2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 第10课 劝学教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元第10课劝学教案部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第六单元第10课《劝学》，部编版必修上册。本节课的主要内容是深入分析和理解《劝学》这篇文章。文章主要包括以下几个部分：

1.学习的重要性：通过对比蚯蚓和螯虾的学习能力，告诫学生学习的重要性。

2.学习的方法：提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习方法。

3.学习的对象：强调要向有道德、有才华的人学习。

4.学习的目的：学习的最终目的是为了应用，将所学知识运用到实际生活中。

5.学习的态度：要有恒心，有毅力，不怕困难，勇往直前。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《劝学》中的比喻和修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和讨论，提高学生的逻辑思维和论证能力。

3.文化传承与理解：通过学习《劝学》，使学生了解中国古代的学习观念和价值观，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.语言运用与表达：通过阅读和分析《劝学》，提高学生的文本理解和表达能力，培养学生运用文学语言进行思考和表达的能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文言文有一定的阅读和理解能力。但在理解和分析文章深层含义方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。

1.知识与能力方面：大部分学生已经学习过《论语》、《孟子》等儒家经典，对儒家思想有一定的了解。学生在文言文阅读方面，能够做到字词句的理解，但对于文章的深层含义和修辞手法的运用，部分学生还不够熟练。在写作方面，学生能够运用所学知识进行简单的写作，但如何在写作中运用修辞手法和论证技巧，还需进一步指导和训练。

2.素质与行为习惯方面：学生的思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。但部分学生在学习过程中，缺乏自主学习能力，过于依赖老师和同学。此外，部分学生课堂参与度不高，对于课堂讨论和互动环节不够积极。这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

3.对课程学习的影响：针对学生的情况，老师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。同时，需要针对学生的学习习惯和行为特点，进行有针对性的引导和培养，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.教学策略与方法：针对学生的实际情况，老师在教学过程中可以采用以下策略和方法：

（1）情景教学法：通过设置相关的情景，让学生身临其境，更好地理解和感受文章的内涵。

（2）启发式教学法：引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（3）对比分析法：通过对比不同文章的观点和论证方法，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

（4）小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解《劝学》的文言文内容，解释其中的难点和重点，帮助学生更好地理解文章的含义。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对《劝学》的理解和感悟，从而激发学生的思考和讨论热情。

（3）案例分析法：教师可以选取一些与《劝学》相关的案例，让学生分析案例中的学习方法和态度，进而引导学生反思自己的学习方式和行为。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与《劝学》相关的图片、文献和案例，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台、教育应用程序等，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和合作学习。

（3）实物模型：在讲解《劝学》中的比喻和修辞手法时，教师可以使用实物模型或道具，帮助学生更直观地理解文章的内容和表达方式。

（4）作业与评估：教师可以通过布置作业和进行评估，了解学生的学习进度和成果，从而调整教学方法和手段，以提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《劝学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为学习的重要性如何？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习的重要性和方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《劝学》的基本概念和主要内容。文章主要包括学习的重要性、学习的方法、学习的对象、学习的目的和学习的态度等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的案例，分析《劝学》中的比喻和修辞手法，以及它们如何帮助我们更好地理解文章的观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学习的重要性和学习的态度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习相关的问题，如如何提高学习效率、如何保持学习动力等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟蚯蚓和螯虾的学习过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕《劝学》中的学习方法和态度展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《劝学》的基本概念、主要内容和观点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学习方法和态度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代劝学名篇选读：除了《劝学》，还有许多古代著名的劝学名篇，如《师说》、《进学解》等，这些文章都对学习的态度和方法进行了深入的阐述，可以作为本节课的拓展阅读材料。

（2）现代成功学著作：可以推荐学生阅读一些现代关于学习方法和成功学的著作，如《如何高效学习》、《深度学习》等，这些书籍提供了许多实用的学习策略和方法，有助于学生提高学习效果。

（3）成功人士的学习故事：介绍一些成功人士的学习故事和经验，如马云、比尔·盖茨等，他们的学习经历和成功经验可以激发学生的学习兴趣和动力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间阅读以上的拓展资源，加深对学习方法和态度的理解。

（2）学生可以结合自己的学习实际情况，选择适合自己的学习方法，进行实践和尝试。

（3）学生可以邀请家长或朋友一起参与学习讨论，分享学习心得和经验，互相鼓励和支持。

（4）学生可以参加学校或社区的学习辅导班或学习小组，与他人一起学习和交流，获取更多的学习资源和帮助。

（5）学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学习论坛等，寻找学习资料和学习伙伴，拓宽学习的渠道和范围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《劝学》这篇文章，深入分析了学习的重要性、学习的方法、学习的对象、学习的目的和学习的态度等方面。通过学习，我们了解到学习是一个持续的过程，需要我们有恒心和毅力，不怕困难，勇往直前。同时，我们也学习了如何运用修辞手法和论证技巧来进行写作和思考。

