与阿凡提相关的民间故事书籍，如《阿凡提的故事》、《阿凡提的智慧》等，了解阿凡提的机智和智慧。

-视频资源：引导学生观看与民间音乐相关的纪录片或电影，如《中国民间音乐之旅》、《阿凡提的故事》等，深入了解民间音乐的历史背景和文化内涵。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，并写下自己的阅读心得和体会，以加深对阿凡提这一民间英雄形象的理解。

-视频资源：建议学生观看纪录片或电影，并记录下自己的观后感和思考，探讨民间音乐在现代社会中的价值和意义。

-自主学习：鼓励学