4 表内乘法（一）第4课时 2、3的乘法口诀（教案）-2023-2024学年人教版二年级数学上册

4表内乘法（一）第4课时2、3的乘法口诀（教案）-2023-2024学年人教版二年级数学上册一、教材分析

本节课是人教版二年级数学上册“表内乘法（一）”的第4课时，主要内容是2、3的乘法口诀。这部分内容是学生在学习乘法时的重要基础，通过学习2、3的乘法口诀，学生能够更好地理解和运用乘法运算，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。

本节课的教学目标是通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握2、3的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。同时，通过本节课的学习，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力，提高学生的数学思维能力。

本节课的教学重点是让学生掌握2、3的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。教学难点是让学生理解和运用2、3的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、操作、交流等方式来学习2、3的乘法口诀，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，使学生能够通过观察、操作、交流等方式来学习2、3的乘法口诀，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用2、3的乘法口诀进行简单的乘法计算，解决实际生活中的数学问题。

3.培养学生的合作交流能力，使学生在小组合作中能够积极交流、分享自己的想法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生自主学习能力，使学生能够通过自主学习、探究学习等方式，掌握2、3的乘法口诀，提高学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了乘法的概念，学习了1的乘法口诀，并能够进行简单的乘法计算。同时，学生对2、3的数字有一定的认识，能够进行基本的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有较强的观察能力和操作能力，能够通过直观的演示和操作来理解数学概念。在学习风格上，学生喜欢合作学习和小组讨论，能够在小组中积极交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习2、3的乘法口诀时，学生可能会对乘法的概念和口诀的应用感到困惑。特别是对于一些数字较大的乘法运算，学生可能会感到困难。此外，学生可能不熟悉2、3的乘法口诀，需要通过多次练习和应用来掌握。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的学习兴趣和能力，采用生动有趣的教学方法和活动，帮助学生理解和掌握2、3的乘法口诀。同时，教师需要提供充足的练习机会，帮助学生克服乘法运算的困难，提高学生的数学思维和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我们将采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解2、3的乘法口诀的概念和运算规则，帮助学生理解和掌握乘法口诀的应用。讨论法用于学生在小组内交流自己的想法和经验，促进学生之间的互动和合作。游戏法则用于让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用2、3的乘法口诀，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们设计了以下教学活动：

a.引入活动：通过一个简单的数学游戏，让学生在游戏中初步感受2、3的乘法口诀的应用，激发学生的学习兴趣。

b.讲解与演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍2、3的乘法口诀的概念和运算规则，帮助学生理解和掌握乘法口诀的应用。

c.小组讨论：学生分成小组，讨论2、3的乘法口诀的应用和运算规则，促进学生之间的交流和合作。

d.练习与巩固：提供一系列的练习题，让学生运用2、3的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

e.游戏与竞赛：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用2、3的乘法口诀，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我们将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示2、3的乘法口诀的概念和运算规则，帮助学生理解和掌握乘法口诀的应用。视频用于展示一些有趣的数学游戏和实例，提高学生的学习兴趣。在线工具则用于提供练习和巩固的机会，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2、3的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习2、3的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确2、3的乘法口诀教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保2、3的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习2、3的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入2、3的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的1的乘法口诀内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对1的乘法口诀的掌握情况，为2、3的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解2、3的乘法口诀的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出2、3的乘法口诀的重点，强调口诀的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕2、3的乘法口诀的应用和运算规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验2、3的乘法口诀的应用，提高实践能力。

在2、3的乘法口诀新课呈现结束后，对2、3的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调2、3的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对2、3的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决2、3的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的2、3的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与2、3的乘法口诀相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合2、3的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习2、3的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的2、3的乘法口诀内容，强调口诀的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的2、3的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.掌握2、3的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算，解决实际生活中的数学问题。

2.理解乘法的概念和运算规则，能够进行2、3的乘法运算，并能够运用乘法口诀进行计算。

3.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决简单的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

4.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决实际生活中的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

5.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决简单的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

6.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决实际生活中的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

7.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决简单的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

8.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决实际生活中的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

9.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决简单的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。

10.能够运用2、3的乘法口诀进行乘法计算，解决实际生活中的数学问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行讨论，教师组织学生进行成果展示，评价学生对2、3的乘法口诀的理解和运用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对2、3的乘法口诀的掌握程度，评价学生对乘法口诀的运用能力。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对乘法口诀的掌握程度和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

6.学生互评：组织学生进行相互评价，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的自我评价能力和团队合作能力。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，评价学生的学习态度和家庭作业完成情况，及时给予家长反馈和建议。

8.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，提高学生的自我反思能力和自我管理能力。八、典型例题讲解

1.例题一：计算2的乘法口诀

题目：计算下列乘法表达式的结果：

（1）2×2=?

（2）2×3=?

（3）2×4=?

答案：

（1）2×2=4

（2）2×3=6

（3）2×4=8

解析：根据2的乘法口诀“一一得一，一二得二，一三得三，……”可以得出以上答案。

2.例题二：计算3的乘法口诀

题目：计算下列乘法表达式的结果：

（1）3×2=?

（2）3×3=?

（3）3×4=?

答案：

（1）3×2=6

（2）3×3=9

（3）3×4=12

解析：根据3的乘法口诀“一一得一，一二得二，一三得三，……”可以得出以上答案。

3.例题三：运用2、3的乘法口诀计算

题目：计算下列乘法表达式的结果：

（1）2×2+3×3=?

（2）2×3+3×2=?

（3）2×4+3×3=?

答案：

（1）2×2+3×3=4+9=13

（2）2×3+3×2=6+9=15

（3）2×4+3×3=8+9=17

解析：根据2、3的乘法口诀，先计算单个乘法表达式的结果，然后相