留守儿童教育模式活动专业方案

“留守儿童教育模式”活动方案

农村留守儿童问题是中国“三农”问题关键组成部分，留守儿童问题背后是中国农民问题。这些问题，反应出社会对农民关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工权益维护，甚至对于加紧经济发展、构建友好社会全部含相关键意义。常言道：儿童心灵是一块能够随意耕作沃土，种下跳蚤，决不可收获龙种；种下冷漠，决不可收获美好；种下失望，决不可收获期望。对农村留守儿童这一特殊群体，理学院在XX-XX连续三年，响应国家政策，结合粤西农村实际情况和现有调研情况，激励学生深入农村开展各式各类调研、帮扶、宣传、支教等活动，并了解到农村儿童关键有两种类型：

一、活动单位：共青团理学院委员会

二、活动专题：关注国家教育政策，探讨并初步处理留守儿童教育模式

三、活动目标：

为了深入对粤西农村留守儿童教育模式方面进行调研,推进粤西农村留守儿童教育问题处理，给留守儿童提供真情服务，我院在前三年调查基础上，加强组织力度，扩大调研范围，深入到农村中小学及各家各户，获取当地相关留守儿童第一手资料，努力争取从根本上把握粤西农村留守儿童区域特征，再结合当地域各方面条件和本院学生专业特点，针对性地提出相关问题处理方案，并为她们提供教导和帮扶，以此为基础，形成结对帮扶长久有效机制，让她们得以愉快健康地生活和成长，探索出一条为农村留守儿童提供社会帮助有效路径。

四、活动时间：XX年7月15日—7月22日

五、前三年调查经验

（一）、农村留守儿童基础情况

现在关键有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护方法比较多。对于这种监护方法，外出父母比较放心。但这种监护方法在儿童成长过程中，却有着难以克服问题。一是因为血缘、亲缘关系，监护者多采取溺爱管教方法。较多地给物质、生活上满足和过多宽容放任，而较少精神、道德上管束和引导。二是祖孙辈年纪差距大，观念不一样，对待很多事物见解往往存在很大差异，“代沟”显著，难以相互沟通。通常来说，祖辈们往往以她们自己成长经一向教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在孩子见识广，喜爱赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人观念和教育方法极难为孙辈接收。另外，老人年岁大，精力不济，健康情况欠佳，再加上有老人监护有多个“留守儿童”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以负担监护教育之责。二是上代监护，即由父母同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或她人抚养监护方法。因为监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这么，上代监护也大多属于物质型和放任型管教方法，轻易养成儿童任性心理行为。而对于较为敏感儿童来说，又轻易产生寄人篱下感觉，从而形成怕事、孤僻、内向性格。

（二）、农村留守儿童教育存在问题

1、学习成绩较差。因为这些孩子在留守期间是和年迈祖父母、外祖父母或其它亲友生活在一起，监护人文化水平低，没有能力教导孩子学习，重养轻教，致使孩子学习得不到有效督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

2、心理情感不健全。“留守儿童”因为在情感上缺乏健全关爱和沟通，轻易产生心理障碍。长久和父母分离，造成留守儿童在日常生活中享受不到父母关心，碰到困难不能从父母那里找到感情支持，在学习、生活过程中出现部分差错得不到立即引导、纠正，久而久之，便形成部分显著心理行为问题。

3、道德行为差。因为缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，轻易受社会上反面现象影响，轻易养成部分不良行为。比如：常常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学东西。

4、生活上出现偏差。农村留守儿童因为父母外出，农活、家务活增多。部分留守儿童因父母不在身边，常常受到同学、邻居欺负。

5、打工父母部分观念存在负面影响。认为自己下苦力挣钱比文化较高人挣钱还多“打工”父母，在她们心目中滋长着新“读书无用论”思想，于是对儿女没有明确要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能盈利”观念在儿童思想中普遍存在。而部分没有挣得什么钱打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对儿女一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小心灵上背上了父母沉重情绪包袱，负担着很大精神压力，严重影响她们正常学习和健康成长。

