2023-2024学年五年级上册科学教科版1.7《制作一个潜望镜》（教案）

2023-2024学年五年级上册科学教科版1.7《制作一个潜望镜》（教案）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级上册科学教科版1.7《制作一个潜望镜》。课程主要围绕以下内容展开：

1.了解潜望镜的原理：通过潜望镜的构造和光学原理，让学生明白潜望镜是如何实现光线反射和视角改变的。

2.学习制作材料和工具：掌握制作潜望镜所需的各种材料和工具，如直尺、剪刀、胶带、镜子等。

3.实践制作潜望镜：学生分组合作，根据所学原理和制作步骤，动手制作一个潜望镜。

4.实验探究：通过实验验证潜望镜的原理，观察和记录实验现象，提高学生的观察和分析能力。

5.总结与反思：在制作和实验过程中，让学生总结制作技巧和实验心得，培养学生的总结和反思能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过制作潜望镜和实验探究，培养学生的观察、提问、分析和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法进行探究。

2.创新与实践能力：在制作潜望镜的过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计独特的潜望镜结构。同时，培养学生的动手实践能力，提高他们运用工具和材料进行制作的能力。

3.团队合作能力：本节课采用分组合作的形式进行制作和实验，旨在培养学生的团队合作意识和能力，使他们能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

4.科学思维：通过学习潜望镜的原理和制作过程，培养学生的科学思维，使他们能够运用科学知识解释现象，提高他们的科学素养。

5.社会责任：在课程中，引导学生关注科学对社会的影响，使他们认识到科学知识在生活中的重要作用，增强他们的社会责任感。

6.反思与评价：在制作和实验过程中，鼓励学生进行自我反思，评价自己的表现和成果，提高他们的自我评价和反思能力。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习过光学基础知识，对光的传播、反射等概念有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了使用简单工具进行制作和实验的能力，具备一定的观察和分析问题的能力。

在学生层次方面，根据学生的学习能力和兴趣，可以将他们分为三个层次：

1.基础层：这部分学生对光学基础知识掌握较为扎实，能够理解和接受新的知识。他们在制作和实验过程中能够遵循步骤，仔细观察实验现象，并能够进行简单的分析和总结。

2.提高层：这部分学生对光学基础知识有一定的了解，但理解和应用能力一般。他们在制作和实验过程中需要引导和帮助，能够完成基本任务，但在分析和总结方面可能存在困难。

3.优秀层：这部分学生对光学知识有较深入的了解，学习能力和动手能力较强。他们在制作和实验过程中能够独立思考，提出创新的设计和解决方案，并在分析和总结方面有较高的能力。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问，对科学课程充满兴趣。他们具备一定的观察和动手能力，能够完成制作和实验任务。然而，部分学生在分析和总结方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生遵守课堂纪律，能够配合教师完成教学任务。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课堂学习和课程进展产生一定影响。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面加强引导，提高学生的学习效果。

针对不同层次的学生，教师在教学过程中需要采取不同的教学策略和方法，满足他们的学习需求。对于基础层的学生，注重巩固和拓展基础知识，培养他们的观察和分析能力；对于提高层的学生，给予更多的引导和帮助，鼓励他们积极参与制作和实验，提高他们的学习兴趣；对于优秀层的学生，提供更多的挑战和机会，培养他们的创新能力和科学思维。

同时，针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，营造积极的学习氛围，提高学生的学习效果。通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在讲解潜望镜原理和制作方法时，运用讲授法向学生传授相关知识，引导学生理解并掌握关键概念。

小组合作：将学生分成若干小组，让他们在制作和实验过程中进行合作，培养团队合作能力和沟通能力。

实验法：通过实验探究，让学生亲身体验和观察潜望镜的原理，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。

