安阳市2022-2023学年七年级下学期期中语文试题 【带答案】

七年级下学期期中调研试卷（B）语文2023.04（考试范围：1～97页满分：120分）注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，四个大题，满分120分。2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。乡村夏日的中午失去了喧响。人们忙碌了一头晌，午饭过后倦意袭来，于平展展的土炕上放松四肢，酣然入梦。彼时天空骄阳高悬，大地翠色铺展，公鸡挺直胸膛，神态悠然地踱来踱去。晚饭前后是乡村最活跃、最热闹的时段。人们从田__________间归来，农具的磕碰声，驴马的__________鸣声，老爷们__________而谈，此起彼伏……晚饭后，女人收拾桌子洗碗，男人得去挑够明天的生活用水。于是碗筷的相碰声，水桶的撞击声，辘轴的转动声，柳罐落入水井声，构成了一曲生活交响乐。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.xiǎngpù B.xiāngpū C.shǎngpù D.shǎngpū（2）依次在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①陇②嗥③侃侃 B.①垄②嚎③刊刊C.①垄②嗥③侃侃 D.①陇②嚎③刊刊【答案】（1）D（2）C【解析】【小问1详解】本题考查汉字的字音。晌午：shǎngwǔ，意思是中午、正午；铺展：pūzhǎn，指将物体或液体铺展开来，使其能够展开得更广阔、更精细；故选D。【小问2详解】本题考查词义辨析。田垄：tiánlǒng，指分开田亩的土埂或田间种植作物的垄；陇，一般指甘肃省。在语境中与田地有关，故为“垄”；嗥鸣：háomíng，意思是（野兽）大声嚎叫；嚎鸣，háomíng，指连哭带喊的叫。在语境中指驴马的叫声，故为“嗥”；侃侃而谈：kǎnkǎnértán，指理直气壮、从容不迫地说话；不存在“刊刊而谈”，故为“侃侃”；故选C。2.古诗文默写。（1）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴的情景的诗句是：_______，______。（2）韩愈《晚春》一诗中，通过写百花争芳斗艳，表现诗人对春天大好风光珍惜之情的诗句是：______，__________。（3）《春夜洛城闻笛》中集中抒发思乡之情的诗句是：________，__________。（4）岑参《逢入京使》中“_______，_________”两句诗让我们感受到了他行色匆匆中的思念。【答案】①.深林人不知②.明月来相照③.草树知春不久归④.百般红紫斗芳菲⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情⑦.马上相逢无纸笔⑧.凭君传语报平安【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：深、芳菲、折柳、逢、凭。名著阅读（4分）3.名著阅读小说《骆驼祥子》中，祥子人生“三起三落”后的又一次转机是再次见到曹先生。但他最终没有回到曹先生身边，这其中的直接原因是什么？如果祥子回到曹先生身边，他的人生会改变吗？请结合小说具体内容谈谈你的看法。【答案】祥子没有找到小福子。或小福子死了。（意思对即可）

示例一：祥子的人生不会改变。曹先生同情祥子，让祥子重新燃起对生活的希望，但他只可能暂缓祥子的危机，而“救不了祥子的命”。社会的混乱动荡和“祥子们”生存的艰难没有改变，祥子要强但又脆弱的性格，使他不可能真正有能力改变自己的人生。

示例二：祥子的人生不会改变。因为社会的黑暗，人生的种种打击，让祥子心灰意冷，尤其是小福子的死，让祥子完全丧失了努力生活的动力，精神上彻底走向堕落。在这样的情况下，即使他重新回到曹先生身边，也很难振作起来。【解析】【详解】一问：考查名著情节。当祥子人生“三起三落”后再次见到曹先生，这让祥子又有了希望，对他来讲，可以投奔的，可依靠的人，只有两个——小福子和曹先生。曹先生是“圣人”，必能原谅他，帮助他，给他出个好主意。顺着曹先生的主意去做事，而后再有小福子的帮助，他打外，她打内，必能成功。但他最终没有回到曹先生身边，是因为祥子去“白房子”找小福子时，小福子因无法忍受屈辱已经上吊自杀。二问：开放性试题，结合原著情节及人物的性格特点谈出看法，言之成理即可。

示例：不同意，当时祥子所处时代是一个黑暗的时代，动荡的时代，普通的百姓在这样的社会都是一个牺牲品。而祥子代表的是这一类生活在社会底层受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，只要现实未改变，他终究不幸，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这是大多数那个时代的“祥子”的命运。