六、活动内容：

（一）探讨

（1）.组织活动现场探讨

提前和当地学校和政府联络好，调查团展开活动系列。

活动A：学会自信——我是明星

活动前准备：要求每个同学在此次活动里必需跟大家分享一样东西：唱歌、跳舞、小小说、理想信念……同学之间能够相互合作。

活动内容：

1、学唱《我是明星》这首歌（歌词略）

2、学生自由展示时间

3、总结，由学生说出自己从个中得到收获。

4、队员们采访并录音了解她们学习生活习惯。

活动效果：

1.学会《我是明星-周华健》这首歌，能体会出其中歌词意义；

2.每个同学均能抓住机会，在这次活动小舞台上向大家展示自己；

3.学生相互间认识、了解加深，学生们自信心得以提升。

4.学生在此次活动后能够更自如地展示自己情感，我们能够更真切地了解到她们相关资料。

活动B：怎样调整情绪

1、讲述一个案例

2、介绍正确调整情绪方法

3、游戏：请大家把自己相关情绪小小说写在纸条上，然后搜集起来。再由每个同学各自抽一张小纸条，继续在下面写上提议或感想。最终把纸条搜集起来，贴在一块留言板上，留作课后相互交流学习。

活动效果：

1.同学们能够从课程中有所感悟，学会调整情绪方法，并利用到以后生活中：2.经过游戏分享自己处理事情方法，并达成一个宣泄情绪效果；

3.经过游戏同学之间相互加深了解，知道关心周围好友。

4.学生在此次活动后能够更自如地展示自己情感，我们能够更真切地了解到她们相关资料。

活动c：手语舞蹈

以歌曲“感恩心”手语舞蹈为题材，分解歌词中手语动作，让学生掌握这支舞蹈。

活动效果：

1.让学生和手语有了第一次互动，为学生打开通往手语世界大门，感受另一个沟通方法。

2.经过手语舞蹈，让学生见识及体验手语优雅迷人。

3.向学生介绍聋哑人交流方法，培养学生爱心，提醒学生珍爱自己所拥有幸福。

4.学生在此次活动后能够更自如地展示自己情感，我们能够更真切地了解到她们相关资料

活动Ｄ：讲解自然灾难小知识。

关键以老师讲解，学生叙述自己见解方法。增加互动，务求在活跃气氛中让同学们深刻知道在自然灾难面前应有应急方法。

1.台风知识介绍（见附件）；

2.地震知识介绍（见附件）。

活动效果：

1.加深学生对自然灾难认识；

2.提升学生在自然灾难中自救能力。

活动Ｅ：体验团结精神

激励学生参与多种体育运动，体验团结互助精神

在系列活动过程和结束中，相关人员对这部分农村留守儿童进行采访并录音。

（２）．深入农村家庭内部探讨

在系列活动结束后，队员尾随该留守儿童到其家中采访其监护人及邻居进行深入探讨。

（３）．采访老师及同学最终探讨

和事先约好老师及同学交流，了解这些留守儿童行为习惯等，进行最终探讨。

（二）结合前三年经验，向当地教育机构及政府提出初步处理方案

政府：

一是加大农村地域教育投入，创办寄宿制学校。农村中小学普遍寄宿条件很差，甚至很多没有寄宿条件，这使得农村留守学生在家庭教育缺失情况下，学校和老师教育功效不能更有效发挥。所以，政府应加大对农村寄宿制学校投入和建设力度，不停完善其基础设施，要尽可能为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多监督、照料和关爱，降低留守儿童受教育断层和真空。

二是立法保护农民工儿女异地上学正当权益。应尽早完善外出打工人员儿女异地上学政策，努力建立一套健全完善机制，着重处理外出打工人员儿女急需在打工地就学等相关问题，而且使这种机制愈加充满人性化。

