4 做朵玫瑰送老师 教学设计

4做朵玫瑰送老师教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《做朵玫瑰送老师》手工制作课

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：第4周星期二上午第2节，45分钟

4.教学时数：1课时

课程设计：

一、教学内容

1.让学生了解玫瑰的文化意义，学会用手工纸制作玫瑰。

2.培养学生的动手能力和创造力，激发他们对美术课程的兴趣。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握玫瑰的制作方法，了解不同颜色玫瑰的含义。

2.技能目标：培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感目标：激发学生对老师的敬爱之情，培养感恩心态。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

1.1老师通过PPT展示不同颜色和形态的玫瑰，引导学生了解玫瑰的文化意义。

1.2提问：你们知道老师喜欢什么颜色或形态的玫瑰吗？

2.制作玫瑰（20分钟）

2.1老师演示制作玫瑰的步骤，并讲解注意事项。

2.2学生分组，每组选择一种颜色的手工纸，按照老师的示范进行制作。

2.3老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.展示作品，互动交流（10分钟）

3.1学生完成作品后，将作品放在讲台上进行展示。

3.2学生互相评价，分享制作心得。

3.3老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

4.情感教育（5分钟）

4.1老师引导学生思考：为什么要送给老师玫瑰？

4.2学生分享自己对老师的感激之情，表达敬爱之意。

4.3老师总结，强调感恩的重要性。

四、作业布置

1.学生回家后，将制作的玫瑰送给老师，并附上一句感谢的话。

2.家长协助拍摄孩子制作玫瑰的过程，上传至班级群分享。

五、课后反思

1.教师根据本节课的教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

2.关注学生在制作过程中的表现，了解他们的兴趣和需求，为后续教学提供参考。核心素养目标分析本节课通过手工制作玫瑰，旨在培养学生的审美情趣、创新意识及团队协作能力，提升学生的综合素质。与课本内容紧密关联，以下是本节课的核心素养目标分析：

1.审美情趣：通过观察不同颜色和形态的玫瑰，引导学生发现生活中的美，提高他们对艺术作品的欣赏能力，培养审美情趣。

2.创新意识：在制作过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的玫瑰作品，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。

3.团队协作能力：分组合作制作玫瑰，让学生在互相交流、分工合作中，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

4.情感态度：通过制作玫瑰并送给老师，培养学生对老师的敬爱之情，激发感恩心态，塑造良好的道德品质。

5.手工技能：掌握手工制作玫瑰的技巧，提高学生的动手操作能力，为今后的艺术创作奠定基础。

6.文化理解：了解玫瑰的文化意义，使学生在动手实践中，感受传统文化的魅力，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.掌握手工制作玫瑰的基本步骤和技巧。

2.能够理解并表达玫瑰的文化意义和情感价值。

难点：

1.玫瑰的制作过程中，如何将手工纸折叠和卷曲得整齐、美观。

2.学生在团队协作中如何有效沟通和分配任务。

解决办法及突破策略：

1.重点解决方法：

-通过多媒体演示和教师现场示范，直观展示玫瑰的制作过程，帮助学生清晰理解每一个步骤。

-在学生动手制作前，提供简化的步骤图解，让学生跟随步骤图逐步操作，降低学习难度。

2.难点突破策略：

-对于制作技巧的难点，教师巡回指导时，重点辅导操作有困难的学生，并提供一些小技巧，如使用胶棒固定纸张，使用圆棒辅助卷曲等。

-对于团队协作的难点，教师在分组前明确协作要求，引导学生讨论分工方案，并在制作过程中及时给予协作指导，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。同时，设立协作评价环节，让学生互评协作过程，以促进团队协作能力的提升。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了美术课本，特别是涉及到本节课相关内容的章节。