4.阅读下列文字，按要求回答问题。文学作品中，姓名往往体现了作者的匠心，或表现人物性格，或暗示人物命运，或寄寓作者态度，或暗示作品主旨。比如《西游记》中孙行者这个名字，“猢狲”的狲与孙谐音，表现了悟空猴的出身和顽劣叛逆的性格，又寄寓了作者认为只有深定修行才能得道成佛的人生态度。请你从骆驼祥子、虎妞两个名字中选择其中一个，结合已读小说内容，说说你对其中一个名字的理解。【答案】骆驼祥子这个名字中，骆驼生长的环境寓意着祥子生活的环境为底层，同时也体现了祥子憨厚老实、吃苦耐劳、勤快肯干、坚忍的特点。虎妞这个名字来源于她生的虎头虎脑，从这个名字可以看出她和男人一样，办事爽快麻利，但也不失泼辣的性格特征，也暗示了其人物悲剧的命运。【解析】【详解】本题考查文学作品中的姓名。解答时，可依据题干给出的方法去理解。或表现人物性格，或暗示人物命运，或寄寓作者态度，或暗示作品主旨，这些都常见的取名原因。具体到《骆驼祥子》一书，“骆驼祥子”一名可表现人物性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。而“虎妞”一名，虎妞之所以被冠以“虎妞”的名字，一方面因为虎妞长得虎头虎脑又有一对虎牙，另一方面，这个兽化的名字是深有寓意的。虎是兽中之王，在人们心中历来是野性十足，也表现了虎妞的泼辣，甚至残忍的性格特征。根据上述分析作答即可。5.填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，；；。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德A.②①③ B.③①② C.③②① D.②③①【答案】D【解析】【详解】思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从‘小我’向‘大我’的转变”分析：由己及人，前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：②③①，选D。思路二：结合“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。”分析，“人的思维方式”照应“人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系”照应“人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为：②③①，选D。综合性学习（9分）6.“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你阅读下面材料，回答问题。【材料一】子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？【材料二】《孝经》：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。【材料三】美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的概率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼，更健康，反应也更快。（1）根据【材料一】和【材料二】，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。（2）你从【材料三】中可以获得哪些信息？请简要概括。（3）有人认为：自己学习工作忙，钱赚得还太少，父母身体都还很健康，等自己将来有时间有能力、父母老了身体不好了再来尽孝。针对这种“将来再尽孝”的观点，谈谈你的看法。【答案】（1）①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。（2）【示例1】与孙辈生活在一起老人会更健康，更积极乐观。【示例2】与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康，反应也更快。（3）【示例】我不赞成“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，会错失眼前的机会。【解析】【小问1详解】本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？”可知，对待父母要尊敬，这才是行孝；根据材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧……严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步”可知，行孝要爱护自己的身体和名誉。【小问2详解】本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料三“与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的概率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%”可知，与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观；根据材料三“他们孙辈则更活泼，更健康，反应也更快”可知，与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康，反应也更快。【小问3详解】此题考查学生对某种现象发表看法，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可。回答时，先表明观点，再陈述理由。此题应围绕不赞成将来再尽孝的观点来回答，因为这是大多数人能接受的观点。