学校：

一是学校要充足利用假期、或春节家长回家时机，召开留守儿童家长会，和家长交流，使学校内外对儿童影响产生协力效应。

二是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记立案，分类区分对待，进行有针对性教育和管理。要关注留守儿童身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要常常和家长（监护人）联络，了解孩子在家情况，方便立即帮助留守学生；要常常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多和她们沟通交流，慰藉她们残缺感情。

三是在课程设置上大胆创新。在为全部儿童提供良好知识教育同时，也要关注她们身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助她们了解知法、遵法知识技能；有条件学校要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律心理课程，专设心理教育老师，共同对儿童显性和隐性心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展关键时期，帮助儿童健康、友好发展。

四是班主任应针对“留守儿童”特点和需要，让亲子间保持电话联络，依据孩子校内外表现，让孩子和父母取得联络，每个月定时通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。时刻关心、珍惜、照料她们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心教导。同时还应充足发挥集体作用，让她们在班级里取得情感体验，让她们对班级产生向往感，友爱感。人非草木，孰能无情。儿童在集体中自然受到教育。

家长：

家长要努力负担起责任。父母毕竟还是孩子最关键亲人，是孩子教育问题关键负担者。家长应该改变教育就靠学校这种错误认识，明确教育儿女是自己应尽之责，即使在外地务工，也要把教育孩子那份责任负担起来，和学校、社会形成协力，把教育孩子工作做好。首先，要应采取多个方法，注意和孩子沟通交流，沟通时间间隔越短越好，确保熟悉孩子生活、教育情况和孩子心理改变。其次，要主动加强和学校联络，向老师说明自己情况，了解儿女发展改变，共同商讨教育孩子策略和方法，这么才不致于使“留守儿童”家庭教育方面出现盲区。最终，家长还应加强和“监护人”联络。立即掌握孩子学业、品行及身体健康情况，并经过多种方法对孩子学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要确保孩子充足学习时间，一定要叮嘱其对孩子严格要求，加强生活和学业监护。

注：在向家长提提议前，让她们倾听一下儿女心声（在采访过程中，队员们已做好相关录音且留守儿童并不知她们录音会被其父母听到），使其愿意地接收我们提议。

六、活动步骤：

1、前期准备（XX年6月25日—7月14日）

（1）调研队确定调研地域地点，明确出行路线，并着手开始联络，考察。调研范围在化州、高州、信宜、电白，调研基地暂定各队长家乡。

（2）召开调研工作会议，商讨策划调研具体方案，确定专题，确定具体调研方向及步骤，拟订总体方案。

（3）确定调研人员，组建XX年暑期社会实践调研队，并进行分组（必需时需分头行动）。让队员们相互熟悉，了解队员相互特点和优势，宣传团体精神关键性，初步确定各队员分工职责。对全部队员进行系统培训，加强出行安全意识，提升危险防范意识，学习暑期社会实践需要掌握一定知识和技能。

（4）经组员集体讨论后拟订调查问卷并打印，同时确保能够搜集到相关资料。

（5）联络当地学校、政府、新闻媒体、村委会等，向她们简述此次社会实践目标、意义及具体安排，争取得到她们最大支持，扩大活动影响力。

（6）经费预算。

（7）准备备用药品。

注：7月8日—7月13日期间印制调研问卷，指派各队调研基地及分配各队员任务。（因为在前段时间已经选拔了参与此次调研活感人员，而且对问卷进行了相关确实定、修改，所以在这个时间段里关键是分配各组任务，并在13日下午3：00－5：00举行理学院XX年暑期社会实践开启仪式，领队老师说明情况，重视质量，注意安全。）