-提供手工制作玫瑰的步骤指南，包括教材内的图解和额外的教学辅助材料。

2.辅助材料：

-准备不同颜色和质地的手工纸，以满足学生制作不同风格玫瑰的需求。

-收集并打印玫瑰文化意义的资料，包括不同颜色玫瑰的象征意义，以便在导入环节使用。

-制作并整理玫瑰制作过程的视频和PPT，通过多媒体展示，使学生更直观地了解制作方法。

-准备一些优秀的手工玫瑰作品案例图片，用于激发学生的创意和提供参考。

3.实验器材：

-提供制作玫瑰所需的工具，如剪刀、胶棒、圆棒等，并确保这些工具的安全性。

-准备用于固定手工纸的订书机或胶水，以保证制作过程中的稳定性。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式重新布置，每组配备一张工作台，以方便学生进行手工制作。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生完成的作品。

-确保教室内的光线充足，以便学生能够清晰地看到演示和操作。

-如果可能，可以在教室内播放轻柔的背景音乐，营造一个轻松愉快的学习氛围。

5.其他准备：

-教师提前测试所有多媒体设备，确保在教学过程中能够正常使用。

-准备评价表和反馈卡，以便在学生作品展示和评价环节中使用。

-与班主任或家长沟通，确保学生能够在家中完成作业，并将作品带至学校。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做朵玫瑰送老师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色玫瑰的含义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玫瑰的文化意义和手工制作的乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解玫瑰的文化意义。玫瑰是一种富有象征意义的植物，不同颜色的玫瑰代表着不同的情感和信息。它是表达爱意和敬意的美好载体，广泛应用于各种场合。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过手工制作玫瑰，将心意和创意融入作品中，使之成为独特的礼物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玫瑰制作的基本步骤和技巧这两个重点。对于难点部分，如纸张的折叠和卷曲，我会通过现场示范和图解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与玫瑰制作相关的实际问题，如如何选择颜色和设计样式。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手工制作玫瑰的实践活动。这个操作将演示如何将理论知识运用到实际制作中。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工玫瑰作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将玫瑰的文化意义和创意融入手工制作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了玫瑰的文化意义、制作方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对手工制作玫瑰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出富有意义的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.玫瑰的文化意义

-玫瑰起源于何时何地，以及它的历史背景。

-不同颜色玫瑰的象征意义，如红色代表爱情，黄色代表友谊，白色代表纯洁等。

-玫瑰在各种文化中的象征和用途，如节日庆祝、情感表达、礼仪赠送等。

2.手工制作玫瑰的基本步骤

-选择合适的手工纸材料和颜色。

-学习玫瑰制作的步骤，包括纸张的折叠、剪裁、卷曲和组装。

-掌握如何通过调整纸张的大小和卷曲程度来创造不同形态的玫瑰。

3.制作技巧和注意事项

-使用工具的正确方法，如剪刀的使用、胶水的涂抹。

-如何处理纸张边缘，使其看起来整洁美观。

-制作过程中如何保持手的稳定，避免纸张损坏。

4.审美观念和创意发挥

-了解和欣赏不同风格的玫瑰作品，提高审美能力。

-鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，设计独特的玫瑰作品。

-探索如何将个人的情感和故事融入作品中，增加作品的艺术价值。

5.团队协作能力

-学习在小组内部分工合作，共同完成作品。

-通过讨论和交流，提高解决问题的能力。

-培养倾听他人意见、尊重他人创意的团队精神。

6.情感态度和价值观

-通过制作玫瑰，培养学生对老师的敬爱之情，激发感恩心态。

-讨论玫瑰作为礼物传递情感的价值，强调尊重他人、表达感激的重要性。

-引导学生认识到艺术创作不仅是技能的展示，也是情感和价值观的体现。

7.安全意识和环境保护

-在制作过程中，注意使用剪刀等工具的安全。

-培养学生爱护环境，合理使用和回收材料的意识。

8.评价和反思

-学习如何评价自己和同伴的作品，提供建设性的反馈。

-通过课后反思，总结制作过程中的经验教训，为以后的学习和创作积累经验。作业布置与反馈1.作业布置：

-每位学生制作一朵手工玫瑰，并在第二天上课时带来。

-学生选择一种颜色，并解释他们选择该颜色的原因。

-学生需要写一篇关于制作玫瑰过程的日记，包括遇到的困难和解决方法。

-学生完成一篇关于玫瑰文化意义的短文，分享给其他同学。

2.作业反馈：

-对于学生制作的手工玫瑰，我会给出评价和建议，鼓励学生改进技巧。

-我会与学生讨论他们选择玫瑰颜色的原因，以及颜色背后的文化意义。

-我会阅读学生的制作日记，提供反馈，并帮助他们总结制作过程中的经验教训。

-我会与学生分享他们的短文，并讨论玫瑰在不同文化中的象征意义。教学反思与改进在进行《做朵玫瑰送老师》这一节课的教学后，我认真进行了反思，并认识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，我可以通过提问的方式来激发学生的兴趣和好奇心。例如，我可以问学生：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色玫瑰的含义？”这样的问题可以引起学生对玫瑰文化意义的关注，为后续的教学内容做好铺垫。