示例：这种观点不正确/我不同意这种观点。等待将来行孝的人，不是真正的行孝；行孝要尽早，而不是等将来；为父母多做力所能及的事就是行孝，与能力、钱财多少没有多少关系。二、现代文阅读（共28分）阅读下文，完成小题。胡老师的木箱①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一位胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。③只要有一点儿空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个木箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯（kǎ）血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，几乎还是没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在了我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，是来料理自己的后事的。⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点儿体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点儿火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……”⑥后来他再也没回过乡中心小学。⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现出金碧辉煌的效果，但正是这一块块灰暗的水泥和粗陋的砖块，以它们的坚韧和执着，甚至是“栖柱”，构筑起了金碧辉煌的底架。⑧我们看到“普通”的伟大了吗？⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点儿实实在在的弥补吗？⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……（作者：陆天明。有删改）7.第⑦段开头写道：“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。”请结合上下文说说“我”为何“震惊”。8.文章主要写胡老师，为什么开头和结尾都写到了“小雨”？9.根据提示分别完成下面的赏析式批注和理解式批注。（1）只要有一点儿空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个木箱里，也不许我们碰他这个箱子。（赏析式批注：试结合加点词语，对人物形象进行品析。）（2）他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。（理解式批注：这里的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？）10.你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。【链接材料】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）【答案】7.胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起，但“我”没想到他的木箱子中保存的是他一直以来的教学心得。他在临死前还惦记着要完成自己未完成的整理工作。他对教育的执着和热爱令“我”深感意外和震惊。8.胡老师虽然平凡普通，但在被人轻视和遭受病痛折磨的情况下，依然坚定而执着地热爱、钻研着教育事业，这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着等特点极为相似。文中通过描写“小雨”，烘托和赞美了胡老师平凡中的伟大。开头与结尾的“小雨”相互呼应，渲染出迷蒙的静谧氛围，赋予文章肃穆的底色。9.（1）“只要……就……”写出了胡老师对教育事业的认真执着，“各种各样”写出了胡老师善于利用身边有限的资源记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。（2）两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿、心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。10.示例：文中的胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但他毫无怨言，并坚持在纸片上记录自己的教学体会和想法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”产生敬意。他们虽是默默无闻的普通人，但是他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显出其人格的伟大。我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。【解析】【7题详解】本题考查文章内容理解。