【新课标】泰山版信息技术二下 第7课《我用电脑记趣事》教学设计

【新课标】泰山版信息技术二下第7课《我用电脑记趣事》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标】泰山版信息技术二下第7课《我用电脑记趣事》教学设计，以培养学生利用电脑记录生活趣事的能力为目标。本课教材内容主要包括：了解电脑记事的方法和优势，学习使用文字处理软件进行记事，掌握插入图片、插入符号等基本操作，以及如何保存和分享自己的电脑记事。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中不断提高自己的信息技术水平。同时，教师要注重培养学生的信息安全意识，教育学生合理使用电脑，养成良好的信息技术素养。核心素养目标分析1.信息意识：通过本课的学习，使学生认识到利用电脑记录生活趣事的重要性，培养学生主动收集、整理和利用信息的能力。

2.信息道德：教育学生在使用电脑记录趣事的过程中，遵守网络安全规则，尊重他人隐私，不传播不良信息。

3.信息技能：培养学生掌握文字处理软件的基本操作，包括输入文字、编辑文本、插入图片、插入符号等，以及保存和分享电脑记事的方法。

4.信息素养：通过实践教学，提高学生信息技术应用能力，使学生在日常生活中能够有效利用信息技术解决问题，培养学生的创新精神和团队合作意识。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中不断提高自己的信息技术水平，为适应未来社会的发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）电脑记事的方法和优势：使学生了解电脑记事与传统记事方式的差异，明确电脑记事的优势，如方便修改、保存和分享等。

（2）文字处理软件的基本操作：掌握文字处理软件（如MicrosoftWord）的启动、文本输入、编辑、字体设置、段落设置等基本操作。

（3）插入图片、插入符号等基本操作：学会在文字处理软件中插入图片、符号等元素，以丰富记事内容。

（4）保存和分享电脑记事：了解保存和分享电脑记事的方法，如保存为文档、打印、发送电子邮件等。

2.教学难点：

（1）文字处理软件的界面熟悉：对于初次接触文字处理软件的学生，界面较为复杂，不易上手。

（2）插入图片、符号等操作：部分学生可能对插入图片、符号等操作不熟悉，需要教师耐心讲解和实践操作。

（3）信息素养的培养：如何使学生在记录趣事的过程中，遵守网络安全规则，尊重他人隐私，不传播不良信息。

（4）创新性和团队合作意识的培养：在学生掌握基本操作的基础上，如何引导学生发挥创新精神，与他人合作完成电脑记事。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解演示、分组实践、互动提问等，以帮助学生更好地掌握知识，突破难点。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中不断提高自己的信息技术水平。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解文字处理软件的基本操作时，教师可以通过讲授法向学生介绍软件的界面、功能及使用方法，帮助学生建立基础知识框架。

（2）实践教学法：鼓励学生亲自动手操作，通过实践来加深对文字处理软件功能的理解和记忆。例如，在学习插入图片和符号时，可以让学生实际操作，尝试在文档中插入各种元素。

（3）分组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成一个电脑记事的项目。这种方法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也有助于提高学生的解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示文字处理软件的操作过程，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，如模拟演示软件或在线教学平台，让学生在模拟环境中进行操作练习，提高学习效果。

（3）互动式教学：利用电子白板等设备，进行实时互动，鼓励学生提问和发表见解，增强课堂氛围，提高学生的参与度。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、讨论区等，进行自主学习和交流，拓宽知识视野。

（5）评价与反馈：通过在线评价系统，及时收集学生的学习情况，为教师提供反馈，帮助教师调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题《我用电脑记趣事》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电脑记事的基本概念和优势。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生活中的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电脑记事的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握插入图片、符号等基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电脑记事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电脑记事的方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握插入图片、符号等基本操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电脑记事的方法和步骤，掌握基本操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电脑记事知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索电脑记事的未来》：一篇关于电脑记事发展趋势的文章，让学生了解电脑记事的发展前景和新技术。

-《创意电脑记事实例》：一本收录了各种创意电脑记事案例的书籍，供学生参考和激发灵感。

-《电脑记事的隐私保护》：一篇关于如何保护个人电脑记事隐私的文章，让学生了解信息安全的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如学术文章、论坛、博客等，深入了解电脑记事的原理和技术。

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的功能和特点，选择适合自己的软件。

-学生可以参加线上或线下的电脑记事培训班或研讨会，与其他同学和专家交流学习经验。

-学生可以尝试自己编写一篇电脑记事，可以是关于自己的日常生活、旅行经历或兴趣爱好等，培养写作能力和创造力。教学反思与改进在教学《我用电脑记趣事》这一课时，我采用了讲授法、实践教学法和分组合作法等多种教学方法，同时利用了多媒体教学手段和网络资源，以提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课堂导入环节，我通过一个生活中的实际案例引出本节课的主题，但部分学生可能对案例不够感兴趣，导致导入效果不佳。因此，我计划在未来教学中尝试使用更具趣味性和相关性的案例，以提高学生的注意力。