其次，在新课讲授环节，我发现学生对玫瑰制作的基本概念和步骤理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在讲授过程中通过多媒体演示和现场示范，直观展示玫瑰的制作过程，帮助学生更好地理解每一个步骤。同时，我还准备了一些简化的步骤图解，让学生跟随步骤图逐步操作，降低学习难度。

在实践活动环节，我发现学生在团队协作中存在一些问题，如有效沟通和任务分配。为了解决这个问题，我决定在分组前明确协作要求，引导学生讨论分工方案，并在制作过程中及时给予协作指导，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。同时，我还设立了协作评价环节，让学生互评协作过程，以促进团队协作能力的提升。

在学生小组讨论环节，我发现学生在讨论主题的深入性方面还有待提高。为了解决这个问题，我计划在讨论过程中提出一些开放性的问题，引导学生更深入地思考问题，并鼓励他们提出自己的观点和想法。

最后，在总结回顾环节，我发现学生对玫瑰的文化意义和制作方法的理解还有待加强。为了解决这个问题，我计划在总结回顾环节中更加详细地介绍玫瑰的文化意义和制作方法，并通过实践活动和小组讨论加深学生对这些知识点的理解。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，通过提问激发学生的兴趣和好奇心。

2.在新课讲授环节，通过多媒体演示和现场示范帮助学生理解玫瑰制作的基本概念和步骤。

3.在实践活动环节，加强团队协作的指导和评价，提高学生的团队协作能力。

4.在学生小组讨论环节，提出开放性问题，引导学生深入思考和交流。

5.在总结回顾环节，详细介绍玫瑰的文化意义和制作方法，加深学生对知识点的理解。典型例题讲解-**题目**：描述手工制作玫瑰的基本步骤。

-**答案**：手工制作玫瑰的基本步骤包括选择合适的手工纸材料和颜色，学习玫瑰制作的步骤，包括纸张的折叠、剪裁、卷曲和组装，以及掌握如何通过调整纸张的大小和卷曲程度来创造不同形态的玫瑰。

2.**例题二：制作玫瑰时如何处理纸张边缘**

-**题目**：在制作玫瑰时，如何处理纸张边缘以使其看起来整洁美观？

-**答案**：在制作玫瑰时，可以使用剪刀或刀片轻轻修剪纸张边缘，使其看起来整洁美观。也可以使用胶水或订书机将纸张边缘固定在一起，避免翘起。

3.**例题三：如何选择手工纸材料**

-**题目**：在制作玫瑰时，如何选择合适的手工纸材料？

-**答案**：选择手工纸材料时，应考虑其颜色、质地和厚度。颜色应与要制作的玫瑰相匹配，质地应适合折叠和卷曲，厚度应适中，既不过于薄也不至于太厚。

4.**例题四：如何通过调整纸张大小和卷曲程度来创造不同形态的玫瑰**

-**题目**：如何通过调整纸张大小和卷曲程度来创造不同形态的玫瑰？

-**答案**：可以通过调整纸张的大小和卷曲程度来创造不同形态的玫瑰。例如，将纸张剪裁成不同的大小，可以使玫瑰的直径不同；调整卷曲的紧密程度，可以使玫瑰的花瓣更加紧密或疏松。

5.**例题五：手工制作玫瑰的注意事项**

-**题目**：在制作手工玫瑰时，有哪些需要注意的事项？

-**答案**：在制作手工玫瑰时，需要注意以下事项：使用工具的正确方法，如剪刀的使用、胶水的涂抹；如何处理纸张边缘，使其看起来整