培养小学生的人际关系预防欺凌

培养小学生的人际关系预防欺凌课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生良好的人际交往能力，使学生能够学会尊重他人，理解他人，善于与他人沟通和交流。

2.提高学生的同理心，培养学生的关爱他人意识，使学生能够站在他人的角度思考问题，关注他人的情感需求。

3.增强学生的团队协作能力，培养学生的团队意识，使学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生能够面对人际关系中的困难时，善于分析问题，找到解决问题的方法。

5.增强学生的自我管理能力，使学生能够自觉约束自己的行为，遵守学校的规章制度，做到自律。三、学情分析五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生较大的变化。他们在人际交往方面具有一定的基础，但仍然存在一些问题。

1.学生层次：根据学生的学习成绩、能力、性格等方面，将学生分为三个层次。第一层次为优秀生，学习成绩和能力都比较强，人际交往能力较好；第二层次为中等生，学习成绩和能力一般，人际交往能力有待提高；第三层次为学困生，学习成绩和能力相对较弱，人际交往能力较差。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的沟通技巧，能够进行简单的交流。但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，容易紧张。此外，部分学生在与他人交往时，缺乏主动性，不够自信。在素质方面，学生们的团队协作能力有一定基础，但仍有部分学生缺乏集体荣誉感，团队意识不强。

3.行为习惯：大部分学生遵守学校的规章制度，但仍有部分学生存在迟到、早退、课堂纪律不好的现象。在人际交往中，部分学生存在一定的欺凌行为，如言语侮辱、嘲笑他人等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：由于学生之间的人际关系紧张，课程的学习氛围受到影响，学生注意力不易集中。对于课程内容的理解和掌握，学生之间的差异较大，给教学带来了挑战。同时，学生的行为习惯也影响了课程的顺利进行。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的特点和危害，提高学生的防范意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对人际关系中的问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟真实的人际交往场景，提高学生的人际交往技巧和同理心。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示人际关系和欺凌行为的相关内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学，让学生在实践中学会与人沟通和交流，提高人际交往能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的人际关系学习材料，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解人际关系的重要性。

（4）心理测试：运用心理测试工具，了解学生的人际关系处理能力，为教学提供有效的数据支持。

（5）小组活动：组织学生进行小组活动，通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解预防欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确预防欺凌教学目标和预防欺凌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保预防欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的预防欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解预防欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出预防欺凌重点，强调预防欺凌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕预防欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对预防欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决预防欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的预防欺凌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与预防欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合预防欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习预防欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的预防欺凌内容，强调预防欺凌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的预防欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学生心理健康教育手册》：此手册涵盖了小学生心理健康教育的各个方面，包括人际交往、情绪管理、自我认知等，旨在帮助学生和家长更好地了解和应对心理健康问题。

《学会与人相处》：这本书介绍了与人相处的基本原则和方法，包括倾听、理解他人、尊重他人等，帮助学生更好地理解和应用人际交往技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于预防欺凌的看法和经验，鼓励学生从不同角度思考和分析问题。

（2）让学生结合自己的生活实际，思考如何应用所学的人际交往技巧，提高自己在日常生活中的沟通能力和解决问题的能力。

（3）鼓励学生进行家庭作业的自主学习，通过阅读相关书籍、查找资料、观看教育视频等方式，进一步拓展自己的知识面。

（4）组织学生参加学校或社区的相关活动，如志愿者服务、团队合作等，让学生在实践中提高自己的团队协作能力和沟通能力。

（5）鼓励学生进行自我反思，思考自己在人际交往中的优点和不足，制定个人发展计划，逐步提高自己的人际交往能力。七、教学反思与改进今天的课程结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和提问声。我深刻意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是引导学生们正确处理人际关系，预防和减少欺凌行为。

回顾这节课，我感到满意的地方是，学生们在小组讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点。他们能够理解并表述出预防欺凌的重要性，这说明他们对这个话题已经有了初步的认识。同时，他们也能够在实践中应用所学的沟通技巧，比如在模拟情景中，他们能够主动扮演角色，展现出同理心和尊重他人。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我可能没有足够激发学生的兴趣。虽然我尝试通过故事和问题来吸引他们的注意力，但我觉得还可以做得更好，让学生从一开始就对课程充满期待。其次，在知识讲解环节，我可能没有给予学生足够的时间来消化和理解新信息。部分学生在我提问时显得有些迷茫，这说明他们对新知识的掌握可能还不够扎实。

为了改进这些不足，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会尝试更多样化的导入方式，比如通过视频、游戏或者互动讨论，以激发学生的兴趣和参与度。其次，我会注意调整教学节奏，给予学生更多的时间来思考和提问，确保他们能够充分理解和掌握所学知识。此外，我还会考虑增加一些实践环节，比如角色扮演或者小组竞赛，让学生在轻松的氛围中提高人际交往能力。八、内容逻辑关系①欺凌的定义和表现形式：

-欺凌的定义：欺凌是指在一段不平等的关系中，一方对另一方进行持续的、有意的伤害。

-欺凌的表现形式：包括言语欺凌（如侮辱、嘲笑）、身体欺凌（如打、推、抢）和心理欺凌（如排挤、散布谣言）。

②欺凌的影响和后果：

-欺凌对受害者的影响：受害者可能会感到自卑、恐惧、焦虑，影响他们的心理健康和学习成绩。

-欺凌对欺凌者的影响：欺凌者可能会形成不良行为习惯，缺乏同理心，甚至走上犯罪道路。

-欺凌对旁观者的影响：旁观者可能会感到恐惧，不敢站出来制止，影响他们的心理健康。

③预防和减少欺凌