Module9 Unit 2 I feel happy.（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module9Unit2Ifeelhappy.（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module9Unit2Ifeelhappy.外研版（三起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的描述和交流，表达自己的情感和感受。

2.文化意识：学生能够理解不同的情感表达方式，了解不同文化背景下人们表达情感的习惯和特点。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，理解情感表达与生活经历之间的关系，培养自己的观察力和思维能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿和练习，掌握本节课所学的词汇和句型，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点本节课的核心内容是理解和运用描述情感的词汇和句型。学生需要掌握的词汇包括：happy,sad,angry,scared,excited,worried,bored,surprised等。句型包括：Ifeel...,He/Shefeels...,Theyfeel...等。通过本节课的学习，学生能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流，表达自己的情感和感受。

2.教学难点：

（1）词汇的学习：对于五年级的学生来说，情感类词汇可能比较抽象，难以理解和记忆。例如，学生可能不熟悉“surprised”这个词，或者不理解“bored”的意思。因此，教师需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型的运用：学生可能不熟悉如何正确运用句型“Ifeel...”和“He/Shefeels...”。例如，学生可能不清楚如何将词汇和句型结合起来，或者不理解句型的结构。因此，教师需要通过例句、练习等方式帮助学生掌握句型的用法。

（3）情感的表达：学生可能不熟悉如何用英语表达自己的情感。例如，学生可能不知道如何用英语表达“我很开心”或者“他很难过”。因此，教师需要通过情境模拟、角色扮演等方式帮助学生练习表达情感。

（4）文化差异的理解：学生可能不熟悉不同文化背景下人们表达情感的习惯和特点。例如，学生可能不知道在某些文化中表达情感的方式与在英语文化中不同。因此，教师需要通过文化比较、例句等方式帮助学生理解文化差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《外研版（三起）英语五年级上册》的Module9Unit2Ifeelhappy.教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些关于情感表达的图片，如快乐、悲伤、愤怒、害怕、兴奋、担心、无聊、惊讶等情感的图片，以便学生能够直观地理解和掌握这些词汇。此外，教师还可以准备一些情感表达的视频，如动画短片或电影片段，让学生通过观看视频来理解和掌握情感表达的方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要将教室分成几个小组讨论区，每个小组由3-4名学生组成。每个小组都需要有一张桌子、几把椅子，以便学生能够进行分组讨论和练习。此外，教师还需要在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和解释情感表达的方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布一个关于情感词汇的PPT，要求学生提前学习和理解这些词汇。

-设计预习问题：围绕情感词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你能用英语描述一下你感到快乐时的情景吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台的作业提交功能，查看学生的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何用英语描述自己的情感，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情感词汇的使用场景，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于情感的故事，引出故事中出现的情感词汇。

-讲解知识点：详细讲解情感词汇的用法，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以举例说明如何用英语表达快乐、悲伤等情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情感词汇的用法。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的情感场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情感词汇的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感词汇的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感词汇的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感词汇的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情感词汇的使用场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一个写作作业，要求学生用英语描述一个特定的情感场景。

-提供拓展资源：提供与情感词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感词汇的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.情感词汇的拓展学习：

提供与本节课内容相关的情感词汇拓展阅读材料，如情感词汇的分类、情感词汇的用法、情感词汇的文化差异等。这些材料可以帮助学生更好地理解和掌握情感词汇的用法，同时了解不同文化背景下情感表达的方式。

2.情感表达的实践应用：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过观察和体验生活中的情感表达，将所学知识应用于实际生活中。例如，学生可以观察家庭成员、朋友或同学之间的情感交流，尝试用英语描述他们的情感变化，提高自己的语言运用能力。

3.情感表达与文学作品的结合：

提供与情感表达相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，鼓励学生阅读并分析作品中情感表达的方式。通过分析文学作品中的情感表达，学生可以更深入地理解情感词汇的用法，同时提高自己的文学素养。

4.情感表达与电影、音乐的结合：

提供与情感表达相关的电影、音乐等视听资源，鼓励学生观看、聆听并分析其中的情感表达。通过分析电影、音乐中的情感表达，学生可以更好地理解情感词汇的用法，同时提高自己的审美能力和音乐鉴赏力。

5.情感表达的社会实践：

鼓励学生参与与情感表达相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过亲身体验来感受和表达情感。通过参与社会实践活动，学生可以更好地理解情感词汇的用法，同时培养自己的社会责任感和团队合作意识。课后作业答案：

当我看到一只可爱的小猫时，我感到非常快乐。IfeelhappywhenIseeacutelittlecat.

当我失去心爱的玩具时，我感到非常难过。IfeelsadwhenIlosemyfavoritetoy.

当我和朋友吵架时，我感到非常生气。IfeelangrywhenIhaveafightwithmyfriend.

2.请用英语描述以下情感变化：昨天你很开心，但是今天你感到难过。

答案：

YesterdayIwashappy,buttodayIfeelsad.

3.请用英语描述以下情感体验：当你完成一个困难的项目时，你感到非常自豪。

答案：

WhenIfinishadifficultproject,Ifeelveryproud.

4.请用英语描述以下情感冲突：你很饿，但是你的朋友想要去吃你不喜欢的食物。

答案：

Iamhungry,butmyfriendwantstoeatfoodthatIdon'tlike.

5.请用英语描述以下情感挑战：你害怕站在公众面前讲话，但是你必须参加一个演讲比赛。

答案：

Iamafraidtospeakinpublic,butIhavetoparticipateinaspeechcontest.作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-请用英语描述以下情感体验：当你完成一个困难的项目时，你感到非常自豪。

-请用英语描述以下情感冲突：你很饿，但是你的朋友想要去吃你不喜欢的食物。

-请用英语描述以下情感挑战：你害怕站在公众面前讲话，但是你必须参加一个演讲比赛。

-请用英语描述以下情感变化：昨天你很开心，但是今天你感到难过。

-请用英语描述以下情感经历：当你帮助一个需要帮助的人时，你感到非常高兴。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-作业1：学生的描述不够具体，没有详细说明完成困难项目时的具体感受。改进建议：请在描述中加入更多的细节，如完成项目时的喜悦、成就感等。

-作业2：学生的描述没有表现出情感冲突，只是简单