14文言文二则之 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则之学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，主要涉及《14文言文二则之学弈》这一章节。本章节内容以古代寓言故事为主，包含两个小故事：“弈秋诲二人弈”和“弈秋与人斗弈”。文章通过描述弈秋教两位徒弟下棋的过程，以及他与别人斗棋的故事，传达了学习要专心致志，不可三心二意的道理。文章语言简练，寓意深刻，适合六年级学生学习。主要教学目标包括理解文言词语，分析故事情节，领悟寓意，并能进行适当的翻译和朗读。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习文言文《学弈》，使学生能够理解并掌握一定的文言词语和句式，提高阅读文言文的能力。同时，通过分析故事情节，提升学生的叙述和表达能力。

2.思维品质：通过分析弈秋教两位徒弟下棋的过程，以及他与别人斗棋的故事，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。引导学生领悟寓意，明白学习要专心致志，不可三心二意。

3.文化素养：通过学习古代寓言故事，使学生了解古代文化，感受传统文化魅力。同时，通过学习寓意深刻的故事，培养学生正确的价值观和人生观，提高他们的道德修养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过互动、讨论等方式，使学生在理解文言文的基础上，提升自己的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并掌握文言词语和句式：本节课的文言文《学弈》中包含了一些重要的文言词语和句式，如“弈秋”、“诲”、“弈”等。学生需要通过翻译和朗读，理解并掌握这些词语和句式，提高阅读文言文的能力。

（2）分析故事情节，领悟寓意：学生需要通过阅读和讨论，分析故事情节，理解弈秋教两位徒弟下棋的过程，以及他与别人斗棋的故事。在此基础上，引导学生领悟寓意，明白学习要专心致志，不可三心二意。

（3）培养正确的价值观和人生观：通过学习古代寓言故事，使学生了解古代文化，感受传统文化魅力。同时，通过学习寓意深刻的故事，培养学生正确的价值观和人生观，提高他们的道德修养。

2.教学难点

（1）文言词语和句式的理解：对于部分六年级学生来说，文言文的学习可能存在一定的困难。其中，一些文言词语和句式的理解可能成为学生的难点。例如，学生可能对“弈秋”、“诲”、“弈”等词语的含义和用法不太理解。针对这一难点，教师可以通过具体的例句和翻译，帮助学生理解和掌握这些词语和句式。

（2）故事情节的分析与寓意领悟：在理解故事情节的基础上，学生需要进一步领悟故事背后的寓意。这一过程可能对学生来说较为抽象，难以理解。为帮助学生突破这一难点，教师可以设计一些问题，引导学生深入思考，并通过分组讨论、分享心得等方式，使学生更好地理解和领悟寓意。

（3）正确价值观和人生观的培养：对于六年级学生来说，培养正确的价值观和人生观是一项重要的教育任务。然而，在实际教学中，学生可能对这一目标的理解和认同存在一定的难度。为解决这一问题，教师可以结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生正确理解和认识故事中的寓意，从而培养他们的价值观和人生观。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过互动、讨论等方式，使学生在理解文言文的基础上，提升自己的核心素养。同时，针对学生的难点，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、文言文阅读软件等。

4.教学手段：讲解、提问、分组讨论、角色扮演、朗读、翻译等。

在教学过程中，教师应充分利用现有的教学资源，结合信息化手段，为学生提供丰富的学习材料和便捷的学习途径。同时，合理运用教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？文言文与我们现代文的区别在哪里？”

展示一些文言文的片段，让学生初步感受文言文的语言风格和特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构，如字词、句式等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文言文的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在传承古代文化和培养语言能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代围棋文化：介绍围棋的历史起源、发展进程以及古代围棋文化的内涵，包括围棋在古代社会的地位、影响和趣闻轶事。

（2）围棋名人故事：搜集并介绍一些围棋名人的传奇故事，如古代棋圣王梵志、近代围棋大师吴清源等的生平事迹和对围棋的贡献。

（3）围棋技巧与策略：提供一些围棋技巧和策略的资料，如棋型判断、定式学习、手筋训练等，帮助学生提高围棋技能。

（4）围棋比赛欣赏：推荐一些经典的围棋比赛视频或直播，让学生欣赏高水平的围棋对局，感受围棋比赛的紧张刺激和艺术魅力。

2.拓展建议

（1）组织围棋比赛：鼓励学生参加校内外围棋比赛，提高他们的竞技水平，培养团队合作和竞技精神。

（2.开展围棋讲座或工作坊：邀请围棋专家或爱好者为学生举办围棋讲座或工作坊，让学生更深入地了解围棋文化和发展。

（3.创设围棋俱乐部或兴趣小组：鼓励学生组建围棋俱乐部或兴趣小组，定期组织活动，交流棋艺，共同提高。

（4.利用网络资源：引导学生利用网络资源，如围棋网站、论坛、在线教程等，自主学习和交流围棋知识，拓宽学习渠道。教学反思与总结教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。

3.能够仿照课文，用具体的例子说明“专心致志”与“三心二意”的区别。

4.提升学生的核心素养，培养学生的道德品质。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。

教学难点：

1.能够仿照课文，用具体的例子说明“专心致志”与“三心二意”的区别。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生齐读课题，了解学习内容。

2.学生分享预习过程中对“专心致志”与“三心二意”的理解。

二、学习课文（15分钟）

1.教师引导学生学习课文，理解课文内容。

2.学生讨论课文中所蕴含的道理。

三、练习（10分钟）

1.学生练习用具体的例子说明“专心致志”与“三心二意”的区别。

2.教师点评并指导学生。

四、小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和能力的重要依据。通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等，可以了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评价学生在小组合作中的贡献度、思维活跃度和创新思维能力。同时，也可以了解学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课堂内容的掌握程度和运用能力。测试题目应包括选择题、填空题、简答题等，以全面考查学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，可以评价学生对课堂内容的巩固程度和自学能力。同时，也可以了解学生对文言文阅读和理解能力的提升情况。

5.教