Unit 2 My week 第5课时 分课时教学设计

Unit2Myweek第5课时分课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2Myweek》是针对初中英语教学的一单元，第5课时的分课时教学设计将侧重于巩固和拓展学生对日常一周活动表达方式的学习。本课时以课本内容为基础，深入挖掘学生对一般现在时态的运用，特别是在描述个人日常活动和时间安排上的应用。通过多样化活动设计，如小组讨论、角色扮演等，使学生能够在实际语境中运用重点词汇和句型，如：“Iusually…”,“Whatdoyoudoon…?”，加深对课本知识的理解和运用。课程强调听说能力的培养，同时兼顾读写技能的提升，确保教学内容与学生的实际生活紧密相关，提高学生的语言实践能力。核心素养目标分析《Unit2Myweek》第5课时的教学设计将以培养学生的核心素养为目标，紧密联系课本内容，着重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。在本课时中，学生将通过互动交流，强化对英语语言规律的认识，发展其语言建构与运用能力。通过对比中西方日常生活的时间管理，培养学生对文化差异的敏感性和理解力，提升其文化意识。在思维品质方面，课程鼓励学生运用逻辑思维和创造性思维，规划个人时间表，学会合理安排生活，表达个人观点。此外，注重培养学生自主学习能力，通过设置探究性任务，引导学生学会检索、分析和运用信息，为终身学习奠定基础。通过以上策略，本课时旨在帮助学生将课本知识内化为自身的核心素养，实现知识与能力的有效结合。重点难点及解决办法本课时重点在于学生对一般现在时态的熟练运用，以及能够流畅地描述个人日常活动和时间安排。难点在于学生如何将所学的词汇和句型灵活运用于实际对话中，以及如何在小组讨论中有效表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.**重点巩固**：通过课本中的对话和练习，引导学生注意一般现在时态的结构和用法，使用图表、时间表等可视化工具帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.**实际演练**：设置角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话，教师提供即时反馈，纠正错误，强化正确用法。

3.**难点突破**：针对小组讨论，教师提前准备讨论话题和问题，引导学生围绕主题进行思考，提供关键词汇和句型框架，帮助学生构建回答。

4.**差异化教学**：对于基础较弱的学生，提供更多的支持和指导，如词汇卡片、简化句型等，而对于基础较好的学生，则增加挑战性任务，如编写新的对话或故事。

5.**互动评价**：鼓励学生相互评价，通过同伴反馈学习他人的优点，改进自己的不足。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《Unit2Myweek》的教材，其中包括课文、词汇表、练习题和相关阅读材料。

-教师需准备教学指南、参考书、额外的习题和写作素材，以便于在课堂上提供更多实践机会。

2.辅助材料：

-准备与个人日常活动相关的图片和图表，如不同时间段的常见活动图片，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

-制作或收集与主题相关的视频片段，展示不同人物的日常生活，帮助学生理解和模仿语言使用。

-设计和打印角色扮演活动所需的卡片和脚本，以便学生能够进行模拟对话。

-准备词汇卡片，包含本课时重点词汇，帮助学生复习和记忆。

3.实验器材：

-虽然本课时不含实验内容，但可以准备一些计时器或沙漏，用于时间管理的小活动，强调时间概念在日常生活的重要性。

4.教室布置：

-将教室座位重新布置成小组讨论区，每组配备一张大桌子或若干小桌子，方便学生面对面交流。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和角色扮演活动。

-在教室墙上张贴时间表模板和词汇海报，提供视觉提示和学习支持。

-确保有足够的空间供学生在角色扮演时移动和表演。

5.其他资源：

-准备白板、标记笔、挂图等教具，方便教师演示和总结。

-确保计算机和投影仪等设备正常运作，以便播放多媒体资源。

-如果可能，准备无线网络连接，以便在课堂上使用在线资源或实时搜索信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含重点词汇、句型的PPT和视频资料，明确要求学生预习个人日常活动的表达方式。

-设计预习问题：围绕“我的每周活动”主题，设计问题如“你通常在周末做什么？你能用一般现在时态描述你的日常活动吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，自主学习重点词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频展示不同人物的一周活动，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态，通过实例解释如何描述日常活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论和个人角色扮演，让学生实践使用英语描述个人时间表。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极实践英语表达。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并应用一般现在时态描述日常活动。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，要求学生编写自己的日常活动时间表。