结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑。”可知胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起；结合第③段“写在各种各样的纸片上，然后锁进一个木箱里，也不许我们碰他这个箱子。”第⑤段“我教了这么些年的低年级，还是有一点儿体会和想法的。”可知“我”没想到他的木箱子中保存的是他一直以来的教学心得；结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”可知他在临死前还惦记着要完成自己未完成的整理工作。他对教育的执着和热爱令“我”深感意外和震惊。【8题详解】本题考查文章内容理解。内容上：结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑”可知胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起，被人轻视；结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它”可知他在临死前还惦记着要完成自己未完成的整理工作。可知在和遭受病痛折磨的情况下，依然坚定而执着地热爱、钻研着教育事业；结合第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……”可知“小雨”有恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着等特点，这些特点和胡老师身上的品质极为相似，文中通过描写“小雨”，烘托和赞美了胡老师平凡中的伟大；结构上：结合第①段“每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，”开头写“小雨”引出对胡老师的怀念，结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”结尾写“小雨”，渲染出静谧的氛围，开头与结尾的“小雨”相互呼应，渲染出迷蒙的静谧氛围，赋予文章肃穆的底色。【9题详解】本题考查句子赏析。（1）“只要……就”是表示条件关系的关联词，这里写出了胡老师争分夺秒地记录教学相关的内容，体现了他的认真和努力，写出了胡老师对教育事业的认真执着；“各种各样”指的是种类很多，这也体现了胡老师写的教学中的想法和体会很多，体现了胡老师善于发现和记录教学中的心得体会；“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师全方位地对他的箱子进行保护，体现了胡老师对他的成果的珍视。（2）作答时先表态，不矛盾，然后结合胡老师的处境进行分析。结合第⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，这里的“微笑”是因为他认为烧掉了这些底稿，等他去世后依旧可以接着写，体现的是他内心愿望达成的一种满足；“叹了口气”是因为他必须得面对现实，那就是他将不久于世，没能在生前完成他想做的事情，因自己的教书体会和心得不能完成，而倍感无奈和忧伤。【10题详解】本题考查句子理解。“‘普通’的伟大”指的是普通的人有着令人敬佩的品质。链接材料里的阿长：阿长是一名普通的女工，也是“我”儿时的保姆，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的；胡老师：结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑。”可知胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起，被人轻视；结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”可知他在临死前还惦记着要完成自己未完成的整理工作，可知他虽然很普通，甚至被人瞧不起，但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想，他也是伟大的；我们都是芸芸众生中普普通通的一员，应该自重自爱，像胡老师一样恪尽职守，虽然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然尽情绽放。我们每个人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。示例：文中的胡老师他虽然很普通，甚至被人瞧不起，但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想，他也是伟大的；阿长是一名普通的女工，也是“我”儿时的保姆，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的。“普通”的“伟大”是一种价值观和态度，它提醒我们要从平凡中发现伟大，尊重身边的人和事物，积极探索和创造更加美好的未来。阅读下文，完成下面小题。林间的致敬①秋日的第一缕暖阳，洒在了他的身上。那一刻，千言万语抵不过一个满怀敬意的敬礼。在徐徐微风中，我感受到了他对国家的爱。②那年，正值金秋国庆，我与父母一同回老家度假，望见郁郁葱葱的山林，心中满是期待与欣喜。③老家在山脚下，第二天一大早，父母就约我一同去山林赏景，我欣然答应。