认识厘米和分米（拓展）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

认识厘米和分米（拓展）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识厘米和分米（拓展）

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册数学苏教版

3.授课时间：2023年9月14日星期四上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的空间观念和几何直观能力。通过让学生动手操作，感受厘米和分米的实际长度，加深对长度单位的理解，提高空间想象力。

2.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过设计贴近生活的问题情境，引导学生运用所学的长度单位解决实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。

3.培养学生的合作探究能力。通过小组合作，让学生共同探究厘米和分米的实际长度，培养学生的团队协作能力和探究精神。

4.培养学生的语言表达能力和交流能力。通过让学生分享自己的探究成果，培养学生的语言表达能力和与他人交流的能力。

5.培养学生的自主学习能力和反思能力。通过让学生在课后进行自主学习，思考本节课所学的知识，培养学生的自主学习能力和反思能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了《100以内的数的认识》和《认识厘米》之后，学生已经对整数和基本的单位“厘米”有了初步的了解。在此基础上，学生已经能够进行简单的长度测量和计算，能够运用“厘米”这个长度单位来描述物体的长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对生活中的事物充满好奇，喜欢通过动手操作和实际观察来学习。他们在数学学习上有一定的基础，能够进行简单的计算和推理。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图片、实物和游戏来学习，喜欢在小组合作中共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长度单位时，可能会对“分米”这个新概念感到困惑，不清楚它的实际长度和应用场景。另外，学生可能对长度单位的转换不够熟练，难以将厘米和分米正确地进行换算。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解不足，需要通过更多的实际操作和例子来加深理解。

为了克服这些困难和挑战，教师需要设计贴近生活、生动有趣的教学活动，帮助学生直观地理解长度单位，并通过实际操作和小组合作来提高学生的参与度和理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要携带数学课本和练习册，以便在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些关于厘米和分米的图片，如各种长度单位的实际物体图片，以及一些长度单位换算的图表和视频，以便在课堂上展示给学生，帮助学生更好地理解长度单位的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师需要准备一些测量工具，如直尺、卷尺、量角器等，以便在课堂上进行长度测量实验，让学生亲身体验长度单位的使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学内容，将教室布置成适合学生学习的环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；或者设置一个实验操作台，让学生在实验中亲身体验长度单位的使用。

此外，教师还需要准备一些教学软件和应用程序，如多媒体教学软件、在线学习平台等，以便在课堂上进行教学互动和在线练习。教师还需要准备一些教学辅助工具，如黑板、白板、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和展示。

教师还需要准备一些教学资源，如教学案例、教学设计、教学反思等，以便在课堂上进行教学实践和反思。教师还需要准备一些教学评价工具，如考试、作业、课堂表现等，以便对学生的学习情况进行评价和反馈。

教师还需要准备一些教学支持资源，如学生辅导、家长沟通、教育资源等，以便为学生提供额外的学习支持和帮助。

教师需要根据教学内容，合理地准备和运用各种教学资源，以提高教学效果，促进学生的学习和发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识厘米和分米（拓展）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物品长度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来衡量物体长度的标准。在日常生活中，我们最常用的长度单位有厘米和分米。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们需要测量一个物体的长度时，我们可以使用厘米或分米作为测量单位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调厘米和分米这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会讲解如何将厘米转换为分米，以及如何将分米转换为厘米。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何测量一个物体的长度，或者如何将厘米转换为分米。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度单位的基本原理。例如，我们可以使用直尺来测量物体的长度，并将其转换为厘米和分米。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享他们的测量方法和结果，以及如何将厘米转换为分米。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）长度单位换算表：提供一份详细的厘米和分米换算表，帮助学生快速掌握长度单位的换算关系。

（2）长度单位应用实例：提供一些长度单位在实际生活中的应用实例，如建筑、制造、艺术等领域的长度单位使用。

（3）长度单位历史：介绍长度单位的发展历史，让学生了解长度单位的起源和演变过程。

（4）长度单位谜语和笑话：提供一些关于长度单位的谜语和笑话，增加学习的趣味性。

（5）长度单位竞赛：提供一些关于长度单位的竞赛题目，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：让学生在家测量一些物品的长度，并记录下来。可以让学生尝试用厘米和分米进行换算，加深对长度单位的理解。

（2）制作长度单位手抄报：鼓励学生制作关于长度单位的手抄报，通过绘画和文字展示长度单位的概念和应用。

（3）长度单位角色扮演：让学生扮演不同的角色，如建筑师、艺术家等，通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用长度单位。

（4）长度单位游戏：组织一些关于长度单位的游戏，如长度单位接龙、长度单位猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）长度单位讨论会：组织一次关于长度单位的讨论会，让学生分享自己在学习长度单位过程中的心得体会和疑问，通过交流和讨论，提高学生的理解和应用能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明有12厘米长的绳子，小红有9厘米长的绳子。请问他们两根绳子加起来一共有多少厘米？

答案：小明和小红的绳子加起来一共有21厘米。

2.例题二：

题目：一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米。请问这个长方形的周长是多少厘米？

答案：这个长方形的周长是45厘米。

3.例题三：

题目：一个三角形的两边分别是8厘米和12厘米，第三边的长度是10厘米。请问这个三角形的周长是多少厘米？

答案：这个三角形的周长是30厘米。

4.例题四：

题目：一个正方形的边长是18厘米。请问这个正方形的周长是多少厘米？

答案：这个正方形的周长是72厘米。

5.例题五：

题目：一根铁丝长24厘米，要围成一个长方形。如果长是12厘米，那么宽是多少厘米？

答案：如果长是12厘米，那么宽是10厘米。板书设计①本节课的主要知识点：长度单位的认识和换算。

②重点词句：长度单位包括厘米和分米，它们可以进行换算。

③艺术性和趣味性：通过设计有趣的图形和颜色，将长度单位的形象化，便于学生记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例：通过引入学生生活中的实际案例，如测量书本长度、衣服尺寸等，使抽象的长度单位概念具体化，提高学生的学习兴趣。

2.采用分组合作学习：通过分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和合作精神，提高课堂参与度。

3.运用多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体教学资源，形象生动地展示长度单位的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.部分学生对长度单位的换算不够熟练，容易混淆。

2.学生在实际操作中，对长度单位的测量和应用存在一定的困难。

3.个别学生对长度单位的抽象概念理解不足，需要更多的实际操作和例子来加深理解。

（三）改进措施

1.加强长度单位的换算练习：通过设计专门的练习题，让学生进行长度单位的换算练习，提高学生的熟练度。

2.提供更多的实际操作机会：在课堂上设置更多的实际操作环节，让学生亲身体验长度单位的测量和应用，提高学生的实践能力。

3.采用更多的实例和例子：在教学中，多举一些实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的抽象概念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了长度单位的概念，包括厘米和分米，以及它们的换算关系。我们还通过实际操作，了解了如何使用这些长度单位来测量物体的长度。长度单位在日常生活中的应用非常广泛，无论是测量家具的大小，还是计算物品的体积，都需要使用长度单位。希望同