三年级上册数学教案－第三单元 第3课时 节余多少钱（一）∣北师大版

三年级上册数学教案－第三单元第3课时节余多少钱（一）∣北师大版教学目标知识与技能1.让学生理解货币的换算关系，掌握元与角之间的换算。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。过程与方法1.通过实例引入，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。2.通过小组合作、探究学习，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。情感态度价值观1.培养学生正确的消费观念，养成节约的好习惯。2.增强学生对数学学习的兴趣和自信心。教学内容1.导入通过故事或生活实例，引导学生思考“节余”的概念。2.新课导入介绍元与角之间的换算关系。利用教具或实物，展示元与角的对应关系。3.实例讲解讲解具体的购物场景，让学生理解如何计算节余的钱。引导学生运用加减法进行计算。4.小组合作学生分组，每组讨论并解决一个实际问题。每组分享解题过程和答案。引导学生思考如何将所学知识应用到生活中。教学重点与难点重点元与角之间的换算关系。运用加减法解决实际问题。难点理解并应用元与角之间的换算关系。解决实际问题时的计算步骤和方法。教具与学具准备教具：货币模型、购物场景图等。学具：计算器、练习本等。教学过程1.导入通过故事或生活实例引入“节余”的概念。2.新课导入介绍元与角之间的换算关系。展示教具，让学生直观理解换算关系。3.实例讲解讲解购物场景，引导学生运用加减法计算节余。学生跟随教师一起计算，并分享解题思路。4.小组合作学生分组，每组讨论并解决一个实际问题。每组分享解题过程和答案。引导学生思考如何将所学知识应用到生活中。板书设计板书设计应简洁明了，突出重点知识点和关键步骤。作业设计设计与课堂内容相关的练习题，巩固学生的知识掌握。鼓励学生思考如何将所学知识应用到生活中。课后反思教师应反思教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程1.导入在导入环节，教师可以通过一个简单的故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个小明去商店买文具的故事，他带了10元钱，买了一支笔花了2元，然后又买了一本书花了3元，他还剩下多少钱？这样的故事能够让学生迅速理解“节余”的概念，并且能够激发他们的兴趣。2.新课导入在新课导入环节，教师可以通过展示货币模型和购物场景图来介绍元与角之间的换算关系。例如，可以用一张图展示1元硬币和10个1角硬币，让学生直观地理解1元等于10角。接着，教师可以通过一些简单的例子来让学生练习换算，例如将5元2角换算成角，或者将12角换算成元。3.实例讲解在实例讲解环节，教师可以通过一个具体的购物场景来讲解如何计算节余的钱。例如，可以讲述一个小红去超市购物的故事，她带了50元钱，买了一瓶牛奶花了15元，然后又买了一些水果花了20元，她还剩下多少钱？教师可以引导学生运用加减法进行计算，例如先将牛奶和水果的总价相加，得到35元，然后用50元减去35元，得到15元，这就是小红剩下的钱。4.小组合作在小组合作环节，教师可以将学生分成小组，每组讨论并解决一个实际问题。例如，可以给每组一个不同的购物场景，让他们计算节余的钱。教师可以鼓励学生互相交流，分享解题思路，这样可以提高他们的团队合作能力和问题解决能力。1.教师应该用简单明了的语言进行讲解，避免使用复杂的数学术语，以便学生能够更好地理解和掌握知识。2.教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的主动学习和合作学习能力。3.教师应该及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，提高学习动力。4.教师应该根据学生的实际情况进行教学调整，例如在讲解元与角之间的换算关系时，可以适当增加一些练习题，帮助学生巩固知识。5.教师应该注重培养学生的思维能力，例如在实例讲解环节，可以引导学生思考不同的解题方法，培养他们的创造力和灵活性。教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论和实际操作来加深对知识的理解。例如，在讲解元与角之间的换算关系时，教师可以邀请学生上台演示换算过程，或者通过游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习换算。个性化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该根据学生的个体差异进行个性化教学。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，而对于需要额外帮助的学生，教师应该提供额外的辅导和支持。这样，每个学生都能在自己的水平上得到提升。实际操作的练习理论知识的学习需要通过实际操作来巩固。教师可以设计一些实际操作的练习，如模拟购物场景，让学生亲自操作货币，进行换算和找零。这样的练习不仅能提高学生的实际操作能力，还能增强他们对货币换算的理解。反馈与评价在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进度和理解程度。同时，教师也应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。家庭作业的设计家庭作业应该与课堂教学内容相衔接，旨在巩固学生在课堂上所学的知识。例如，教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生在家中与父母一起讨论解决。这样的作业不仅能巩固学生的数学知识，还能