花城版五年级上册教案第9课 歌曲《雪绒花》

花城版五年级上册教案第9课歌曲《雪绒花》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）花城版五年级上册教案第9课歌曲《雪绒花》课程基本信息1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.歌曲《雪绒花》的旋律和歌词

2.音乐的基本元素：音高、节奏、音色

3.音乐的表现手法：旋律的起伏、节奏的变化

三、教学目标

1.学生能够熟练地演唱歌曲《雪绒花》

2.学生能够理解音乐的基本元素和表现手法

3.学生能够通过歌曲《雪绒花》感受到音乐的美丽和力量

四、教学步骤

1.导入：教师播放歌曲《雪绒花》，让学生初步感受歌曲的美感

2.新歌教学：教师引导学生学习歌曲《雪绒花》的旋律和歌词，注意音高、节奏、音色的准确性

3.歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误

4.歌曲表演：学生集体演唱歌曲，教师进行点评和总结

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的基本元素和表现手法

五、教学评价

1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性

2.学生对音乐基本元素和表现手法的理解程度

3.学生对歌曲《雪绒花》的喜爱程度和参与度核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美感知：通过学习歌曲《雪绒花》，让学生能够感受和理解音乐的旋律美、歌词美，培养他们对音乐作品的审美能力。

2.艺术表现：通过演唱和实践，让学生掌握音乐的基本元素（音高、节奏、音色）和表现手法（旋律的起伏、节奏的变化），提高他们的音乐表现能力。

3.文化理解：通过歌曲《雪绒花》的学习，让学生了解歌曲背后的文化内涵，培养他们对音乐文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在音乐课程中已经学习了基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，能够理解和运用这些基本元素。他们还学习过一些简单的歌曲，具备一定的歌唱能力和音乐鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐课程普遍感兴趣，尤其是唱歌和听音乐部分。在学习能力方面，学生们能够快速掌握音乐的基本元素和表现手法，但部分学生在音准和节奏方面需要进一步提高。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，希望能够参与到有趣的音乐活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习歌曲《雪绒花》的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：

-音高和音准的控制：部分学生可能对音高和音准的掌握不够准确，需要教师的指导和辅导。

-节奏的准确性：学生们在节奏方面可能存在一些问题，如节奏感不强、节奏不稳定等，需要通过练习和指导来提高。

-歌曲的理解和表达：学生们可能对歌曲《雪绒花》的背后的文化和情感理解不够深入，需要教师的引导和帮助，以更好地表达歌曲的情感和意境。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在教学开始时，我将会用讲授法向学生介绍歌曲《雪绒花》的背景知识和音乐的基本元素，以便学生对课程内容有一个初步的了解。

-实践教学法：通过让学生分组练习、演唱歌曲，培养他们的音乐表现能力和团队协作能力。

-互动式教学法：在课堂上，我将鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的思考能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐的基本元素和表现手法。例如，我可以让学生参与“音乐猜猜看”游戏，通过听音乐片段猜出歌曲的名字和作者。

-角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，以更好地理解歌曲的情感和意境。例如，在歌曲《雪绒花》中，学生可以扮演花朵、小草等角色，进行情景表演。

-小组讨论：让学生分组讨论歌曲《雪绒花》的旋律、歌词和音乐表现手法，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《雪绒花》的旋律、歌词和音乐元素，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

-视频：播放与歌曲《雪绒花》相关的音乐视频或MV，让学生更直观地感受歌曲的美感和情感。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作自己的音乐作品，激发他们的创造力和创新能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐课程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主题是歌曲《雪绒花》，以下是对相关知识点的梳理：

