选听《匈牙利狂想曲第二号》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

选听《匈牙利狂想曲第二号》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版九年级音乐下册，第16课时《匈牙利狂想曲第二号》

教学内容：

1.欣赏《匈牙利狂想曲第二号》

2.学习分析作品结构

3.了解作品风格及创作背景

4.欣赏其他著名作曲家创作的相关作品核心素养目标分析1.音乐学科核心素养：通过欣赏《匈牙利狂想曲第二号》，培养学生的音乐审美能力，提高音乐鉴赏水平，使学生能够理解和感受作品的情感内涵。

2.文化理解：通过学习分析《匈牙利狂想曲第二号》的结构和风格，使学生对西方音乐的发展历程有更深入的了解，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.审美判断：通过欣赏其他著名作曲家创作的相关作品，培养学生的审美判断能力，使学生能够独立分析和评价音乐作品，提高音乐审美素养。

4.创新实践：通过学习《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景，激发学生的创新思维，培养学生的音乐创作和实践能力。重点难点及解决办法解决方法：通过播放音乐作品，引导学生关注作品的旋律、节奏、和声等要素，让学生在欣赏过程中感受作品的情感内涵，从而更好地理解作品的结构。

2.难点：理解《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景及风格特点。

解决方法：通过展示相关历史背景资料，帮助学生了解作品的创作背景，同时结合音乐作品的演奏，让学生在实践中感受作品的风格特点。

3.重点：欣赏其他著名作曲家创作的相关作品。

解决方法：选取其他著名作曲家的代表作进行欣赏，让学生在对比中加深对《匈牙利狂想曲第二号》的理解。

4.难点：培养学生的音乐创作和实践能力。

解决方法：通过组织学生进行音乐创作活动，鼓励学生将所学知识应用于实践中，提高学生的音乐创作能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，以提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏水平。

2.教学活动设计：

（1）讲授：教师通过讲授，向学生介绍《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构，使学生对作品有更深入的了解。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《匈牙利狂想曲第二号》的感受和理解，培养学生的音乐鉴赏能力。

（3）案例研究：选取其他著名作曲家的代表作进行欣赏，让学生在对比中加深对《匈牙利狂想曲第二号》的理解。

（4）项目导向学习：组织学生进行音乐创作活动，鼓励学生将所学知识应用于实践中，提高学生的音乐创作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师准备与课程内容相关的PPT，展示《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放《匈牙利狂想曲第二号》的演奏视频，让学生在欣赏音乐的同时，了解作品的演奏技巧和表现手法。

（3）在线工具：利用在线音乐播放平台，让学生在课前课后自由欣赏《匈牙利狂想曲第二号》及其他相关作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）音乐软件：教师使用音乐软件，为学生演示《匈牙利狂想曲第二号》的音乐结构和旋律走向，帮助学生更好地理解作品的音乐元素。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《匈牙利狂想曲第二号》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作品结构分析、风格特点理解等内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和作品结构分析、风格特点理解等重点难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入、新课呈现等教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习音乐鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《匈牙利狂想曲第二号》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐鉴赏学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的音乐鉴赏基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习《匈牙利狂想曲第二号》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构，结合实例帮助学生理解。

2.突出作品结构分析、风格特点理解等重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《匈牙利狂想曲第二号》的风格特点、创作背景等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《匈牙利狂想曲第二号》的演奏视频和音乐分析软件，让学生在实践中体验作品的音乐结构和旋律走向，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构进行梳理和总结。

2.强调作品结构分析、风格特点理解等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《匈牙利狂想曲第二号》的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《匈牙利狂想曲第二号》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注音乐鉴赏学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《匈牙利狂想曲第二号》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《匈牙利狂想曲第二号》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构，强调作品结构分析、风格特点理解等重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《匈牙利狂想曲第二号》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展拓展资源：

1.《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景和风格特点的相关资料。

2.匈牙利民族音乐的发展历程，包括著名的匈牙利民族音乐家及其作品。

3.西方古典音乐的发展历程，包括浪漫主义时期的音乐特点和著名作曲家。

4.其他著名作曲家的《匈牙利狂想曲》版本，如弗朗茨·李斯特、塞尔吉乌斯·拉赫玛尼诺夫等。

5.音乐鉴赏的相关书籍和在线课程，如《音乐鉴赏入门》、《古典音乐大师》等。

6.音乐创作和音乐分析的相关软件和工具，如MIDI编辑器、音乐分析软件等。

拓展建议：

1.学生可以查阅《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景和风格特点的相关资料，深入了解作品的创作背景和风格特点，提高对音乐作品的鉴赏能力。

