14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是统编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》的第二课时。课文主要通过描绘圆明园昔日的辉煌和被侵略者毁灭的惨状，让学生感受到祖国文化的博大精深和民族屈辱的历史，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强学生的民族使命感。教学重点是引导学生通过朗读、感悟，体会作者的思想感情，想象圆明园的辉煌景象，感受侵略者毁灭文化的卑劣行径。教学难点是理解课文中的反义词和体会作者的思想感情。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对祖国文化的尊重与热爱，提高学生的文学鉴赏能力和历史使命感。通过学习《圆明园的毁灭》，使学生能够深入理解并体会作者的情感，提高他们的文学素养；让学生了解圆明园的历史，增强他们的历史文化意识；激发学生对祖国灿烂文化的热爱，培养他们的爱国情怀；引导学生思考历史，增强他们的历史使命感，从而培养他们的社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《圆明园的毁灭》之前，学生可能已经学习了关于中国历史的基本知识，对清朝、鸦片战争等历史事件有所了解。同时，学生可能已经掌握了阅读理解和文学鉴赏的基本技巧，能够理解和分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于历史故事和文化遗产generally感兴趣，他们具有较强的好奇心和探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和理解课文中的情感和意境。在学习风格上，学生们可能喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和古文表达方式感到困难，需要教师的引导和解释。另外，学生可能对课文中所描述的历史事件和情感表达有一定的理解难度，需要通过教师的讲解和学生的讨论来深化理解。此外，学生可能对课文中的反义词和对比手法理解不够，需要教师的引导和示范。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：互联网、历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、比较教学法、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《圆明园的毁灭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《圆明园的毁灭》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《圆明园的毁灭》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《圆明园的毁灭》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《圆明园的毁灭》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《圆明园的毁灭》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《圆明园的毁灭》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《圆明园的毁灭》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《圆明园的毁灭》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《圆明园的毁灭》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《圆明园的毁灭》是五年级上册语文课程的一部分，它涉及到中国历史和文化的重要知识点。为了帮助学生更深入地理解和掌握相关知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-中国古代园林艺术：介绍中国古代园林的历史、特点和艺术价值，重点关注圆明园的建筑风格和历史变迁。

-中国文化史：通过讲解中国文化的发展历程，让学生了解圆明园在中国文化史上的地位和影响。

-历史人物故事：讲述与圆明园相关的历史人物的故事，如康熙、乾隆等皇帝，以及参与圆明园建设的设计师和工匠。

-中国近代史：回顾中国近代史的相关事件，如鸦片战争、八国联军侵华等，让学生了解圆明园毁灭的历史背景。

-文化遗产保护：探讨文化遗产保护的重要性，分析圆明园毁灭的原因和教训，引导学生关注和珍惜文化遗产。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些具体的拓展学习建议：

-学生可以阅读与圆明园相关的历史书籍，如《圆明园史话》、《圆明园毁灭记》等，以深入了解圆明园的历史和文化价值。

-学生可以参观附近的博物馆或历史遗址，如圆明园遗址公园，亲身体验和感受中国古代园林的艺术魅力。

-学生可以观看与圆明园相关的纪录片或历史电影，如《圆明园》、《毁灭的宝藏》等，以更直观地了解圆明园的毁灭过程和历史背景。

-学生可以开展圆明园主题的写作活动，如写一篇关于圆明园的文章、诗歌或故事，以表达自己对圆明园的认识和感受。

-学生可以参与圆明园遗址保护的志愿者活动，了解和参与文化遗产保护的实际工作，提高自己的社会责任感和公民意识。板书设计1.圆明园的毁灭

-知识点：圆明园的历史、建筑风格、毁灭原因

-关键词：圆明园、毁灭、文化遗产

-重点句子：“圆明园，又称‘万园之园’，是清朝皇家园林，被誉为‘园林建筑的典范’。”

“1860年，英法联军攻占北京，圆明园遭到洗劫和焚烧，毁灭殆尽。”

2.圆明园的辉煌

-知识点：圆明园的规划和建设、艺术特色

-关键词：圆明园、辉煌、艺术价值

-重点句子：“圆明园占地约350公顷，有大小宫殿四十余座，厅堂馆舍千余间。”

“圆明园融合了中西方建筑风格，园内装饰华丽，雕刻精美。”

3.圆明园的重建

-知识点：圆明园的毁灭后果、重建计划

-关键词：圆明园、重建、历史文化

-重点句子：“圆明园的毁灭是中国文化史上的一大悲剧。”

“近年来，中国政府提出重建圆明园的设想，旨在恢复圆明园的历史风貌，传承中华文化。”

板书设计要求：

-清晰明了：板书设计要条理清楚，重点突出，让学生一目了然。

-简洁易懂：用简洁的文字和符号表达复杂的概念和信息。

-艺术性：板书设计要具有一定的艺术性，可以使用颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。

-趣味性：板书设计要有趣味性，可以采用图表、漫画等形式，激发学生的学习兴趣。

-互动性：板书设计可以引导学生参与课堂讨论和互动，提高学生的参与度。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读《圆明园史话》、《圆明园毁灭记》等书籍，深入了解圆明园的历史和文化价值。

-视频资源：观看《圆明园》、《毁灭的宝藏》等纪录片或历史电影，直观地了解圆明园的毁灭过程和历史背景。

-历史文化专题：探索中国古代园林艺术、中国古代文化史等专题，了解圆明园在中国文化史上的地位和影响。

-历史人物故事：阅读关于康熙、乾隆等皇帝以及参与圆明园建设的设计师和工匠的故事，了解他们的贡献和影响。

-文化遗产保护：了解文化遗产保护的重要性，分析圆明园毁灭的原因和教训，思考如何保护和传承文化遗产。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容。

-学生可以阅读推荐的历史书籍，并记录下自己的感悟和思考。

-学生可以观看推荐的视频资源，并写下观后感，分析视频中的关键信息和观点。

-学生可以参与历史文化专题的探究，通过查阅资料、阅读书籍等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值。

-学生可以阅读历史人物故事，了解他们的贡献和影响，并思考他们对圆明园的贡献。

-学生可以思考文化遗产保护的问题，提出自己的观点和建议，并分享给其他同学。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。教学反思与改进本节课《圆明园的毁灭》的教学让我深刻反思了教学方法和效果。在课堂中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，以期让学生更好地理解和掌握圆明园的历史和文化价值。然而，在实际教学中，我发现仍有一些地方需要改进。

首先，学生的参与度和兴趣是我关注的焦点。我发现，虽然我努力营造了有趣的课堂氛围，但仍有部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作学习和角色扮演等互动性较强的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，学生的理解和掌握程度也是我关注的重点。在课堂上，我通过讲解、提问和讨论等方式，帮助学生理解圆明园的历史和文化价值。但仍有部分学生对