1.歌曲背景：《雪绒花》是一首著名的美国歌曲，源自1959年的电影《音乐之声》。歌曲以其优美的旋律和深情的歌词而闻名，成为了美国文化的象征之一。

2.音乐基本元素：

-旋律：歌曲《雪绒花》的旋律优美、流畅，具有明显的起伏和节奏感。

-节奏：歌曲的节奏稳定，具有一定的规律性，通过节奏的变化来表达情感。

-音色：歌曲中的音色主要是钢琴和声乐，通过不同的音色来丰富音乐的表达。

3.音乐表现手法：

-旋律的起伏：歌曲中的旋律通过音高的变化来表达情感，如上升的旋律表示欢乐，下降的旋律表示悲伤。

-节奏的变化：歌曲中的节奏通过速度、拍子的变化来表达情感，如加快节奏表示兴奋，放慢节奏表示平静。

4.歌曲结构：

-歌曲《雪绒花》的结构为ABA形式，即第一段、第二段和副歌部分。

-第一段和第二段：旋律相同，歌词不同，通过不同的歌词表达不同的情感。

-副歌：副歌部分是歌曲的高潮，旋律起伏较大，歌词表达了对雪绒花的赞美和敬仰。

5.歌曲的情感：

-歌曲《雪绒花》表达了对自然的赞美、对生命的尊重以及对美好事物的向往。

-歌曲中的情感细腻而深情，通过旋律、歌词和音乐表现手法来传达。

6.音乐与文化：

-歌曲《雪绒花》是美国文化的象征之一，反映了美国人对自然和家庭的热爱。

-歌曲在全球范围内广受欢迎，成为了跨文化的交流和理解的桥梁。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-歌曲《雪绒花》的演唱练习：让学生回家后自行练习演唱歌曲，注意音准、节奏和音色的准确性，提高音乐表现能力。

-音乐知识总结：让学生撰写一篇关于音乐基本元素（音高、节奏、音色）和表现手法（旋律的起伏、节奏的变化）的总结报告，巩固所学知识。

-歌曲《雪绒花》的分析：让学生深入分析歌曲的结构、旋律、歌词等方面，思考歌曲的情感表达和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

-音乐创作实践：让学生尝试创作一首自己的歌曲，可以借鉴《雪绒花》的旋律和歌词，发挥创意，锻炼音乐创作能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-演唱练习：针对学生的音准、节奏和音色问题，给出具体的改进建议，如注意音准的控制、保持节奏的稳定性、运用合适的音色等。

-音乐知识总结：检查学生对音乐基本元素和表现手法的理解程度，对存在的不足进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识。

-歌曲《雪绒花》的分析：评价学生对歌曲结构、旋律、歌词等方面的分析能力，对学生的分析进行补充和指导，提高学生的音乐鉴赏能力。

-音乐创作实践：评价学生的音乐创作能力，对学生的创作进行鼓励和肯定，同时给出具体的改进建议，如旋律的流畅性、歌词的表达能力等。板书设计1.板书内容：

①歌曲《雪绒花》的背景、基本概念和重要性

②音乐的基本元素：旋律、节奏、音色

③音乐的表现手法：旋律的起伏、节奏的变化

④歌曲《雪绒花》的结构、旋律、歌词和情感表达

⑤音乐与文化：歌曲《雪绒花》的美国文化背景和跨文化影响

2.板书设计艺术性和趣味性：

①利用图片、图表和示意图来展示音乐的基本元素和表现手法，使学生更直观地理解内容。

②设计一些与歌曲《雪绒花》相关的趣味问题，如“雪绒花有哪些特点？”、“歌曲中表达了哪些情感？”等，激发学生的思考和参与。

③在板书中加入一些色彩和图形，如用不同的颜色标记歌曲的结构、旋律和歌词，使板书更生动有趣。

④利用板书上的关键词和句子的艺术排列，形成一些有趣的图案或形状，如用旋律的起伏线条形成一个心形，增加板书的视觉吸引力。

3.板书设计实用性：

①板书内容要条理清楚、重点突出，方便学生理解和记忆。

②板书设计要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，使学生能够快速抓住重点。

③板书设计要与课程内容紧密相关，确保学生能够通过板书更好地掌握课程知识。

④板书设计要符合教学实际，能够适应课堂教学的节奏和学生的学习需求。重点题型整理1.题目：请简述歌曲《雪绒花》的背景和特点。

答案：歌曲《雪绒花》源自1959年的电影《音乐之声》，是一首著名的美国歌曲。歌曲以其优美的旋律和深情的歌词而闻名，成为了美国文化的象征之一。歌曲表达了对自然的赞美、对生命的尊重以及对美好事物的向往，通过旋律、歌词和音乐表现手法来传达情感。

2.题目：请分析歌曲《雪绒花》的音乐基本元素。

答案：歌曲《雪绒花》的音乐基本元素包括旋律、节奏和音色。旋律优美、流畅，具有明显的起伏和节奏感。节奏稳定，具有一定的规律性，通过节奏的变化来表达情感。音色主要是钢琴和声乐，通过不同的音色来丰富音乐的表达。

3.题目：请解释歌曲《雪绒花》的音乐表现手法。

答案：歌曲《雪绒花》的音乐表现手法包括旋律的起伏和节奏的变化。旋律的起伏通过音高的变化来表达情感，如上升的旋律表示欢乐，下降的旋律表示悲伤。节奏的变化通过速度、拍子的变化来表达情感，如加快节奏表示兴奋，放慢节奏表示平静。

4.题目：请分析歌曲《雪绒花》的结构和情感表达。

答案：歌曲《雪绒花》的结构