2、活动开展（XX年7月15日—7月22日）

第一天：出发

15日7：00，各队整队出发，到各调研基地扎营后向领队汇报情况，各实践队确定服务地域地点，明确出行路线，并着手开始联络，考察。

11：30-14：00，吃午饭、整理行李、休息。

14：30-14：20，和事先联络好当地政府及村委会通信，说明已安全抵达并预约明天上门到访。

14：20-16：00，召开队员会议，具体研究并明确此次实践相关任务、分工、步骤及注意事项。

第二天：接洽

8：00-9：30，走访当地政府，并向她们深入介绍此次活动目标、具体方案及行程，争取得到她们支持，并从中了解留守儿童、留守家庭相关信息及当地留守儿童较多学校，便于接下去实地走访和考察。

9：30-10：30，走访当地村委会，一样深入介绍此次活动目标、具体方案及行程，争取得到她们支持，并了解更多有相关这个村子及周围村子留守儿童情况。

13：30-17：30，深入各家各户对当地留守儿童进行问卷调查，并访问其家长或亲属了解更多相关留守儿童学习、生活及心理方面情况。

20：00-21：00，各队进行当日总结，并和其它队交流经验并展开对新问题讨论。

第三天至第五天：实地调研留守儿童问题

开展大型实地调研活动，走访已经联络好学校，深入了解留守儿童教育模式现实状况；走访家庭，从群众中了解所需信息，并分发调查问卷，展开问卷调查工作，完成一份相关留守儿童教育模式调研汇报。还能够从中寻求经典，进行深入地调查和帮扶。

第六天至第八天：支教帮扶寻求突破口

各队能够找其中部分经典个案进行相关支教帮扶或加入到东方红小学支教队、渡仔小学支教队进行深入调查，把握当地域留守儿童特征，为提出相关方案做准备。

3、活动总结

（1）完成实践课题结果（调查汇报、论文等）、团体总结汇报，个人小结、感想等、整理调研汇报、帮扶方案、个案汇报、整理照片汇编相册、制作反应社会实践过程ppt展示文稿，当地领导或著名人士对社会实践活动题词，接收单位评语，并上报校团委。

（2）完成校级调研论文、个案汇报、帮扶方案、相册汇总整理工作，并汇编成集、成册，报团省委参评。

（3）开展系列宣传、教育活动。

七、活动要求

因为暑期社会实践活动包含地域宽广、连续时间较长、所处环境复杂，为保障暑期社会实践活动顺利、安全开展成为社会实践工作重中之重。

1、实践团体全部组员必需在出发前具体阅读并全部了解外出活动相关注意事项；在实践期间，自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格实施学校相关暑期社会实践各项要求，遵守实践地法律法规及风俗习惯。

2、实践团体在社会实践全程中，要一直牢靠安全思想，切实做好安全保障工作；团体组员间要发扬团结互助精神，从衣、食、住、行等各个方面提供相互帮助和安全提议；团体组员要保管好随身携带物品，要确保相互间联络通畅。

3、领队应了解每名队员天天活动情况，返回时，领队应确保每名队员全部安全返回。碰到意外事故应沉着冷静，听从领队老师和领队指挥，立即和当地相关部门取得联络，采取正当合理手段加以处理。

4、团体全部组员不得在危险地域（如江边，湖边）逗留，如因实践活动需要靠近危险地段，需有专业人士陪同；闲暇时，不要单独行动，不去危险地域（如悬崖），不要晚上单独外出。

5、实践团体出发前应再次和实践地取得联络，确保全部安排（如食宿交通等）全部已妥当；同时必需办理好在实践地活动所需必需证件和证实。团体组员乘车时应保持秩序，上下车辆（火车、汽车等）时不要拥挤，不要乘坐非法运行客运车辆。

6、要求每位实践队员全部有具体、详尽文字材料统计实践生活，做好团体实践活动日志，统计天天活动内容，尽可能要保留真实表现实践活动图片资料。

7、要认真完成实践活动计划中确定实践课题，争取多为当地做实事、谋实利。

八、预期效果

1、将”留守儿童”整个活动较前两年深入延伸下去，并在去年基础上开拓创新，深化活动。心系粤西农村，爱播留守天使，让留守儿童及广大市民感觉到我们真诚。

2、此次调研专题是粤西留守儿童教育模式问题探讨和研究，结合我院在XX年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖参赛作品，以此扩大宣传，让社会愈加关注留守儿童.

