口语交际：趣味故事会教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

口语交际：趣味故事会教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为口语交际中的趣味故事会，对应2023-2024学年三年级下册语文统编版教材中的口语交际章节。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在三年级上册的语文学习中已经掌握了基本的汉字、词汇和句型，具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的口语交流。

2.在本学期的前几个单元，学生已经学习了如何听故事、讲故事，并在此基础上进行了角色扮演和故事表演，为趣味故事会的开展奠定了基础。

3.学生在日常生活中喜欢听故事、讲故事，对故事有一定的兴趣和积累，这有利于他们在趣味故事会中积极参与、主动表达。

4.通过趣味故事会的形式，学生可以将课本中学到的知识运用到实际交流中，提高自己的口语表达能力，培养良好的听说习惯。

本节课旨在通过趣味故事会，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力，提高交际能力，同时加深对课本知识的理解和运用。教学内容紧密结合教材，符合学生的认知水平，具有实用性和趣味性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的口语表达能力：通过趣味故事会，让学生在真实的语境中锻炼口语表达能力，提高交际能力。学生需要运用所学词汇、句型进行故事讲述，培养良好的听说习惯。

2.培养学生的合作精神：趣味故事会需要学生分组合作，共同完成故事讲述。在这个过程中，学生需要学会倾听、交流、协商，培养团队协作能力。

3.培养学生的创新思维：鼓励学生在故事讲述中进行创新，如改编故事情节、设计角色对话等。这有助于培养学生的想象力和创造力，提高创新思维。

4.培养学生的文化认同感：通过讲述中国传统文化故事，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.培养学生的人文素养：故事会中的故事往往蕴含着丰富的人文内涵，如道德观念、人生哲理等。学生在聆听和讲述故事的过程中，可以感受到人文关怀，提升人文素养。

6.培养学生的审美情趣：故事中的美好画面、生动形象等元素，可以让学生在欣赏故事的同时，培养审美情趣。

7.培养学生的跨学科素养：趣味故事会涉及语文、历史、地理等多个学科，学生在参与过程中，可以跨学科学习，提高综合素养。

本节课的核心素养目标紧密结合教材，符合新教程要求，注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法1.重点难点来源及解决办法：

-重点难点一：故事情节的连贯性和逻辑性。学生可能难以将故事情节讲述得连贯、逻辑清晰。

解决办法：教师可以提供故事提纲，指导学生按照提纲进行故事讲述，同时进行示范和引导，帮助学生构建逻辑清晰的故事情节。

-重点难点二：学生在口语表达时可能存在发音不准确、语调不自然的问题。

解决办法：教师可以提前准备一些语音、语调的训练材料，让学生进行模仿练习，同时提供及时的反馈和纠正，帮助学生提高口语表达能力。

2.解决方法及突破策略：

-解决方法一：采用分组合作的形式，让学生在小组内进行故事讲述和角色扮演，相互倾听、交流和改进。

突破策略：教师可以设置一些讨论和互动环节，鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的口语表达能力。

-解决方法二：利用多媒体教学资源，如故事动画、图片等，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和表达故事内容。

突破策略：教师可以结合多媒体资源，设计一些互动活动，如故事续编、角色扮演等，让学生在实际操作中提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-课本：2023-2024学年三年级下册语文统编版

-教学PPT：包含故事情节提纲、关键词汇、角色扮演指导等

-故事音频：用于学生听故事、模仿发音和语调

-角色扮演道具：如头饰、服装等，增强角色扮演的真实感

2.课程平台：

-课堂讨论区：用于学生分组讨论和合作

-角色扮演舞台：设置一个专门的小区域作为角色扮演的舞台，激发学生的参与热情

3.信息化资源：

-故事动画：与课本故事相关的动画片段，帮助学生更好地理解故事内容

-语音训练软件：用于辅助学生进行语音、语调训练

4.教学手段：

-示范教学法：教师进行故事讲述示范，引导学生模仿和学习

-互动教学法：设计互动环节，鼓励学生之间的合作和交流

-角色扮演教学法：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力

-反馈与纠正：教师提供及时的反馈和纠正，帮助学生改进口语表达教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听故事、讲故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事讲述的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解趣味故事会的基本概念。趣味故事会是一种通过讲述故事来进行口语交际的活动。它是培养学生口语表达能力、合作精神和创新思维的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了趣味故事会在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的连贯性和逻辑性，以及口语表达的准确性和自然性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与趣味故事会相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示趣味故事会的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“趣味故事会在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了趣味故事会的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对趣味故事会的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事》：选择一些经典的寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生了解寓言故事的特点和寓意。

-《童话故事大全》：挑选一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生欣赏童话故事的魅力和想象力。

-《民间故事精选》：选取一些有趣的民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等，让学生感受民间故事的独特魅力和智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料：学生可以选择阅读以上提供的拓展阅读材料，通过阅读不同类型的故事，了解故事的结构和特点，提高阅读理解能力。

-创作自己的故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。可以是对课本故事的改编，也可以是全新的创作。通过创作，培养学生的创新思维和表达能力。

-讲述故事：鼓励学生在家庭、学校或社区中讲述自己喜欢的故事。通过讲述，提高学生的口语表达能力和自信心。

-探究故事背景：对于一些经典故事，鼓励学生进行背景探究，了解故事的历史背景、文化内涵等。通过探究，培养学生的跨学科素养和综合能力。教学反思在这次《趣味故事会》的教学中，我发现学生们对于故事讲述非常感兴趣，他们在小组讨论和角色扮演环节中表现得非常积极。然而，我也发现了一些问题需要改进。

首先，有些学生在讲述故事时，情节不够连贯，逻辑性不强。这可能是因为他们在准备过程中没有充分理解和组织故事情节。为了解决这个问题，我计划在下节课前提供一些故事提纲和关键词，帮助学生更好地组织故事内容。

其次，有些学生在口语表达时存在发音不准确、语调不自然的问题。为了提高他们的口语表达能力，我计划在课堂中加入一些语音和语调的训练环节，并提供及时的反馈和纠正。

此外，我还注意到有些学生在小组讨论中不够积极参与。为了鼓励他们更加主动地参与讨论，我计划在下节课中设置一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发他们的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数学生能够主动参与故事讲述和角色扮演，表现出良好的口语表达能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了较好的团队合作能力，每个小组都能够完成讨论任务并展示出有趣的讨论成果，如故事改编、角色扮演等。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们的表现良好，大多数学生能够回答出与故事情节相关的问题，显示出他们对故事内容的理解和掌握程度。

4.学生自主学习和探究：学生们在课后自主学习和探究方面表现出较高的积极性，他们主动阅读拓展阅读材料，并创作了自己的故事，提高了阅读理解能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生们在课堂上的表现，我给予了积极的评价和反馈。我肯定了他们在故事讲述和小组讨论中的积极参与和合作精神，同时指出了一些需要改进的地方，如故事情节的连贯性和口语表达的准确性。我还鼓励学生们在课后继续进行自主学习和探究，提高自己的口语表达能力和创新思维。板书设计①重点知识点：

-趣味故事会概念

-故事情节的连贯性和逻辑性

-口语表达的准确性和自然性

-合作精神和创新思维

②重点词：

-趣味

-故事

-口语交际

-合作

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