8《二氧化碳》（ 教案） 五年级下册科学青岛版

8《二氧化碳》（教案）五年级下册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《二氧化碳》（教案）五年级下册科学青岛版教学内容《二氧化碳》是青岛版五年级下册科学第四单元《地壳变动与矿物》的第七课，属于《地球内部》这一章。本节课的内容主要包括：了解二氧化碳的来源、性质、用途以及过量排放二氧化碳对环境的影响，引导学生认识二氧化碳对自然界和人类生活的作用，培养学生爱护环境、保护地球家园的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究二氧化碳的性质和用途，培养学生的科学探究能力。同时，通过分析二氧化碳对环境的影响，培养学生的科学思维和科学态度，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前几节课中已经学习了空气的组成，对气体有一定的了解。此外，学生在其他学科的学习中可能已经接触过二氧化碳的知识，如生物课中对植物光合作用的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对实验和观察活动感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐提高，但仍有待加强。在学习风格上，学生喜欢通过直观的方式学习和参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对二氧化碳的性质和用途理解不够深入，特别是在解释二氧化碳的物理和化学性质时。此外，学生可能对过量二氧化碳对环境的影响缺乏足够的认识，需要通过实例和数据来加深理解。同时，学生可能对二氧化碳在自然界和人类生活中的作用缺乏全面的认识，需要通过具体的案例来引导他们理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过实验演示二氧化碳的性质，如溶解性、密度、与水反应等，让学生直观地了解二氧化碳的特点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论二氧化碳的用途和过量排放对环境的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的科学思维和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，如植物的光合作用、温室效应等，让学生了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，培养学生的应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示二氧化碳的图片、动画和视频，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验，培养学生的动手能力和观察能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如科学教育网站、学术论文等，获取更多关于二氧化碳的信息，拓宽学生的知识面。

（4）教学软件：运用教学软件进行数据分析和模拟实验，帮助学生更好地理解二氧化碳的性质和作用。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的性质和用途做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保二氧化碳教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气的组成，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对空气的组成的掌握情况，为二氧化碳新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的来源、性质、用途以及过量排放二氧化碳对环境的影响，结合实例帮助学生理解。

突出二氧化碳的重点，强调二氧化碳的性质和用途，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的用途和过量排放对环境的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的性质和用途，提高实践能力。

在二氧化碳新课呈现结束后，对二氧化碳的知识点进行梳理和总结。

强调二氧化碳的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决二氧化碳问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳内容，强调二氧化碳的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《二氧化碳的发现与研究》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳与气候变化》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳在工业和生活中的应用》（作者：XXX，出版社：XXX）

《二氧化碳的转化与循环》（作者：XXX，出版社：XXX）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究二氧化碳在自然界中的转化与循环过程，了解二氧化碳在生物圈、水圈和大气圈中的作用。

（2）调查和记录当地二氧化碳的排放情况，分析二氧化碳过量排放的原因和可能带来的影响。

（3）探索二氧化碳在工业生产中的应用，如制造碳酸饮料、生产化肥等。

（4）研究二氧化碳在温室效应中的作用，了解温室气体对全球气候变化的影响。

（5）设计实验或实践活动，探究二氧化碳的物理和化学性质，如溶解性、密度、与水反应等。

（6）研究二氧化碳对植物生长的影响，了解二氧化碳在光合作用中的作用。

（7）调查和记录当地植树造林等活动对减少二氧化碳排放的贡献，了解人类如何应对气候变化。

（8）研究二氧化碳的捕捉和储存技术，了解未来减少二氧化碳排放的可能途径。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过动画、视频等形式直观展示二氧化碳的性质和作用，增强学生的视觉体验。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，加深对二氧化碳性质的理解，提高学生的实践操作能力。

3.引入案例分析，通过具体案例引导学生深入思考二氧化碳对环境的影响，培养学生的科学思维能力。

（二）存在主要问题

1.在实验教学中，学生操作不够规范，导致实验结果不准确，需要加强对学生的实验操作指导。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性，提高课堂互动效果。

3.教学内容过多，课堂时间有限，导致学生对部分知识点的理解不够深入，需要合理安排教学内容和时间。

（三）改进措施

1.加强实验教学管理，规范学生的实验操作，确保实验结果的准确性。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

3.合理安排教学内容，突出重点，对难点知识进行深入讲解，确保学生对知识点的理解和掌握。

4.增加课后辅导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固课堂所学知识。

5.引入更多的实际案例，通过案例分析，引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的应用能力。

6.鼓励学生开展课外探究活动，如组织学生进行实地考察，了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，培养学生的探究精神和实践能力。重点题型整理1.题目：请简述二氧化碳的来源和性质。

答案：二氧化碳的主要来源包括动物呼吸、植物光合作用、化石燃料的燃烧等。二氧化碳是一种无色无味的气体，具有溶解性，能够与水反应生成碳酸。

2.题目：二氧化碳在自然界中的转化与循环是怎样的？

答案：二氧化碳在自然界中通过植物的光合作用转化为有机物，释放氧气；同时，动植物的呼吸作用将有机物分解为二氧化碳，释放到大气中；二氧化碳还可通过溶解在水中，进入海洋，参与碳循环。

3.题目：请列举二氧化碳的用途，并说明过量排放二氧化碳对环境的影响。

答案：二氧化碳的用途包括制造碳酸饮料、生产化肥、制冷剂等。过量排放二氧化碳会导致温室效应，使全球气候变暖，引起海平面上升、极端气候增多等问题。

4.题目：请简述二氧化碳在光合作用中的作用。

答案：二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一，通过光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中转化为葡萄糖和氧气，为植物的生长提供能量和有机物。

5.题目：请设计一个实验，验证二氧化碳的性质。

答案：实验名称：验证二氧化碳的溶解性。

实验步骤：

1.取一个透明塑料瓶，加入适量的水。

2.向水中注入一定量的二氧化碳气体。

3.盖上瓶盖，振荡塑料瓶。

4.观察塑料瓶内壁是否有气泡附着。

5.打开瓶盖，观察瓶内气泡消失情况。

实验现象：塑料瓶内壁附着气泡，气泡消失。

实验结论：二氧化碳气体能溶解在水中。课堂-提问：通过提问了解学生对二氧化碳的来源、性质、用途和过量排放对环境的影响的掌握程度。

-观察：观察学生在实验、讨论和小组合作学习中的表现，了解学生的参与度和理解程度。

-测试：设计相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对二氧化碳相关知识的掌握情况。

-及时解决问题：根据课堂评价的结果，针对学