19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年部编语文二年级下册

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年部编语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大象的耳朵》是2023-2024学年部编语文二年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读故事，了解大象耳朵的变化过程，以及它与周围环境的关系。通过学习这篇课文，学生可以培养观察、思考和表达能力，同时激发对自然界的兴趣和好奇心。本节课的设计旨在引导学生关注文本细节，理解故事情节，并通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从语言运用、思维品质和文化意识三个方面进行。

首先，在语言运用方面，学生通过阅读课文，理解故事情节，学习生字新词，提高语言表达能力。通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的语言组织能力和口语表达能力。同时，通过课文学习，学生能够运用所学的语言知识，进行简单的交际和表达。

其次，在思维品质方面，学生通过观察和思考，了解大象耳朵的变化过程及其原因，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过讨论和交流，学生能够表达自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

最后，在文化意识方面，学生通过学习课文，了解大象的生态环境，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。通过角色扮演和讨论，学生能够理解不同角色的心理和行为，培养学生的同理心和人文关怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，掌握生字新词。

2.观察和思考大象耳朵的变化过程及其原因。

3.理解和表达不同角色的心理和行为。

难点：

1.理解和运用生字新词。

2.理解和分析故事情节，掌握故事的发展脉络。

3.理解和表达不同角色的心理和行为，培养同理心和人文关怀。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握生字新词。

2.通过角色扮演、讨论等方式，引导学生观察和思考大象耳朵的变化过程及其原因，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生理解和表达不同角色的心理和行为，培养学生的同理心和人文关怀。同时，通过教师的引导和示范，帮助学生理解和分析故事情节，掌握故事的发展脉络。四、教学资源1.课本：《大象的耳朵》

2.图片：大象、草地、树木等图片

3.实物：大象模型、草地上放耳朵的图片等

4.课件：课文内容、生字新词、角色扮演等

5.视频：大象生活视频

6.音乐：轻松愉快的背景音乐

7.课程平台：教师自建或学校提供的教学平台

8.信息化资源：网络资源、电子书籍等五、教学流程一、导入新课：通过提问引发学生对课程内容的兴趣和好奇心。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍课程基本概念和重要性。

2.案例分析：通过具体案例展示课程内容在实际中的应用。

3.重点难点解析：强调重点，通过举例和比较帮助理解难点。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生讨论与课程相关的实际问题。

2.实验操作：通过实验加深对课程内容的理解。

3.成果展示：让学生展示讨论和实验的成果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕课程内容在实际生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：让学生分享讨论成果。

五、总结回顾：回顾课程内容，鼓励学生提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《大象的故事》、《动物的耳朵》等，帮助学生了解更多关于大象和动物耳朵的知识。

（2）视频资源：《大象的生活》、《动物的耳朵是如何工作的》等，通过视频让学生更加直观地了解大象和动物耳朵的奥秘。

（3）网络资源：中国科普网、科普中国等，提供更多关于大象和动物耳朵的科普文章和资讯。

（4）动物保护组织网站：世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解大象和动物保护的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读科普书籍，增加对大象和动物耳朵的了解。

（2）观看拓展：建议学生在课外观看科普视频，更加直观地了解大象和动物耳朵的奥秘。

（3）网络拓展：引导学生浏览科普网站，获取更多关于大象和动物耳朵的科普知识。

（4）社会实践：组织学生参加动物保护组织的活动，如志愿者活动、动物救助等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

（5）创意制作：鼓励学生发挥创意，制作关于大象和动物耳朵的手工艺品或绘画作品，提高学生的动手能力和创造力。

（6）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于大象和动物耳朵的知识，培养学生的交流和表达能力。

（7）科普竞赛：举办科普知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高对大象和动物耳朵的兴趣和热情。

（8）家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同了解大象和动物耳朵的知识，增进亲子关系。七、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式引发了学生的兴趣和好奇心，这为后续的教学打下了良好的基础。学生在课堂上表现出很高的参与度和积极性，这让我感到非常欣慰。

其次，我在讲授新课时，注重了理论与实践的结合，通过案例分析和实践活动，让学生更加直观地理解了大象耳朵的变化过程及其原因。这有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，我在讲解重点难点时，虽然通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生感到难以掌握。这可能是因为我对难点的讲解不够深入，或者没有找到适合所有学生的教学方法。

此外，我在组织学生进行小组讨论时，虽然鼓励他们积极发表自己的观点，但部分学生仍然显得较为被动。这可能是因为我在讨论前的引导不够充分，或者没有为学生提供足够的思考空间。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将在讲解重点难点时，更加注重深入浅出的讲解，并尝试采用更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的理解能力和参与度。同时，我也会在组织学生进行小组讨论时，更加注重引导和启发，为学生提供更多的思考空间，鼓励他们积极参与讨论。八、板书设计①大象的耳朵：基本概念、变化过程、原因分析

②大象耳朵的变化与环境的关系：观察、思考、表达

③角色扮演：大象、小兔子、其他动物，理解不同角色的心理和行为课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《大象的耳朵》这一章节，了解了大象耳朵的变化过程及其原因，以及它与周围环境的关系。通过故事情节的解读，我们学习了生字新词，提高了语言表达能力。同时，我们也通过角色扮演、讨论等方式，培养了观察能力、逻辑思维能力和同理心。

当堂检测：

1.请用简洁的语言描述大象耳朵的变化过程。

2.请谈谈你对大象耳朵变化原因的理解。

3.请举例说明大象耳朵变化与环境的关系。

4.请用你自己的话复述故事情节，重点突出大象耳朵的变化。

5.请根据故事内容，分析不同角色的心理和行为，并谈谈你的看法。

6.请用你所学的知识，设计一个关于大象耳朵变化的实验，并说明实验目的和步骤。

7.请谈谈你在学习本节课的过程中，有哪些收获和感悟。

8.请用你所学的知识，为保护大象和动物耳朵提出一些建议。

答案：

1.大象耳朵的变化过程：原本耷拉的耳朵逐渐竖立起来。

2.大象耳朵变化的原因：因为大象的耳朵被小兔子嘲笑，大象觉得自己的耳朵有问题，于是不断地摇晃耳朵，希望耳朵能竖立起来。

3.大象耳朵变化与环境的关系：大象耳朵的变化受到了周围环境的影响，包括其他动物的嘲笑和自己的心理压力。

4.故事情节：大象原本耳朵耷拉，被小兔子嘲笑后，大象感到自卑，不断地摇晃耳朵，希望耳朵能竖立起来。其他动物看到大象的耳朵竖立起来，也开始嘲笑大象。最后，大象的耳朵又恢复了原来的样子。

5.不同角色的心理和行为：大象因为耳朵被嘲笑而感到自卑，不断摇晃耳朵，希望耳朵能竖立起来。小兔子因为嘲笑大象而感到得意，但最后也因为大象的耳朵恢复原样而感到尴尬。其他动物则对大象的耳朵变化产生了好奇和嘲笑。

6.实验目的：探究大象耳朵变化的原理。

实验步骤：将大象置于一个安静的环境中，观察其耳朵的变化。然后，用声音或触觉刺激大象，观察其耳朵的反应。最后，分析实验结果，得出大象耳朵变化的原理。

7.收获和感悟：通过学习本节