3、队员经过调研活动，首先锻炼自己，其次对于自己所学知识有新认识。

九、活动可行性分析

1、理学院XX年暑期社会实践专题,内容全部很贴近社会,关注弱势群体一直是社会所提倡，为此我们也在不停努力。我们方案考虑细致，能够确保整个活动顺利进行。

2、此次调研活动队员之间全部相互熟悉，能力突出，各有所长，且各队队长是含有丰富经验优异学生干部，更关键是，我们是一个团结团体，我们有信心做到最好。

3、我们所选四个地方并不富裕，留守儿童居多，她们处境也愈加激发我们完成此次社会实践调研活动信心。

十、注意事项

1、在招募队员时，充足考虑队伍组成质量，务必确保活动能起到实际效果，确保完成质量较高调研结果。

2、实践队在进入服务地前，要立即和当地政府、媒体联络，得到她们支持，在活动期间，要将调研和服务相结合，队员要分工明确以确保效果。

3、实践队临行前，检验生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用具、雨具、药品等。行李压缩打包，精简为宜。注意保管好财物，最好不要携带珍贵物品，谨防偷窃。集体行动，队员间相互关心帮助，要有协作精神。

4、慎重选择旅舍，安全、卫生，且少花银两为宜，推荐：企机关招待所、高校留宿处。注意确保睡眠充足，按时作息。

5、实践队伍在进行调研时要找好对象，包含当地“留守儿童”、当地负责“留守儿童”问题政府部门、当地群众等。调研、服务对象选择要依据队伍实际情况，以达成最好效果为基准。

6、实践队伍在调研时要依据当地实际情况，对“留守儿童”进行细致、全方面走访，在调研论文写作前要有调研计划，提议依据实际情况选择“留守儿童”学习教育情况及对策、家庭教育情况及对策（隔代教育）、社会教育情况及对策（社会化制度建设）等研究方一直开展调研和研究，同时激励学生寻求更新研究方向。

7、实践队伍调研、服务活动结束后，立即总结，立马着手进行调研论文、个案汇报、帮扶方案写作，并制作相册，严格根据时间安排完成各项任务。

十一、安全防范提醒：

1、3-5名队员组成1队，并选出一名队长，碰到问题立即和队长取得联络。

2、此次暑期实践活动是集体活动，所以不许可各组员私自离队，若有需要必需经队长同意。

3、个人自备生活必需品（路上充饥食物等）

4、外出时不要把金钱或珍贵财物任意弃置在房间里，要随身携带。外出时房门要随时上锁。

5、要增强法律及安全意识，提升自我保护能力，预防受骗受骗。一旦碰到安全问题或违法行为，请立即和当地公安机关联络，经过正常法律程序处理。

6、要注意了解当地治安情况及风俗习惯，做好自我防护工作；要严格要求自己，自觉维护学校形象和利益。严禁有损学校形象和声誉行为。

十二、衣食住行打点：

衣：

行李打包时，注意携带衣物应以轻便实用为标准，实践虽在暑期，但为防天气骤变，应准备一两件较厚衣服。准备一双舒适运动鞋，一顶遮阳帽。留心天气动向，增减衣服。条件许可时，应勤于换洗衣物。

食：

注意饮食卫生，多吃新鲜蔬菜及水果，饭菜宜清淡，饮食应节制有规律，不要乱吃东西。

住：

注意确保睡眠充足，按时作息。

行：

临行前，检验生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用具、雨具、药品等。行李压缩打包，精简为宜。注意保管好财物，最好不要携带珍贵物品，谨防偷窃。集体行动，队员间相互关心帮助，要有协