2.学生可以阅读关于匈牙利民族音乐的发展历程的相关书籍，了解匈牙利的民族音乐特色和著名作曲家，拓宽音乐知识面。

3.学生可以学习关于西方古典音乐的发展历程的相关书籍和在线课程，了解音乐历史的发展过程和音乐风格的变化，提高对音乐史的理解能力。

4.学生可以欣赏其他著名作曲家的《匈牙利狂想曲》版本，比较不同作曲家的音乐风格和演奏技巧，提高音乐鉴赏能力。

5.学生可以学习音乐鉴赏的相关书籍和在线课程，提高对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美水平。

6.学生可以学习和使用音乐创作和音乐分析的相关软件和工具，提高音乐创作和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.简要回顾本节课学习的《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景、风格特点和作品结构，强调作品结构分析、风格特点理解等重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.布置作业：根据本节课学习的《匈牙利狂想曲第二号》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

当堂检测：

1.请学生简要描述《匈牙利狂想曲第二号》的创作背景和风格特点。

2.请学生分析《匈牙利狂想曲第二号》的作品结构，并指出其特点。

3.请学生举例说明其他著名作曲家的《匈牙利狂想曲》版本，并简要描述其风格特点。

4.请学生谈谈对本节课学习内容的理解和感受，以及对音乐鉴赏的认识。

5.请学生根据所学知识，进行音乐创作或音乐分析的实践活动，展示其音乐创作能力和音乐分析能力。

板书设计①创作背景：《匈牙利狂想曲第二号》由匈牙利作曲家弗朗茨·李斯特创作于1847年，是李斯特的代表作之一，体现了匈牙利民族音乐的特点。

②风格特点：这首作品具有浓郁的匈牙利民族风格，旋律优美，节奏鲜明，和声丰富，情感表达强烈。

③作品结构：作品分为多个部分，包括引子、主题、发展和结尾。每个部分都有独特的旋律和节奏，展现了作品的丰富性和多样性。

④音乐鉴赏：《匈牙利狂想曲第二号》是音乐鉴赏的重要作品之一，通过学习这首作品，可以提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏水平。

⑤音乐创作：《匈牙利狂想曲第二号》的创作过程可以激发学生的音乐创作兴趣，通过模仿和创作，提高学生的音乐创作能力。

⑥音乐分析：《匈牙利狂想曲第二号》的音乐结构和旋律走向可以通过音乐分析软件进行展示，帮助学生更好地理解和分析音乐作品。

⑦课后作业：布置适量的课后作业，包括音乐鉴赏、音乐创作和音乐分析等，巩固学习效果。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读关于《匈牙利狂想曲第二号》的详细介绍，包括创作背景、风格特点、作品结构等。此外，建议学生查阅其他著名作曲家的《匈牙利狂想曲》版本，了解不同作曲家的创作风格和特点。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、听音乐、观看视频等方式，深入理解《匈牙利狂想曲第二号》的内涵和艺术价值。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展内容：建议学生观看关于《匈牙利狂想曲第二号》的演奏视频，通过观看不同演奏家的演绎，感受作品的魅力和表现力。此外，鼓励学生欣赏其他浪漫主义时期的音乐作品，了解该时期的音乐特点和风格。

4.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过观看演奏视频、听音乐等方式，提高音乐鉴赏能力和审美水平。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐演奏视频、解答疑问等。

5.拓展内容：建议学生尝试创作一首以匈牙利民族音乐元素为灵感的作品，通过音乐创作实践，提高音乐创作能力和对民族音乐的理解。

6.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过音乐创作实践，提高音乐创作能力和对民族音乐的理解。教师可提供必要的指导和帮助，如提供创作素材、解答疑问等。

7.拓展内容：建议学生参加音乐鉴赏小组活动，与其他同学一起分享对《匈牙利狂想曲第二号》的理解和感受，通过交流和讨论，提高音乐鉴赏能力和沟通能力。

8.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过参加音乐鉴赏小组活动，提高音乐鉴赏能力和沟通能力。教师可提供必要的指导和帮助，如组织活动、解答疑问等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。通过视频、音频和图片等资源，使学生更直观地感受音乐作品的魅力。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和理解。

3.创设音乐创作和音乐分析的实践机会，提高学生的音乐实践能力。通过音乐创作和分析软件的使用，让学生在实践中感受音乐的魅力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高。部分学生对音乐鉴赏缺乏兴趣，课堂互动不足。

2.教学方法较为单一，缺乏创新。教学过程中，过于依赖讲授和讲解，缺乏有效的互动和实践活动。

3.教学评价不够全面，过于注