《沁园春 长沙 》课件 统编版高中语文必修上册

沁园春长沙毛泽东法国大作家巴尔扎克说：

“艺术是思想的结晶，用最小的面积惊人的集中了最大量的思想。”

诗歌是一股清香弥漫的气息；诗歌是一份诗情画意的优美；诗歌是一种流连忘返的牵挂。读诗，能让你口有余香；赏诗，能让你心旷神怡；品诗，能让你心灵与诗人共唱和。

读：1、初读：读准字音、韵脚、节奏。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华正茂:书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?整体感知词的相关知识：1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。

整体感知词的相关知识：5、词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数.句数.韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。有水调歌头采桑子沁园春等。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。

上阙写景，下阙抒情，情景合一。四幅图:

独立寒秋图

湘江秋景图

峥嵘岁月图

中流击水图整体感知重点研读诗歌上片，思考：（1）说出“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句的大意，并概括出这三句给我们交代了什么？这三句采用了倒装句式，正常语序是什么？倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词？有什么含义？（2）上片着重描景，景物描写的视角变化和写景的顺序是怎样的？都采取了哪些描景手法？（3）诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春长沙》的上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？都好在哪里？（4）写景诗句渲染烘托了什么气氛？写景句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？

（1）说出“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句的大意，并概括出这三句给我们交代了什么？这三句采用了倒装句式，正常语序是什么？倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词？有什么含义？

这三句的词序和同一般词序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。其正常顺序应为:寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。其大意为:在深秋时节，年轻革命家毛泽东独立于橘子洲头，深情凝望着湘江水滚流北去(心头翻腾着无尽的遐想)。“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是一个人而且让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。此三句点明了时间、地点、特定的环境。（2）上片着重描景，景物描写的视角变化和写景的顺序是怎样的？都采取了哪些描景手法？远眺:群山——山红林染如画;仰视:长空——雄鹰展翅高飞;近观:江中——水碧多船急驶；俯视:水底——鱼儿轻快畅游。远近相间、动静结合、色彩鲜明、拟人、设问、对比等。（知识点补充）描写景物的角度:a.多种感官角度（听觉／声音描写、视觉／色彩描写、视觉／形态描写、绘声绘色、视觉听觉结合、嗅觉／气味描写、味觉描写、触觉描写、通感、多种感官）b.时空角度（早晚/四季、远近、俯仰/高低等）（远看与近观结合

、仰视平视与俯视结合、

空间的上下结合、高低结合）c.色彩角度描写景物的手法:（描景手法）1、比喻、拟人、夸张等修辞手法。2、衬托（正衬、反衬）、对比、渲染、烘托、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等表现手法。3、动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、虚实结合、点面结合、远近结合等手法。4、炼字（3）诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春长沙》的上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？都好在哪里？万——山之多遍——红之广层——林之密,既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的树木的高低。尽——染之透漫——水之盛，深而宽阔透——水之清，水深而洁争——争先恐后的热闹场面击——飞之矫健，强劲有力翔——游之轻快，自由自在竞——突出了万物蓬勃旺盛的生命力提问方式：1、诗中某一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。4、诗中的某字，换成另外一字好不好？为什么？

炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在诗句中，并结合全诗的意境/情感来分析。答题模式1.释含义。解释该字的含义。2.描景象。结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象/翻译诗句。3.析特点。指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字，有无活用等）和所用手法（特别是修辞手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等）。4.明作用。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有怎样的表达效果。口诀：结合语境先释义，展开想象描画面，明确手法需辨析，结合语境谈感情。（4）写景诗句渲染烘托了什么气氛？写景句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？

诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现出了诗人宽广的胸襟。

面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。

“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。这一问也写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志、热爱山河，拯救万民。总结

鉴赏写景诗的一般方法：是什么——怎么写——渲染什么氛围——有什么作用（艺术效果、情感）即意象、画面——手法——意境——情感

秋天是一个意蕴丰厚的季节，也是万物凋零的季节，纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”“怨秋”的情绪，把秋写得萧杀悲凉、清冷惨淡。如2024/7/227秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远《天净沙秋思》

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

三国魏·曹丕《燕歌行》

木落雁南渡，北风江上寒。

唐·孟浩然《早寒江上有怀》

秋色无远近，出门尽寒山。

唐·李白《赠庐司户》重点研读诗歌下片，思考：（1）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是什么意思？在全文结构中起什么作用？（2）“恰同学少年……粪土当年万户侯”是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？（3）品读最后三句，思考最后三句用了什么修辞方法？用了什么手法？有何作用？

（1）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是什么意思？在全文结构中起什么作用？（1）这两句的意思就是：在这个橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。（2）起承接过渡作用。一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。（2）“恰同学少年……粪土当年万户侯”是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？由“恰”字统领。作者选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。如将同学们的精神面貌化为“书生意气，挥斥方遒”；将同学们的活动和志趣：经常评论国家大事，慷慨激昂、奋笔疾书，写出批评恶浊、表扬善良(激浊扬清)的文章，向军阀、帝国主义展开了英勇斗争，化为“指点江山，激扬文字”;将蔑视权贵的意思化为“粪土当年万户侯”——把反动统治者视如粪土。形象概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。（3）品读最后三句，思考最后三句用了什么手法？有何作用？

设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志:在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华气概豪情，表现了革命家的英雄气概。充满了浪漫主义色彩。以场面作结，创造形象，言有尽而意无穷，耐人寻味。象征解释1.用具体的事物表示某种特殊意义。(如苍松～坚强;火炬～光明)2.用来表示某种特别意义的具体事物。(如白色是纯洁的～;火炬是光明的～3.文艺创作中的一种表现手法。指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。“到中流击水,浪遏飞舟"句是从《晋书·祖逖》中的“中流击楫”化来的。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。……帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。“中流击楫”常被用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。小结:下阕，作者采用了总分结构