其次，在实践教学环节，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生在小组活动中表现不够积极，影响了整体的教学效果。因此，我计划在未来教学中加强学生的团队协作意识，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对文字处理软件的基本操作不够熟悉，导致他们在实践中遇到困难。因此，我计划在未来教学中增加一些基础操作的讲解和实践环节，以帮助学生更好地掌握这些技能。

最后，在课后拓展环节，我提供了相关的拓展阅读材料和自主学习任务，但部分学生可能缺乏自主学习的动力和能力。因此，我计划在未来教学中加强对学生的指导，鼓励他们积极参与拓展学习，并提供必要的支持和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生使用电脑记录一个生活趣事，并插入一张图片和几个符号。作业要求：文字表达清晰，图片和符号与文字内容相关。

2.学生需要选择一个文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，完成作业。作业要求：使用文字处理软件的基本功能，如文本输入、编辑、字体设置、段落设置等。

3.学生需要将完成的电脑记事保存为文档，并分享给老师或同学。作业要求：通过电子邮件、打印或在线平台分享电脑记事。

作业反馈：

1.老师将及时批改学生的电脑记事作业，并对每个学生的作业进行详细反馈。反馈内容将包括以下方面：

a.文字表达是否清晰、准确，是否能够传达生活趣事。

b.图片和符号是否与文字内容相关，是否能够增强记事的视觉效果。

c.文字处理软件的基本功能是否正确使用，如文本输入、编辑、字体设置、段落设置等。

d.电脑记事是否保存为文档，是否能够顺利分享给他人。

2.老师会指出学生在作业中存在的问题，并提供改进建议。例如，如果学生在文字表达上存在问题，老师会建议学生多练习写作，提高表达能力。如果学生在图片和符号的使用上存在问题，老师会建议学生多观察生活中的细节，提高对图片和符号的运用能力。如果学生在文字处理软件的基本功能上存在问题，老师会建议学生多练习使用文字处理软件，熟悉基本功能。如果学生在电脑记事的分享上存在问题，老师会建议学生多尝试不同的分享方式，提高分享技巧。

3.老师会鼓励学生在完成作业后进行自我反思，思考自己在作业中存在的问题，以及如何改进。学生可以通过写日记、与他人交流等方式进行自我反思，提高自我学习能力。典型例题讲解1.例题一：请用电脑记录一次家庭聚会，并插入一张与聚会相关的图片。

答案：

学生可以打开文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，输入以下内容：

"上周六，我们家庭聚会在奶奶家举行。大家都很开心，我们一起吃了丰盛的晚餐，然后玩了一些游戏。我最喜欢的是抢椅子游戏，大家都笑得前仰后合。"

在文本下方，学生可以插入一张与聚会相关的图片，如一家人围坐在餐桌旁的合照。

2.例题二：请使用电脑记录一次旅行经历，并插入一张旅行地的标志性建筑图片。

答案：

学生可以打开文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，输入以下内容：

"去年夏天，我和家人去了北京旅游。我们去了很多地方，但我最喜欢的是天安门广场。那里非常壮观，有很多游客和鸽子。我们还参观了故宫，看到了很多历史文物。"

在文本下方，学生可以插入一张天安门广场的标志性建筑图片。

3.例题三：请使用电脑记录一次学校的活动，并插入一张活动的照片。

答案：

学生可以打开文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，输入以下内容：

"上周五，我们学校举行了一场篮球比赛。比赛非常激烈，双方队员都拼尽全力。最终，我们班级的篮球队赢得了比赛，大家都很兴奋。比赛结束后，我们还一起拍了照片留念。"

在文本下方，学生可以插入一张篮球比赛的现场照片。

4.例题四：请使用电脑记录一次与朋友们的聚会，并插入一张聚会地点的图片。

答案：

学生可以打开文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，输入以下内容：

"上周末，我和几个好朋友一起去了一家咖啡馆聚会。我们点了咖啡和蛋糕，聊了很多有趣的事情。咖啡馆的环境非常舒适，有很多植物和温暖的灯光。我们度过了一个愉快的下午。"

在文本下方，学生可以插入一张咖啡馆的图片。

5.例题五：请使用电脑记录一次与家人的野餐经历，并插入一张野餐地点的图片。

答案：

学生可以打开文字处理软件，如MicrosoftWord或Google文档，输入以下内容：

"上个周末，我和家人一起去公园野餐。我们带了食物和饮料，找了一个风景优美的位置。我们在草地上铺上野餐垫，一起吃了午饭，还玩了一些游戏。天气很好，阳光明媚，我们度过了一个美好的下午。"

在文本下方，学生可以插入一张野餐地点的图片。内容逻