-提供拓展资源：推荐相关主题的英语学习网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，增加知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。

-培养学生的自我反思习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语原版故事书或绘本，描述人物日常活动，如《DavidGoestoSchool》等，以增加学生对日常活动词汇的理解和记忆。

-英语学习APP，如“英语流利说”，提供日常会话练习和角色扮演游戏，帮助学生提高听说能力。

-时间管理相关的英语视频教程，介绍如何有效地规划一周活动，强化时间概念和时间表达的运用。

-英文歌曲或诗歌，包含一般现在时态的例子，如《ThewheelsontheBus》等，通过旋律和节奏加深学生对时态的理解。

-英语新闻或杂志文章，涉及日常生活话题，拓展学生的阅读材料和词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语故事书或绘本，关注其中描述日常活动的词汇和句型，尝试复述故事内容或进行角色扮演。

-建议学生利用英语学习APP进行口语练习，模拟真实场景进行角色扮演，提高口语表达能力和听力理解能力。

-观看时间管理视频教程，学习如何制定个人时间表，并尝试用英语记录和分享自己的日常活动。

-听唱英文歌曲或朗读诗歌，注意歌曲中的时态运用，尝试自己创作简单的英文歌曲或诗歌。

-定期阅读英语新闻或杂志文章，了解不同文化背景下的日常生活，积累相关词汇和表达方式。内容逻辑关系①知识点：

-一般现在时态的用法，特别是描述日常活动和习惯行为。

-常用的时间表达词汇，如“usually”,“everyday”,“onMondays”等。

-重点句型：“Iusually…”,“Whatdoyoudoon…?”等，用于描述个人日常活动和时间安排。

②词句关联：

-通过词汇的学习，如“wakeup”,“gotoschool”,“havedinner”等，结合句型练习，让学生能够流畅地表达自己的日常活动。

-使用时间词汇和一般现在时态，将词汇和语法结构有机结合，形成完整的句子和对话。

③板书设计：

-时间表达：列出常用的时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“weekend”等，并给出例句。

-一般现在时态：展示一般现在时态的结构，提供动词变化示例，如“eat”变为“eats”。

-句型：写出重点句型，旁边标注使用场景和例子。

-日常活动：用思维导图形式，将词汇和句型结合，形成清晰的日常活动表达逻辑结构。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生快速理解和记忆。通过以上内容逻辑关系的清晰展示，学生能够更好地将知识点串联起来，形成系统的语言表达能力。课后作业1.编写一篇小短文，描述你一周的日常生活，使用一般现在时态和本课所学的词汇。

示例答案：Iusuallywakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.OnMondaysandWednesdays,IhaveEnglishclassesintheafternoon.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.Iusuallyhavedinnerathomewithmyfamily.

2.列出你的周末活动，至少五项，并使用一般现在时态进行描述。

示例答案：Onweekends,Ioftengoshoppingwithmyfriends.Isometimesvisitmygrandparents.Ialwayswatchamovieathome.Iusuallyreadabookbeforegoingtobed.Isometimeshelpmymomwithcooking.

3.设计一个角色扮演对话，你和你的朋友讨论彼此的日常活动，使用本课学到的句型。

示例答案：

-A:Whatdoyoudoonweekdays?

-B:Iusuallystudyintheevening.

-A:Doyouhaveanyhobbies?

-B:Yes,Iplaytheguitareveryweekend.

4.根据你的日常活动，制作一个时间表，用英语标注每个时间段的活动。

示例答案：

-7:00-8:00:Wakeupandhavebreakfast

-8:00-12:00:Gotoschoolandattendclasses

-12:00-13:00:Havelunch

-13:00-17:00:Studyanddohomework

-17:00-18:00:Playsports

5.用一般现在时态写一段话，介绍你的家人的一日生活。

示例答案：Mydadgoestoworkat8:00inthemorning.Hecomesbackhomeat6:00intheevening.Mymomstaysathomeandcooksforus.Mybrothergoestoschoolinthemorningandplaysvideogamesintheafternoon.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动交流、回答问题的情况，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。重点关注学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：鼓励学生以小组形式展示讨论成果，观察他们的合作能力和创造力。评价学生是否能够运用所学知识进行有效沟通和表达，以及是否能够提出自己的观点和想法。

3.随堂