浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册教案：6.2.3 开放的 珠江三角洲

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级历史与社会下册教案：6.2.3开放的珠江三角洲一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册——开放的珠江三角洲

2.教学年级和班级：浙江省苍南县龙港镇第四中学七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够理解珠江三角洲在我国改革开放历程中的地位和作用，培养学生的时间观念和空间观念。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，从史料中获取有效信息，形成对珠江三角洲开放历程的实证认识。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对珠江三角洲的开放历程进行合理解释，理解其在我国改革开放进程中的重要意义。

4.批判性思维：培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，使学生能够对珠江三角洲的开放历程提出自己的看法，并从多角度进行分析。

5.家国情怀：培养学生热爱祖国、关注国家发展的家国情怀，使学生能够认识到珠江三角洲的开放历程是我国改革开放的重要组成部分，为我国的发展做出了巨大贡献。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-珠江三角洲在我国改革开放历程中的地位和作用。

-珠江三角洲开放历程中的主要事件和重要人物。

-珠江三角洲的开放对我国经济发展的影响。

解决办法：

-通过展示图片、地图、史料等资料，帮助学生直观地了解珠江三角洲的地理位置和开放历程。

-以时间线索组织教学内容，使学生能够系统地掌握珠江三角洲的开放历程。

-组织讨论和小组合作，让学生通过自主学习和合作交流，深入理解珠江三角洲的开放历程及其意义。

2.难点：

-理解并解释珠江三角洲在我国改革开放历程中的特殊地位和作用。

-分析珠江三角洲的开放历程对我国经济发展的影响。

解决办法：

-通过案例分析和比较研究，帮助学生深入理解珠江三角洲的特殊地位和作用。

-运用经济学原理，引导学生从宏观和微观角度分析珠江三角洲的开放对我国经济发展的影响。

-鼓励学生提问和质疑，引导学生通过查阅资料和讨论交流，逐步克服难点。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解珠江三角洲的开放历程、地位和作用，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论珠江三角洲开放历程中的重要事件和人物，培养学生的思考和表达能力。

-案例研究：分析珠江三角洲地区的具体企业或产业发展案例，让学生深入了解开放历程的影响。

-项目导向学习：学生分组完成关于珠江三角洲开放历程的调研项目，培养学生的实践和研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演珠江三角洲开放历程中的重要人物，进行情景模拟，增强学生的情感投入和理解。

-实验：通过模拟实验，让学生体验珠江三角洲开放历程中的经济发展过程，提高学生的实证能力。

-游戏：设计关于珠江三角洲开放历程的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示珠江三角洲的开放历程、地图、图片等资源，增强学生的视觉感受。

-视频：播放关于珠江三角洲开放历程的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解真实情况。

-在线工具：利用在线工具进行数据分析、地图绘制等，提高学生的技术应用能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“开放的珠江三角洲”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“开放的珠江三角洲”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“开放的珠江三角洲”教学目标和“开放的珠江三角洲”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“开放的珠江三角洲”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“开放的珠江三角洲”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“开放的珠江三角洲”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“珠江三角洲的地理特点”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“开放的珠江三角洲”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“开放的珠江三角洲”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“开放的珠江三角洲”重点，强调“珠江三角洲的特殊地位和作用”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“珠江三角洲的开放历程”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“开放的珠江三角洲”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“开放的珠江三角洲”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“开放的珠江三角洲”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“开放的珠江三角洲”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“开放的珠江三角洲”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“开放的珠江三角洲”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“开放的珠江三角洲”内容，强调“开放的珠江三角洲”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“开放的珠江三角洲”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-纪录片：《改革前沿的珠江三角洲》，该片记录了珠江三角洲改革开放的发展历程，可以让学生更直观地了解当地的发展变化。

-书籍：《珠江三角洲经济发展研究》，深入分析了珠江三角洲的经济发展模式和对外开放政策，适合学生深入研究。

-网络资源：中国统计信息网、国家地理信息公共服务平台等，提供珠江三角洲地区的经济、地理、人口等数据，可供学生查询和分析。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的工业园区或企业，亲身感受珠江三角洲的经济发展成果。

-开展课后调研活动，让学生围绕珠江三角洲的开放主题进行社会实践，收集资料、采访当地居民，增强学生的实践能力。

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，进行深入研究，提高学生的学术素养。

-引导学生利用网络资源，自主查询和分析珠江三角洲地区的经济发展数据，培养学生的信息处理能力。

-组织学生进行小组讨论或研究报告分享，让学生相互交流学习心得，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生撰写珠江三角洲开放主题的论文或文章，参加校内外比赛或发表，培养学生的写作能力和创新思维。