慢慢走进郁郁葱葱的山林，漫天苍翠的树林，有些许落叶在风中翩翩起舞。正当我沉醉于山林的宁静时，远远传来了熟记于心的国歌。在寂静的山林中，怎么会有音乐传来？我很是好奇，于是顺着声音传来的方向走去。④走到了声音源头，我惊奇地发现了一座小小的屋子，屋前一位年逾古稀、白发苍苍的老人，神情庄重地凝望着正上方，站得如身边的参天大树一般傲然挺拔。大树上，高高地挂着鲜艳的五星红旗，在苍翠绿叶的衬托下显得那么耀眼。录音机传来铿锵有力的歌声：“起来！起来！起来！”老人敬着标准的军礼，一同跟唱着国歌。我惊讶，感动，更是震撼。我也与父母停下来，望着那五星红旗敬礼，一同跟唱生命中最熟悉、最难忘的旋律。⑤国歌缓缓结束，父亲与老人打了招呼：“于老，没打扰到你吧？”老人摇摇头，笑着说：“怎么会打扰呢，自打我老伴不在后，没人陪我一起过节，我还要谢谢你们呢！”他又笑着望向我：“小姑娘的礼敬特别标准，真棒！以后替爷爷去天安门看升国旗仪式！”他望向那迎风飘扬的五星红旗，发自内心地笑着说：“国泰民安，你们生活在这和平年代真是幸运！”我对他的话似懂非懂，又问：“爷爷，一个人住在山林，不孤单吗？”他哈哈大笑起来：“怎么会呢？这山林里的每一棵树，都是我的祖辈种下的，有的已经生长了几百年，它们都陪伴着我，都是我的朋友，怎么会孤单呢？我倒是怕这些树孤单……”他抚摸着粗糙的树干，微微叹息。⑥告别于老后，父亲告诉我，于老的祖祖辈辈都生活在这里，植树造林。他们当年还救下了几个解放军战士，于老那时便下定决心当兵，保家卫国。后来他退役回乡，也是植树造林，热心帮助乡亲。他最大的愿望是去天安门看升国旗仪式，可是身体条件不允许，加上老伴早早去世了，就隐居山林了。我这才明白于老对我所说之话的用意，他把没有来得及实现的梦想和对国家的无限热爱、敬仰，寄托在了孩子们身上。⑦又是一年国庆，我如愿来到北京天安门广场看升旗仪式，于老却已经与世长辞。我望着耀眼的五星红旗冉冉升起，心中浮现于老在林间的升旗仪式，想起了他爽朗的笑容，对我的期望。我要像于老那样，将对国家的爱与敬仰放在心中，不负人生，更不负国家的期望。⑧山林间依旧郁郁葱葱，五星红旗迎风飘扬。11.阅读文章③—⑦段，完成下面表格。主要内容山林赏景听到歌声找到声源，见到于老告别于老得知身世B_____我的心情（心理）A__惊讶、感动、震撼明白原委思念于老，心怀爱与敬仰12.读过文章，说说你对标题“林间的致敬”的理解。13.结合文章内容，品味结尾段有何妙处？【答案】11.①.好奇②.如愿进京，于老辞世12.“林间的致敬”既指老人在山林间怀着对国家的热爱深深地向国旗致敬；又指“我”和父母被老人的爱国精神所感动，向老人深深地致敬。13.结构上：照应标题；前后呼应，使文章结构完整；内容上：重现五星红旗在山林中迎风飘扬的美景，深化主旨；暗示于老虽然不在了，可他的精神会一直激励“我们”前行，“我”辈会像于老那样，永远对祖国心怀爱与敬仰。【解析】【11题详解】本题考查筛选概括信息。结合第③段“正当我沉醉于山林的宁静中，远远传来了熟记于心的国歌。在寂静的山林中，怎么会有音乐传来？我很是好奇，于是顺着声音传来的方向走去”可知，当“我”在山林赏景时听到国歌声，“我”很好奇；据此概括A处的心情为“好奇”；结合第⑦段“又是一年国庆，我如愿来到北京天安门广场看升旗仪式，于老却已经与世长辞。我望着耀眼的五星红旗冉冉升起，心中浮现于老在林间的升旗仪式，想起了他爽朗的笑容，对我的期望。我要像于老那样，将对国家的爱与敬仰放在心中，不负人生，更不负国家的期望”可知，当“我”如愿进京看升旗仪式，于老却已经去世，“我”思念老人，心怀爱与敬仰；据此概括B处的内容为“如愿进京，于老辞世”。据此回答即可。【12题详解】本题考查标题的含义。结合第④段“走到了声音源头，我惊奇地发现了一座小小的屋子，屋前一位年逾古稀，白发苍苍的老人，神情庄重地凝望着正上方，站得如身边的参天大树一般傲然挺拔。大树上，高高地挂着鲜艳的五星红旗，在苍翠绿叶的衬托下显得那么耀眼”“老人敬着标准的军礼，一同跟唱着国歌”可知，“林中的致敬”指老人在山林间怀着对国家的热爱深深地向国旗致敬；结合第④段“我惊讶，感动，更是震撼。我也与父母停下来，望着那五星红旗敬礼，一同跟唱生命中最熟悉、最难忘的旋律”，第⑥段“告别于老后，父亲告诉我……我这才明白于老对我所说之话的用意，他把没有来得及实现的梦想和对国家的无限热爱、敬仰，寄托在了孩子们身上”，第⑦段“又是一年国庆，我如愿来到北京天安门广场看升旗仪式，于老却已经与世长辞……我要像于老那样，将对国家的爱与敬仰放在心中，不负人生，更不负国家的期望”可知，“林中的致敬”指“我”和父母被老人的爱国精神所感动，向老人深深地致敬。据此回答即可。【13题详解】本题考查句段的作用。结合第⑧段“山林间依旧郁郁葱葱，五星红旗迎风飘扬”分析。结构上：照应标题“林间的致敬”；与第②段“那年，正值金秋国庆，我与父母一同回老家度假，望见郁郁蒽葱的山林，心中满是期待与欣喜”，第④段“大树上，高高地挂着鲜艳的五星红旗，在苍翠绿叶的衬托下显得那么耀眼”前后呼应，使文章结构完整；内容上：重现五星红旗在山林中迎风飘扬的美景，深化主旨；结合第⑦段“又是一年国庆，我如愿来到北京天安门广场看升旗仪式，于老却已经与世长辞。我望着耀眼的五星红旗冉冉升起，心中浮现于老在林间的升旗仪式，想起了他爽朗的笑容，对我的期望”“我要像于老那样，将对国家的爱与敬仰放在心中，不负人生，更不负国家的期望”可知，结尾段暗示于老虽然不在了，可他的精神会一直激励我们前行，“我”辈会像于老那样，永远对祖国心怀爱与敬仰，不负人生，更不负国家的期望。