苏少版五年级美术上册《第16课　船》教学设计

苏少版五年级美术上册《第16课船》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级美术《船》

2.教学年级和班级：苏少版五年级美术上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏素养：通过观察和分析不同类型的船只图片，培养学生对美术作品审美鉴赏的能力，理解船只的美学特征。

2.创意实践素养：在绘画实践中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的船只作品，提升学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解素养：通过学习船只的历史和文化背景，帮助学生了解船只在不同文化中的重要性和象征意义，培养学生的文化意识。

4.沟通与合作素养：在小组讨论和分享创作过程中，培养学生的表达能力和团队协作精神，学会与他人交流和互动。学情分析考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具有一定的美术基础和绘画技能。在学习《船》这一课时，大部分学生对于船只的形态和结构应该是不陌生的，他们可能在生活中见过各种类型的船只，甚至有些学生可能有过乘船的经历。因此，他们对船只有一定的认知和感知能力。

在审美鉴赏素养方面，学生可能已经能够辨别不同风格和类型的船只作品，但对于更深层次的美学特征的理解可能还有一定的局限性。这需要在教学中通过具体的案例和引导来进行拓展。

在创意实践素养方面，学生可能已经具备一定的绘画技巧，但可能缺乏对船只创新设计的思路和灵感。因此，在教学过程中，需要教师提供一些创新的方法和启发，引导学生发挥想象，创作出独特而有创意的船只作品。

在文化理解素养方面，学生可能对船只的历史和文化背景了解不多，因此在教学中需要教师提供相关的背景知识，帮助学生理解船只在不同文化中的重要性和象征意义。

在沟通与合作素养方面，学生可能已经具备一定的表达和交流能力，但在团队合作中可能还存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。因此，在教学过程中，教师需要设计一些小组合作的活动，引导学生明确分工、有效沟通，培养他们的团队合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍船只的基本知识，如船只的起源、发展、不同类型的船只等，帮助学生建立对船只的初步认识。

（2）讨论法：在学生绘画实践过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和心得，鼓励学生相互交流、借鉴，培养学生的团队合作精神。

（3）实验法：教师可以组织学生进行绘画实验，尝试不同的绘画材料和技巧，引导学生发现适合自己的创作方法，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同类型的船只图片，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如设置船只绘画的教程，引导学生逐步掌握绘画技巧，提高教学效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找关于船只的资料，了解船只在不同文化中的象征意义，拓宽学生的知识视野。

（4）美术材料：教师应准备充足的美术材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，确保学生在绘画实践中能够顺利进行。

（5）评价软件：教师可以利用评价软件对学生的绘画作品进行评价，给予及时的反馈和建议，帮助学生提高绘画技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《船》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解船只的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《船》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《船》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解船只的形态、结构、历史和文化背景等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、绘画实践等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、绘画实践等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解船只的知识点。

-实践活动法：设计绘画实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解船只的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《船》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《船》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的船只知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.船只的基本概念

-船的定义

-船的种类（例如：帆船、蒸汽船、游轮）

-船的功能（例如：运输、渔业、军事）

2.船只的历史发展

-古代船只的发展

-近现代船只的革新

-现代船只的技术特点

3.船只的形态与结构

-船体的基本形状

-船的组成部分（例如：船舱、船舵、船帆）

-船的结构与力学原理

4.船只的文化象征

-船只在不同文化的意义（例如：在中国的象征意义、在西方的文化表现）

-船只的艺术表现（例如：在绘画、文学、电影中的呈现）

5.船只的绘画技法

-船只的绘画perspective（透视）

-船只的色彩运用

-船只的线条表现

6.创作船只艺术作品

-创作理念与构思

-绘画材料与工具的选择

-创作步骤与技巧

7.船只艺术作品的欣赏

-经典船只艺术作品的介绍

-船只艺术作品的审美分析

-船只艺术作品的价值判断

8.船只艺术作品的评价

-评价标准与方法

-自我评价与同伴评价

-教师评价与反馈

您可以根据这个大纲来扩展您的知识点梳理内容，确保每个知识点都与课程内容紧密相关，并且实用性强。重点题型整理1.填空题

（1）请填写下列关于船只历史发展的空白：古代船只的发展始于____________世纪，近现代船只的革新主要体现在____________和____________方面。