-结合学校的社团活动或兴趣小组，开展与珠江三角洲开放相关的主题活动，如摄影比赛、知识竞赛、文化展览等，丰富学生的校园生活。

-邀请珠江三角洲地区的企业家或专家来校进行讲座或研讨，让学生直接与行业人士交流，拓宽视野。

-组织学生参加与珠江三角洲开放相关的学术会议或研讨会，让学生了解学术前沿动态，提高学术素养。

-鼓励学生关注珠江三角洲地区的时事新闻，了解当地的发展动态，培养学生的社会责任感。

-引导学生参与社区服务或志愿活动，如环保、扶贫等，让学生亲身体验社会责任，培养公民意识。七、内容逻辑关系

①珠江三角洲的地理位置和特点：

-珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。

-珠江三角洲是我国的一个重要经济特区，拥有优越的地理位置和丰富的自然资源。

-珠江三角洲地区包括广州、深圳、珠海等城市，是我国改革开放的前沿阵地。

②珠江三角洲的开放历程：

-1979年，我国在深圳、珠海等地设立经济特区，标志着珠江三角洲地区对外开放的开始。

-1980年代，珠江三角洲地区吸引了大量外资，成为我国的外向型经济的重要基地。

-1990年代，珠江三角洲地区进一步深化改革，发展出独特的社会主义市场经济体制。

-2000年代以来，珠江三角洲地区积极融入全球经济体系，推动经济持续快速发展。

③珠江三角洲的开放对我国经济发展的影响：

-珠江三角洲地区的开放带动了我国经济的快速发展，成为推动我国经济增长的重要引擎。

-珠江三角洲地区的开放促进了我国与国际市场的接轨，提高了我国的国际竞争力。

-珠江三角洲地区的开放推动了我国产业结构的升级，促进了经济转型和创新发展。

-珠江三角洲地区的开放对我国就业、税收、人才培养等方面产生了积极影响，提高了人民生活水平。

板书设计：

珠江三角洲

地理位置：广东省东南部

特点：优越的地理位置、丰富的自然资源

开放历程

1979年：设立经济特区

1980年代：吸引外资、发展外向型经济

1990年代：深化改革、发展社会主义市场经济

2000年代以来：融入全球经济体系、持续快速发展

影响

经济发展：成为我国经济增长的重要引擎

国际接轨：提高我国国际竞争力

产业升级：促进经济转型和创新发展

就业、税收、人才培养：提高人民生活水平八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，了解学生对“开放的珠江三角洲”内容的理解程度和兴趣。

-评价学生的课堂笔记和课堂作业，检查学生对“开放的珠江三角洲”知识点的掌握情况。

-观察学生的课堂表现，了解他们对“开放的珠江三角洲”内容的兴趣和参与度，以及他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括小组成员之间的合作、讨论的深度和广度、对“开放的珠江三角洲”内容的分析和理解。

-观察学生对“开放的珠江三角洲”主题的讨论和分析，了解他们的思考方式和观点，以及他们对知识的应用能力。

-评价学生的小组讨论成果展示，包括展示的内容、表达的清晰度、对“开放的珠江三角洲”内容的展示和分析。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对“开放的珠江三角洲”知识的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。

-观察学生的测试表现，了解他们对“开放的珠江三角洲”内容的掌握程度和理解深度。

-分析学生的测试结果，了解他们对“开放的珠江三角洲”知识点的掌握情况和存在的不足。

4.课后作业：

-布置与“开放的珠江三角洲”相关的课后作业，让学生通过阅读、写作、研究报告等方式进一步巩固和应用所学知识。

-评价学生的课后作业，了解他们对“开放的珠江三角洲”内容的深入理解和应用能力。

-分析学生的课后作业，了解他们对“开放的珠江三角洲”知识点的掌握情况和存在的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和评价。

-鼓励学生在学习和讨论中提出问题、思考和质疑，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

-针对学生的不足和问题，给予具体的指导和帮助，提供学习资源和资料，帮助学生提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的合作精神和沟通能力。

-针对学生的优点和进步，给予积极的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。九、课后作业

1.请简述珠江三角洲的地理位置和特点，并说明其在我国改革开放中的重要性。

答案：珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。珠江三角洲是我国的一个重要经济特区，拥有优越的地理位置和丰富的自然资源。珠江三角洲地区是我国改革开放的前沿阵地，对我国经济发展产生了重要影响。

2.请简要介绍珠江三角洲的开放历程，并说明其在我国经济发展中的作用。

答案：珠江三角洲的开放历程可以分为几个阶段。1979年，我国在深圳、珠海等地设立经济特区，标志着珠江三角洲地区对外开放的开始。1980年代，珠江三角洲地区吸引了大量外资，成为我国的外向型经济的重要基地。1990年代，珠江三角洲地区进一步深化改革，发展出独特的社会主义市场经济体制。2000年代以来，珠江三角洲地区积极融入全球经济体系，推动经济持续快速发展。珠江三角洲的开放对我国经济发展产生了重要影响，成为推动我国经济增长的重要引擎。

3.请分析珠江三角洲的开放对我国经济发展的影响，并说明其在我国产业升级中的作用。

答案：珠江三角洲的开放对我国经济发展产生了重要影响。首先，珠江三角洲地区的开放带动了我国经济的快速发展，成为推动我国经济增长的重要引擎。其次，珠江三角洲地区的开放促进了我国与国际市场的接轨，提高了我国的国际竞争力。最后，珠江三角洲地区的开放推动了我国产业结构的升级，促进了经济转型和创新发展。

4.请举例说明珠江三角洲地区的开放对我国就业、税收、人才培养等方面的积极影响。

答案：珠江三角洲地区的开放对我国就业、税收、人才培养等方面产生了积极影响。首先，珠江三角洲地区的开放吸引了大量外资企业，为我国提供了大量的就业机会。其次，珠江三角洲地区的开放推动了我国税收的增长，为我国经济发展提供了资金支持。最后，珠江三角洲地区的开放吸引了大量人