据此回答即可。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）14.下列加点字的意思都不同的一项是（）A.陈康肃公善射乐善好施多谋善断B.有卖油翁释担而立手不释卷随文释义C.惟手熟尔深思熟虑熟读精思D.尝射于家圃卧薪尝胆浅尝辄止15.将文中画线句子翻译成现代汉语。有卖油翁释担而立，睨之久而不去16.“手熟尔”在卖油翁的口中两次出现，联系上下文，说说其作用有何不同。17.《卖油翁》这则笔记最早见于民间流传的《笔说》，后见于《归田录》。因为要呈给皇上御览，欧阳修做了整理与修改。相比链接材料，你认为本文什么地方修改得好？为什么？【链接材料】往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无它能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。（《笔说》）【答案】14.D15.有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。16.①“无他，但手熟尔”写出了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不以为意，为后文写卖油翁酌油的情节作铺垫。②“我亦无他，惟手熟尔”刻画出卖油翁的气定神闲、成竹在胸，反衬前文中陈尧咨的傲慢、自负，揭示了“熟能生巧”的道理。17.本文在文首加入了对卖油翁的神态描写。“睨之”“但微颔之”，表现卖油翁对陈尧咨射箭技艺的满不在乎，见其十中八九也只是略加赞赏，让我们明白陈尧咨生气的原因，从而引出下文情节。【解析】【14题详解】本题考查一词多义。A.善：擅长，善于/善事/擅长，善于；B.释：放下/放下/解释；C.熟：熟练/仔细/熟练；D.尝：曾经/吃，品尝/尝试；故选D。【15题详解】本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：释:放下；睨:斜着眼睛看；去:离开。【16题详解】本题考查文中句段的作用。根据“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可知，第一次出现“手熟尔”是解释陈尧咨射箭“精”的原因，在内容上表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技术的不在意，为后文陈尧咨愤怒与卖油翁酌油的情节作铺垫；根据“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，第二次出现“手熟尔”是卖油翁在解释自己酌油不沾湿钱孔的原因，表现出卖油翁的谦逊，与陈尧咨的傲慢、自负的形象构成对比。两次出现，在结构上前后形成照应，使结构完整，更突出“熟能生巧”的主题。【17题详解】本题考查对文言文词句的赏析。比较两篇文章可知，虽然两篇都写了陈尧咨与卖油翁的故事，但在作者欧阳修修改后，文章开头就对陈尧咨作概括介绍，他“善射”，“当世无双”并“以此自矜”。射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了伏笔。但是，卖油老头对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之”。这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。而链接材料中只是说“往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃，有一卖油翁释担而立。射多中。”没有突出陈尧咨的自负、矜夸的性格特征。而这种性格的形成又是由于他对自己射技的估价过高，看的太重，这样就为作者要强调的主旨（有一技之长并不值得夸耀，只要反复练习、不断实践，任何人都可以做得到）从反面作好了铺垫。【点睛】参考译文康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。链接材料译文：往日陈尧咨以擅长射箭而自我夸耀。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁观看。陈尧咨射出的箭中了很多支。陈尧咨问道：“你懂得射箭吗？我射箭的技艺精湛吗？”老翁说：“没什么别的，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“不是这样，凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦，放在地上，放一枚铜钱，慢慢地用杓子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱没有沾湿。老翁说：“我没有什么别的，也是手熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。阅读下面诗歌，完成下面小题。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。18.选段略写了木兰的战争生活，而详写了返乡后与亲人欢聚热闹的场面，你觉得为什么要这样安排？19.木兰代父从军，在古代被称为“女英雄”。