答案：古代船只的发展始于公元前10世纪，近现代船只的革新主要体现在蒸汽动力和钢铁制造方面。

（2）请填写下列关于船只结构的空白：船的组成部分包括船体、____________、____________和____________等。

答案：船的组成部分包括船体、船帆、船舵和船舱等。

2.选择题

（1）请从下列选项中选择正确的答案：船只在不同文化的意义中，以下哪一项是正确的？

A.在中国文化中，船只是象征漂泊和离别的意象。

B.在西方文化中，船只通常象征着希望和探索。

C.在中国文化中，船只是象征财富和繁荣的象征。

D.在西方文化中，船只是象征死亡和恐惧的象征。

答案：B.在西方文化中，船只通常象征着希望和探索。

3.判断题

（1）请判断下列陈述的正确性：船只的绘画技法中，透视是表现船只深度和空间感的关键技巧。

答案：正确。

4.简答题

（1）请简述船只的艺术表现形式，并举例说明。

答案：船只的艺术表现形式包括绘画、雕塑、摄影等。例如，梵高的《星空下的船只》通过油画形式表现了夜晚海上的宁静与神秘；米开朗基罗的《大卫》雕塑中，大卫手持抛石索，准备登船战斗，展现了英勇坚定的形象。

5.创作题

（1）请根据下列描述，创作一幅船只绘画作品：画面描绘一艘古老的帆船，在波涛汹涌的大海中勇往直前，船帆在风中猎猎作响，给人一种勇敢面对困难的感觉。

答案：根据描述，学生需要运用绘画技巧，如透视、色彩和线条，创作出一幅展现古老帆船在汹涌大海中勇往直前的绘画作品。作品应体现出船只与自然的相互作用，以及船只的历史感和力量感。板书设计1.重点知识点

①船只的基本概念：船的定义、种类、功能

②船只的历史发展：古代船只发展、近现代船只革新、现代船只技术特点

③船只的形态与结构：船体形状、组成部分、结构与力学原理

④船只的文化象征：不同文化意义、船只的艺术表现

⑤船只的绘画技法：透视、色彩、线条

⑥创作船只艺术作品：创作理念、绘画材料与工具选择、创作步骤与技巧

⑦船只艺术作品的欣赏：经典船只艺术作品、审美分析、价值判断

⑧船只艺术作品的评价：评价标准与方法、自我评价与同伴评价、教师评价与反馈

2.词、句等

①船只在不同文化的意义中，西方文化中船只通常象征着希望和探索。

②船只在艺术表现中，可以运用绘画、雕塑、摄影等多种形式。

③在创作船只艺术作品中，可以运用透视、色彩、线条等绘画技巧。

④在欣赏船只艺术作品中，可以对经典船只艺术作品进行审美分析和价值判断。

⑤在评价船只艺术作品中，可以采用自我评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式。

3.艺术性和趣味性

①板书设计可以采用船只的图片或插图，增加趣味性和视觉效果。

②板书设计可以采用简洁明了的关键词或句子，帮助学生记忆和理解。

③板书设计可以采用创意的布局和色彩搭配，增加艺术性和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、对知识的掌握程度等，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作程度、对知识点的理解程度等，评价小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对知识的掌握程度，评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习态度和努力程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

在教学评价与反馈中，教师需要注重学生的全面发展和个性化需求，鼓励学生的创新思维和动手能力，培养学生的审美鉴赏和文化理解素养。同时，教师还需要关注学生的学习态度和团队合作精神，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。教学反思与改进在上完《船》这一课后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生在课堂上的参与程度很高，对船只的知识点和绘画技法表现出浓厚的兴趣。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法和内容设计是成功的。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于沉默，没有充分参与到讨论中。这可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论的话题和思考的问题，引导他们更好地参与到讨论中。

其次，在