Unit 7 第二课时 Reading (1)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

Unit7第二课时Reading(1)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）主备人备课成员教材分析本节课是2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的Unit7第二课时Reading(1)。本课时主要讲述了一对兄妹在假期期间参加各种活动的经历。通过阅读，学生能够掌握一般过去时的用法，并能够运用所学生动表达过去发生的事情。同时，学生还能通过阅读提升自己的阅读理解能力和词汇运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地运用一般过去时表达过去发生的事情，提高语法运用能力。同时，学生还能提升自己的词汇量和词汇运用能力，能够正确使用本节课学到的新词汇。

2.文化意识：通过阅读关于兄妹俩假期的故事，学生能够了解和体验到不同的文化背景，增强自己的文化意识。同时，学生还能在学习过程中，学会尊重和理解他人的文化差异。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理等思维活动，理解故事内容，提高自己的思维品质。同时，学生还能在学习过程中，培养自己的批判性思维，学会提出问题和解决问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够提升自己的自主学习能力，学会独立完成学习任务。同时，学生还能在学习过程中，培养自己的合作学习能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇包括"holiday","activity","gotothezoo","visitgrandparents","gohiking","trynewfood","watchamovie","playvideogames"等。同时，本节课的短语有"goshopping","haveaparty","gototheamusementpark"等。教师需要强调这些词汇和短语的正确发音和意义，并引导学生运用它们造句。

（2）语法：本节课的核心语法点是一般过去时。教师需要通过举例和练习，让学生掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式），并能够运用它来描述过去发生的事情。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料讲述了一对兄妹在假期期间的活动经历。教师需要引导学生通过快速阅读和仔细阅读来理解文章的主旨和细节，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些学生来说，记忆和正确运用新词汇和短语可能是一个难点。教师可以通过图片、实物、动作等直观的方式帮助学生记忆，并通过小组活动、角色扮演等互动方式让学生在实际语境中运用这些词汇和短语。

（2）语法：一般过去时的运用对于一些学生来说可能比较困难，特别是对于那些没有学习过过去时态的学生。教师可以通过举例、解释、练习等方法，让学生反复练习，直到他们能够熟练地运用一般过去时。

（3）阅读理解：对于一些学生来说，理解阅读材料的内容和细节可能是一个难点。教师可以通过提问、讨论、填空等互动方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节，并培养他们的阅读策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、练习册等。教材是学生学习的基础，教师需要检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高课堂的趣味性和互动性。例如，教师可以准备兄妹俩假期活动的图片，让学生通过观察和描述来练习一般过去时的运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，教师需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验是学生动手实践的重要环节，教师要确保实验器材的质量和数量，以及学生的安全。例如，教师可以准备一些简单的日常用品，如剪刀、胶带等，让学生动手制作相关活动的小道具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。教师可以根据本节课的内容，设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。例如，教师可以将教室座位进行分组，让学生在小组内进行讨论和合作学习，提高他们的交流和合作能力。同时，教师还可以设置实验操作台，让学生在实验环节能够有序地进行操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7第二课时Reading(1)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在假期期间都参加过哪些活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索假期的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情。它可以帮助我们表达过去的经历和回忆。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于兄妹俩假期的故事。这个故事展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的结构和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与假期活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关故事书：推荐学生阅读与假期活动相关的故事书，如《假期冒险记》等，以丰富他们的阅读经历。

（2）视频资料：提供一些与假期活动相关的视频资料，如旅行纪录片、活动实况等，让学生通过视频了解更多的假期活动。

（3）文化资料：介绍一些不同文化背景下的假期习俗和活动，如中国的春节习俗、西方的圣诞节活动等，让学生了解并欣赏不同文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：学生可以组成小组，选择一个拓展资源进行讨论，分享自己的看法和体验，增进彼此之间的交流和合作。

（2）研究报告：学生可以选取一个拓展资源进行深入研究，并撰写一份研究报告，分享自己的研究成果和收获。

（3）创意展示：学生可以将自己的假期活动经历用创意的方式展示出来，如制作手工艺品、拍摄照片或视频等，与他人分享自己的假期乐趣。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和解答，帮助学生巩固知识点。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维过程。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，及时进行个别指导。

（3）测试：在课堂末尾，进行一次简短的知识点测试，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。根据测试结果，针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，及时给出反馈。对于作业中出现的问题，进行详细解答，帮助学生纠正错误。

（2）点评：在作业评语中，肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。同时，指出学生的不足之处，提醒其在今后学习中注意改进。

（3）反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，使其了解自己的学习情况，提高学习效果。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，提出改进措施。

（2）同学互评：组织学生进行互相评价，相互借鉴优秀的学习方法和经验，共同提高。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，给予综合评价，提出改进建议，助力学生全面发展。教学反思与改进今天我在教Unit7第二课时Reading(1)时，发现学生在理解一般过去时的用法上存在一些困难。他们在运用一般过去时描述过去发生的事情时，经常出现时态错误。在课堂上，我通过举例和练习来帮助学生掌握一般过去时的结构，但仍有部分学生未能完全理解。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.增加一般过去时的练习量，让学生通过更多的练习来熟悉时态的运用。在课堂上，我会设计更多的句型转换、填空和翻译等练习，帮助学生巩固一般过去时的用法。

2.采用情境教学法，让学生在真实的语境中运用一般过去时。我会设计一些与假期活动相关的情景，让学生通过角色扮演、故事复述等方式，将一般过去时融入到实际语境中，提高他们的实际运用能力。

3.加强学生的反馈和评价。在课堂上，我会多关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于出现时态错误的学生，我会耐心解答他们的疑惑，帮助他们理解一般过去时的用法。

4.鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和主动性。我会提供一些与假期活动相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。典型例题讲解例1：根据下列句子的意思，用一般过去时填空。

-I(go)tothezoolastweek.

-She(visit)hergrandparentslastweekend.

-They(try)newfoodlastnight.

-We(watch)amovieyesterday.

-He(play)videogameslastnight.

答案：

-Iwenttothezoolastweek.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theytriednewfoodlastnight.

-Wewatchedamovieyesterday.

-Heplayedvideogameslastnight.

例2：根据下列句子的意思，用一般过去时填空。

-I(eat)breakfastat7o'clockthismorning.

-She(do)herhomeworkintheafternoon.

-They(go)totheparkafterschool.

-We(have)apicniconSunday.

-He(meet)hisfriendslastnight.

答案：

-Iatebreakfastat7o'clockthismorning.

-Shedidherhomeworkintheafternoon.

-Theywenttotheparkafterschool.

-WehadapicniconSunday.

-Hemethisfriendslastnight.

例3：根据下列句子的意思，用一般过去时填空。

-I(sleep)for8hourslastnight.

-She(read)abookintheevening.

-They(watch)afootballmatchyesterday.

-We(visit)amuseumlastweek.

-He(go)tothegymlastmonth.

答案：

-Isleptfor8hourslastnight.

-Shereadabookintheevening.

-Theywatchedafootballmatchyesterday.

-Wevisitedamuseumlastweek.

-Hewenttothegymlastmonth.

例4：根据下列句子的意思，用一般过去时填空。

-I(write)alettertomyfriendlastweek.

-She(cook)dinnerforherfamilylastnight.

-They(travel)toJapanlastsummer.

-We(go)tothebeachonSaturday.

-He(learn)Englishfortwo