讨论法：在课程过程中，引导学生进行讨论交流，分享制作和实验心得，培养他们的思考和表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

a)导入：通过展示潜望镜的图片和实际应用场景，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b)制作潜望镜：学生分组合作，根据所学原理和制作步骤，动手制作一个潜望镜。

c)实验探究：学生进行实验，观察和记录实验现象，验证潜望镜的原理。

d)成果展示与讨论：各小组展示制作成果，分享制作和实验心得，进行讨论交流。

e)总结与反思：学生总结制作技巧和实验心得，进行自我评价和反思。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示潜望镜的原理、制作步骤和实验现象，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：播放有关潜望镜原理和制作的视频，让学生更直观地了解相关知识。

c)在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和展示，提高实验的准确性和便捷性。

d)制作材料和工具：准备制作潜望镜所需的直尺、剪刀、胶带、镜子等工具和材料。

e)实验仪器：准备实验所需的仪器设备，如潜望镜模型、光线演示仪等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作一个潜望镜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么潜望镜能够让我们看到远处的物体？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索潜望镜的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解潜望镜的基本原理。潜望镜是利用光的反射原理，使光线在两个平面镜之间多次反射，从而实现视角的改变。它常用于军事、航海等领域，以观察敌方的行动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了潜望镜在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调潜望镜的构造和光学原理这两个重点。对于制作过程，我会通过图示和步骤讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与潜望镜相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的潜望镜制作实验。这个操作将演示潜望镜的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“潜望镜的设计创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了潜望镜的基本原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对潜望镜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.光学原理：反射现象，平面镜的成像特点，光线的传播路径等。

2.潜望镜的构造：了解潜望镜的组成部分，如平面镜、望远镜等，并理解它们的作用。

3.制作材料和工具：掌握制作潜望镜所需的材料和工具，如直尺、剪刀、胶带、镜子等。

4.制作步骤：学习制作潜望镜的详细步骤，包括如何切割镜子、搭建框架、调整视角等。

5.实验操作：通过实验探究，了解潜望镜的原理，观察和记录实验现象，提高实践操作能力和科学探究能力。

6.团队合作：在制作和实验过程中，培养学生的团队合作意识和能力，使他们学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

7.科学思维：通过学习潜望镜的原理和制作过程，培养学生的科学思维，使他们能够运用科学知识解释现象，提高他们的科学素养。

8.社会责任：引导学生关注科学对社会的影响，使他们认识到科学知识在生活中的重要作用，增强他们的社会责任感。

9.反思与评价：在制作和实验过程中，鼓励学生进行自我反思，评价自己的表现和成果，提高他们的自我评价和反思能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解潜望镜的制作过程和光学原理，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.光学原理概述：在板书的开头部分，用简洁的语言总结光学原理的基本概念，如反射、平面镜成像等。

2.潜望镜构造：以图示的方式展示潜望镜的各个部分，如平面镜、望远镜等，并在旁边标注各部分的作用。

3.制作步骤：将制作潜望镜的步骤以列表的形式呈现，每个步骤附上关键词，方便学生理解和记忆。

4.实验操作要点：总结实验操作的关键点，如如何观察实验现象、记录数据等，以指导学生进行实验。

5.团队合作：在板书中强调团队合作的重要性，列出团队合作的关键要素，如沟通、协作等。

6.科学思维与社会责任：用简洁的语言概括科学思维和社会责任的重要性，引导学生关注科学对社会的影响。

7.反思与评价：鼓励学生进行自我反思和评价，总结制作和实验的心得体会。

板书设计将采用简洁明了的文字和图示，突出重点，准确精炼。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以运用不同颜色和字体进行设计，使板书更具吸引力。在教学过程中，教师可以根据学生的反馈和理解情况，适时进行板书的调整和补充，以确保板书内容与教学内容紧密关联，符合教学实际需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在课程中引入更多的实际案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力和创新能力。

2.增加互动环节：在课程中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的积极参与。

3.利用现代教育技术：利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课堂学习和课程进展产生一定影响。

2.教学方法：在课程中，部分学生可能对传统的教学方法感到枯燥乏味，影响他们的学习积极性和效果。

3.评价方式：在课程评价方面，可能存在过于注重考试成绩的现象，忽视了对学生实际操作能力和创新能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课程中，加强对学生的引导和监督，提高他们的学习兴趣和参与度，确保课堂秩序良好。

2.丰富教学方法：在课程中，采用多种教学方法，如小组合作、实验操作等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.多元化评价方式：在课程评价中，采用多元化的评价方式，如考试成绩、实践操作、创新成果等，全面评价学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的表现，如参与度、提问、回答问题等，了解他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、交流思想、解决问题等，了解他们的团队合作能力和创新