当堂检测：

1.请简述《劝学》中学习的重要性和方法。

2.请举例说明《劝学》中的比喻和修辞手法，并解释其作用。

3.请结合自己的学习经历，谈谈对《劝学》中学习态度的理解和体会。

4.请根据《劝学》中的观点，给出提高学习效果的建议。

5.请以《劝学》为主题，写一段话，表达你对学习的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

《劝学》的核心观点可概括为“劝学五论”，即学习的重要性、学习的方法、学习的对象、学习的目的和学习的态度。板书设计时，可以以五个简洁明了的标题来概括每个论点，便于学生理解和记忆。

②关键词、句：

-学习的重要性：“学不可以已”

-学习的方法：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”

-学习的对象：“圣人、君子、小人”

-学习的目的：“修身、齐家、治国、平天下”

-学习的态度：“劝学、勤学、好问、善思、明辨、笃行”

在板书设计中，可以将每个关键词或句子以醒目的字体或颜色标出，以便学生关注和记忆。

③艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图形、颜色和线条等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如：

-使用不同形状的图标来表示不同的学习论点，如学习重要性可以用一个放大镜图标来表示“学不可以已”；

-使用颜色编码，如将重点论点用红色标注，关键词用蓝色标注，例子用绿色标注；

-利用线条连接各个论点，形成一个整体，同时线条可以采用曲直结合的方式，增加视觉吸引力。典型例题讲解1.请分析《劝学》中的比喻和修辞手法，并解释其作用。

答案：

《劝学》中使用了大量的比喻和修辞手法，如比喻、比拟、对比等。其中，比喻是通过将两个不同的事物进行比较，以突出事物的特点或表达作者的观点。例如，文章中以“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学习可以使人超越自身，不断进步。修辞手法则包括对仗、排比、设问等，它们通过语言的排列和组合，增强语言的表现力和感染力。例如，文章中使用了对仗的手法，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，通过排比的手法强调了学习的方法和步骤。

2.请结合《劝学》中的观点，谈谈你对学习态度的理解和体会。

答案：

《劝学》中强调了学习的态度，如劝学、勤学、好问、善思、明辨、笃行等。这些观点告诉我们，学习需要有积极的态度和正确的方法。例如，劝学强调我们要有学习的意识和动力，勤学强调我们要有持之以恒的精神，好问强调我们要敢于提问和善于提问，善思强调我们要有思考和分析的能力，明辨强调我们要有判断和辨别的能力，笃行强调我们要有行动和实践的能力。通过学习《劝学》中的观点，我们可以更好地理解和体会学习态度的重要性，从而提高自己的学习效果和质量。

3.请分析《劝学》中的论证方式和特点。

答案：

《劝学》中的论证方式主要是通过举例、对比和推理等方式进行。例如，文章中通过举例的方式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”，来论证学习可以使人超越自身，不断进步。通过对比的方式，如将蚯蚓和螯虾的学习能力进行比较，来论证学习的重要性。通过推理的方式，如从学习的重要性推导出学习的方法和态度，来论证学习的全过程。这些论证方式和特点使得文章的论点更加鲜明和有力，有助于读者理解和接受作者的观点。

4.请谈谈你对《劝学》中学习方法的理解和体会。

答案：

《劝学》中提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习方法。这些方法强调了学习的全面性、深入性和实践性。博学之要求我们要广泛涉猎，获取丰富的知识。审问之要求我们要善于提问，培养自己的思考能力。慎思之要求我们要深入思考，对所学知识进行分析和理解。明辨之要求我们要具备判断和辨别的能力，能够区分真伪和是非。笃行之要求我们要将所学知识付诸实践，将理论转化为行动。通过学习《劝学》中的学习方法，我们可以更好地掌握学习的技巧和策略，提高学习的效果和质量。

5.请结合《劝学》中的观点，谈谈你对学习的目的和意义的理解。

答案：

《劝学》中强调了学习的目的和意义，即通过学习达到修身、齐家、治国、平天下的境界。修身是指通过学习提高自己的道德修养和品格素质，齐家是指通过学习提高家庭和谐和幸福指数，治国是指通过学习为国家的发展和繁荣做出贡献，平天下是指通过学习为世界的和平和进步贡献力量。学习不仅是为了个人的成长和发展，更是为了社会的进步和人类的福祉。通过学习《劝学》中的观点，我们可以更好地理解学习的目的和意义，从而激发自己的学习动力和责任感。教学反思与改进在教学《劝学》这一章节后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划。

首先，我发现学生在理解文章的深层含义和修辞手法方面存在一定的困难。有些学生难以把握文章的整体结构和主题思想，因此在讨论和分析时显得有些被动。我计划在未来的教学中，更加注重对文章结构的解析，帮助学生更好地理解文章的逻辑和脉络。

其次，我在教学中使用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等，但部分学生对这些方法的接受程度不一。有些学生喜欢积极参与讨论和互动，而有