在中外历史上和现实生活中，也不乏众多女英雄的形象。请你举出一例，用简洁的语言概括她的英雄行为。【答案】18.①本诗主要表现的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映其美好心灵的内容则不惜笔墨。②这种繁简安排还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争冷淡和疏远的心理。19.示例一：穆桂英，武艺高强，有勇有谋。在抗击辽的入侵时，她与杨家诸将领一道屡建战功。在她丈夫死后，仍然能够挂帅出征，抵抗外敌。示例二：刘胡兰，在威逼利诱面前不为所动。誓死不说八路军的下落，惨遭杀害。【解析】【18题详解】本题考查诗歌的洋略安排。文章的详略安排要依据文章的中心，与中心密切相关，表达主旨的内容要详写，与中心关系不密切的要略写，没有关系的，则应该不写。《木兰诗》的主旨是：记述了木兰女扮男装，代父从军征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，塑造了一个勤劳、淳朴、勇敢、刚毅、轻视功名利禄、热爱家乡和亲人的女英雄形象。详略安排是为了突出主题，详写战前替父从军、战后拒绝高官厚禄，表现了木兰孝顺、淡泊名利的品格，反映了古代劳动人民的美好品德和对美好生活的向往和祝福；略写战争，则是为了表现对战争冷淡和疏远的心理，木兰的战争生活的内容与本文所要表达的主旨关系不密切，所以略写；而返乡后与亲人欢聚热闹的场面，则能突出文章的主旨，所以详写。据此理解分析作答。【19题详解】本题考查学生学生阅读文章后，运用自己的积累举例的能力。解答本来题目，要结合文章内容和主旨，结合题目要求，准确作答。语言表达要求简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。木兰代父从军，在古代被称为“女英雄”。在中外历史上和现实生活中，也不乏众多女英雄。示例1：妇好，中国历史上有据可查的第一位女性军事统帅，同时也是一位杰出的女政治家。她不仅能够率领军队东征西讨为武丁拓展疆土，而且还主持着武丁朝的各种祭祀活动。示例2：秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。举出一例即可，要用简洁的语言概括她的英雄行为。【点睛】参考译文：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。四、作文（50分）任选一题作文。（请自备作文纸进行写作）20.按要求作文书里有春花秋月、风霜雨雪，有着万千风景；书里也有嬉笑怒骂、人生百味，有着深刻哲理。书里的世界其实就是我们身处的这个世界的倒影。你，有关注过身边的世界吗？关注过身边上演的故事，关注过身边个性鲜明的人吗？你有想过把他们写进你的书里吗？请你以“最______的他（她）”为题，写一篇记叙文。提示：（1）将题目补充完整。横线上填写人物的性格特征，如活泼、内向、文静、善良、大方、自私、稳重、急躁、幽默等。（2）请通过叙写一件完整的事来展现人物的性格特征，详写最能凸显人物性格的情节。（3）叙写过程中，注意合理运用人物的描写方法，如外貌、动作、神态等，使人物生动。（4）不少于500字。不出现真实的人名、校名。【答案】范例：最坚强的他秋风习习，让人神清气爽，而在这样的天气里，迎来了由我们班负责主持的升旗仪式。为了这次升旗仪式，班上每位同学都付出了努力，并做好了充足的准备，旗手们顶着烈日练习队列，主持人反复背诵着国旗下讲话的演讲稿，大家都想把我们班最好的样子展现在全校师生面前。升旗仪式即将开始，操场上陆陆续续走来了老师和同学们，不一会儿，整个操场人头攒动，熙熙攘攘的人群讨论着这次升旗仪式。我无意中看见了刘畅，他皱着眉头，脸色灰白，双腿不停地哆嗦，我刚想报告老师，可音乐响起了，仪式马上就要开始，我也就没再关注。升旗仪式进行地很顺利，列队进场、立定站好、升国旗奏国歌、国旗下讲话……所有流程大家都精神饱满，以最好的状态结束了这次对同学们来说很重要的仪式。可正在要收队的时候，刚才那位同学向老师缓缓走去，嘴唇微微颤动：“老师，我……我不舒服……”只见他双腿一软，一下子扑在老师怀里，老师也慌了：“你怎么了，是不是早上没吃早餐，有低血糖？”他无力地点点头，老师连忙吩咐我去食堂取糖水。而此时我瞧了他一眼，他的脸色比之前更差，并且嘴唇也发白，整个身体都在颤抖。我端来了糖水让他喝下去，他脸色渐渐地由白转红，精神也慢慢恢复过来。他回忆说，其实在升旗仪式开始前他就觉得很难受了，可想到这是一次班级的荣誉，一定要坚持到最后。刘畅平时的性格很内向，在班上也很少说话，极不起眼，同学六年我基本上都没有太关注过他，可他竟然能为了班级的荣誉，不顾身体的不适而坚持到最后，可见在他心中，责任心、荣誉感是何等的强烈和重要，忽然，他在我心目中的形象一下子高大起来。他是最坚强的人。【解析】【详解】这是一篇半命题作文。1.审题补题。题目中的关键词是“最”，表程度，他或她，应选取身边中你最熟悉的人或者某个瞬间最打动你的人。可以是我们身边的亲人、朋友、师长、同学等等，也可以给我们启迪，为我们的心灵带来震撼的陌生人。总之，只要他们有着鲜明的性格特征，他们身上有值得你敬佩、学习的地方，都可以进行叙述。在作文时，要抓住其最突出的性格特征。将题目补充完整，横线上填写人物的性格特征，如活泼、内向、文静、善良、大方、自私、稳重、急躁、幽默等。补