27《故事二则》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册

27《故事二则》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《故事二则》中的《小石潭记》和《桃花源记》。这两篇古文分别选自《庐山谣》和《陶渊明集》，是统编版语文四年级上册第27课的内容。通过本节课的学习，学生将了解我国古代文学中的山水游记和隐逸思想，学习古文中描绘景物的方法，感受古人对自然美景的热爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在三年级已经学习过一些简单的古文，如《三字经》《百家姓》等，对古文的基本句式和词汇有了一定的了解。本节课的学习将在此基础上，进一步提高学生对古文的理解和鉴赏能力。

2.学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然景物的课文，如《春晓》《登鹳雀楼》等。本节课的学习将使学生进一步了解古人是如何通过古文来描绘自然美景的，提高学生的文学素养。

3.学生在生活实际中，对山水风光、田园风光等自然景观有一定的观察和感受。本节课的学习将引导学生从古文中汲取灵感，学会用生动形象的语言描绘自然景物，提高学生的写作能力。二、核心素养目标1.理解与欣赏：通过本节课的学习，学生能够理解《小石潭记》和《桃花源记》这两篇古文的内容，感受作者对自然美景的热爱和向往，体会古文中的山水游记和隐逸思想。

2.表达与交流：学生能够通过讨论、交流，分享自己对古文中描绘景物的方法的理解，提高自己的表达能力和沟通能力。

3.审美与创造：学生能够从古文中汲取灵感，学会用生动形象的语言描绘自然景物，提高自己的写作能力和创造力。

4.文化传承与理解：学生能够了解我国古代文学中的山水游记和隐逸思想，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.思维发展与提升：学生能够通过学习古文，提高自己的思维品质，培养批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经在之前的语文学习中接触过一些简单的古文，如《三字经》《百家姓》等，对古文的基本句式和词汇有了一定的了解。同时，在之前的语文课文中，学生已经学习过一些描写自然景物的课文，如《春晓》《登鹳雀楼》等，对古人是如何通过古文来描绘自然美景的有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对古文中的故事情节和描绘的自然美景有较高的兴趣。他们在语文学习中已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够积极参与课堂讨论。此外，学生的思维活跃，善于联想和想象，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古文的语言表达方式与现代汉语存在一定差异，学生可能在理解古文中的句式和词汇方面遇到困难。此外，古文中的描绘手法和修辞方法也较为复杂，学生可能在分析古文中的表达技巧时遇到挑战。此外，由于古文的语境与现代生活存在差异，学生可能在体会古文中的情感和思想时遇到困难。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解古文中的句式和词汇，分析古文中的描绘手法和修辞方法，帮助学生体会古文中的情感和思想。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对古文中描绘景物的方法的理解，提高学生的表达能力和沟通能力。

3.实践法：教师引导学生进行古文创作实践，让学生从古文中汲取灵感，学会用生动形象的语言描绘自然景物，提高学生的写作能力和创造力。

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示古文中的自然美景图片，帮助学生更好地理解和感受古文中的描绘。

2.教学软件：教师利用教学软件，如古文学习软件，提供古文的语音朗读和解释，帮助学生更好地理解和学习古文。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古文学习网站，进行自主学习和拓展学习，提高学生的学习效果和效率。五、教学流程同学们，今天我们将要学习的是《故事二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢听故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《故事二则》的基本内容。《故事二则》包括《小石潭记》和《桃花源记》，它们分别选自《庐山谣》和《陶渊明集》。这两篇古文是统编版语文四年级上册第27课的内容。它们展示了古代人们对自然美景的热爱和向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古文中的山水游记和隐逸思想，以及古文中描绘景物的方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《小石潭记》和《桃花源记》这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《故事二则》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古文中描绘景物的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《故事二则》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《故事二则》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《故事二则》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕《故事二则》中的《小石潭记》和《桃花源记》两篇古文展开，确保内容与教材相符，知识点全面，并具有很强的实用性。

1.《小石潭记》知识点梳理：

-作者：柳宗元，唐代文学家。

-内容概述：描述了作者游览小石潭的过程，以及所见所闻。

-写作背景：作者被贬为永州司马时所作。

-主要景物描写：潭水、石头、树木、花草等。

-抒情手法：借景抒情，表达作者对自然美景的热爱。

-艺术特色：语言简练，意境清新。

2.《桃花源记》知识点梳理：

-作者：陶渊明，东晋时期文学家。

-内容概述：讲述了渔人误入桃花源，所见所闻以及离开后的感悟。

-写作背景：反映了作者对现实社会的不满，追求理想生活的愿望。

-主要景物描写：桃花、渔村、田园风光等。

-抒情手法：借景抒情，表达作者对隐逸生活的向往。

-艺术特色：情节曲折，意境悠远。

3.古文阅读方法知识点梳理：

-字词解释：通过查阅字典，了解古文中生僻字词的含义。

-句子翻译：将古文句子翻译成现代汉语，理解文意。

-修辞手法：分析古文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

-情感把握：通过分析古文中的关键词语，把握作者的情感。

-艺术特色：了解古文的艺术特点，如语言、意境、结构等。

4.写作技巧知识点梳理：

-描写手法：学习古文中如何通过细腻的描写展现景物之美。

-抒情方式：了解古文中借景抒情、借物抒情等表达方式。

-结构安排：分析古文的结构特点，如开头、发展、高潮、结尾等。

-语言运用：体会古文中简练、生动的语言表达。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学方式：本节课采用了讲授法、讨论法、实践法等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.结合多媒体教学：通过多媒体设备展示古文中的自然美景图片，帮助学生更好地理解和感受古文中的描绘。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古文的理解困难：在教学中，发现部分学生对古文中的句式和词汇理解存在困难，需要进一步加强古文阅读方法的指导。

2.学生参与度不高：在讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强古文阅读方法的指导：针对学生对古文的理解困难，我将加强对古文阅读方法的指导，提供更多的字词解释和句子翻译，帮助学生更好地理解和学习古文。

2.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我将采取更多生动有趣的讨论主题，鼓励学生积极参与讨论，并提供更多的引导和启发，帮助他们发现问题和解决问题。八、板书设计①《小石潭记》重点知识点：

-作者：柳宗元

-写作背景：被贬为永州司马时所作

-主要景物描写：潭水、石头、树木、花草等

-抒情手法：借景抒情

②《桃花源记》重点知识点：

-作者：陶渊明

-写作背景：反映了作者对现实社会的不满，追求理想生活的愿望

-主要景物描写：桃花、渔村、田园风光等

-抒情手法：借景抒情

③古文阅读方法重点知识点：

-字词解释：查阅字典，了解古文中生僻字词的含义

-句