标准化教育课程建设指南 合格评定基础知识 征求意见稿

1本文件提供了合格评定基础知识课程的总体原则、课程设计、课程实施GB/T27000—2023合格评定GB/T27025检测和校准实验GB/ZXXXX-XXXX标准化教育课程建设指GB/T19000、GB/T27000—3.13.2合格评定机构conformityasse3.3合格评定制度conformityassess3.4合格评定方案conformityassessmentscheme;conformityassessm一组描述合格评定对象、识别规定要求并提供实施23.53.63.73.83.93.104.2科学性34.3实践性践活动，提升学习者项目实践能力、调研分析5.2能力培养学习者通过学习合格评定基础知识课程达到一定的认知水4——自主探求合格评定知识与专业技能的融合5.3设计框架5授课对象宜为有意了解和学习合格评定知识的普通高等学校学生、根据需要开展合格评定基础培5.3.3.3学分及学时学分宜为2学分；总学时宜为32～36学时，每次课宜为123透明度原则、协调一致原则、有限干预原则”等，以及合64主要包括合格评定在建立信任、保障产品或服务质量、减少技术性贸易壁垒等方面的作用及与经济、社会、技术进步和科技创新等的关系，合格评定在国家质量基础设施5主要包括遵循“统一管理、共同实施”的原则，逐步完善部际协调机制，落实年度工作会议制度，开展“世界认可日”活动推动认证认可应用实践发展，简要介绍检验检测6主要包括以生活实践案例方式说明质量管理和合格评定的78主要包括合格评定工具箱的基本概念、由来和构成，合格评定工具箱中主要标准的功能、分类、结构和主要内容，合格评定活动的技术要求及合格评定工具箱实际应用现状9主要包括合格评定方案和制度的基本构成要素、关联性及异同点，以及不同类型合格评定方案的基本框架和制定流能和作用、基本特征、分类及发展现状，与合格评定的关主要包括国内外合格评定技术的开发应用动态与发展趋主要包括质量手册的内涵及意义，以及以认证机构、检验检测机构、审定核查机构和企业等为主体编写质量手册的5.4.1.2认知水平根据授课对象、课程形专科、本科、研究生、继续教育等不同教育类型及学历层712345678案89通过典型案例解析认证机证机构认可需关注的重点通过典型案例解析检测实检测实验室认可需关注的重点问题及需采取的相关通过典型案例解析审定与查机构认可需关注的重点通过典型案例解析检验机可需关注的重点问题及需通过典型案例解析检验检通过典型案例解析检验检测机构在管理水平和检测通过典型案例解析温室气体审定与核查的模式选择9时，或适当调整）确定合格评定模式并有效以温室气体核查与审定为主题，编写适宜的管理手以温室气体减排量核查为以特定的管理体系认证机6.2教学实施教学场所和教学方式见GB/ZXXXX-XXXX中6.2，附录D提供了实践教学活动示例，附录E6.3课程考核7.2评价内容课程建设评价、教学评价见GB/ZXXXX7.3评价实施8.1质量提升8.2课程优化《合格评定基础知识》是一门旨在引导学习者了解合格评定基本概念和各项要求的认知通用基础课3.2通过典型合格评定案例，引导学习者掌握合格评定工具箱和方法论，通过小组竞赛和导师辅导等实践教学活动，指引学习者掌握合格评定方案编写及应用的能力，通过合格评定课堂指导学习者参［1］许增德.合格评定建立信任：合格评定工具箱.［2］苏慎之.合格评定基础[M].高等教育出版社.2019年.学习目标：掌握高质量发展阶段，合格评定行业如何贯彻新发展理念，在构建新发展各局中发挥作具体行业领域高质量发展需求和高品质需求，思考其开展合格评定的可行性，掌握合格评定方案的编1222324252627282922）：2）：2）：2）：22）：222）：成——研究生教育：培养合格评定领域复合型人才，掌握合格评定的理论，理解专业领域——职业培训：根据培训对象合格评定基础以及培训目标为初级、中级、高级培训，分专科、本科、研究生层次的培养内容；结合培训对象特殊背景和B.3.1课程团队宜根据授课对象和授课目的的不同，灵活选取适合的课程内容和教学方法。包括但——大学通识课程：采用本文件，面向所有大学生，注重培养合格评定基础知识。课程——合格评定及相关专业课程：借鉴本文件，优化本专业合格评定相关课程的教学内容——专业+合格评定教育课程：融合到某个特定专业的基础课中，聚焦于该领域的合格——职业学校、培训类课程：参考本文件，服务于具体培养目标，课程根据不同的专业B.3.2在专科、本科、研究生、职业培训等不同教育类型中，本课程结合培养目标选取不同理论知12345678912345C.4.1根据课程目标及活动计划，组织开展实践教学活动，包括实践活动前的准备、实践活动中对——组织策划作业指导书：分析收集的需求，明确实践活动的组织流程，即实践活动（题）、需求（活动目的）、地点（活动载体）、时间（时间节点））；——实践活动实施作业指导书：对方案设计作业指导书的项目进行拆解，指定相关负责定时间节点、对内及对外的沟通内容，风险控制及应急——方案设计作业指导书：确定实践活动主题、设计实践活动内容、确定实践活动——实践活动实施作业指导书：实践活动指导教师职责、实践活动学习者行为规范、——实践活动实施作业指导书：实践活动指导教师职责、实践活动学习者行为规范、——方案设计作业指导书：选择参观企业的标准、安排参观时间的原则、组织参观人——实践活动实施作业指导书：选择参观企业、沟通要点确认表、对接人员联系表、——方案设计作业指导书：选择参观合格评定机构的标准、安排参观时间的原则、组——方案设计作业指导书：选择参观企业的标准、确定实践主题、安排参观时间的原——实践活动实施作业指导书：选择实践企业、沟通要点确认表、对接人员联系表、1.增强学习者对合格评定的理解了解合格评定在日常生活和质量管理中的重习者对合格评定实际应用习者理解和掌握质量管理4.培养学习者的调查研究1.分组和选题：学习者自由组成3.制定调查问卷：在指导老师的帮助下，小组成员共同制定调查指导老师对调查问卷进行评估和5.收集调查问卷：问卷发放和回6.总结和分享：活动结束后，学习者进行统计分析形成调查报1.直观地了解检验检测机2.掌握识别具体检验检测机构的组织框架、职责内2.掌握检验检测机构运行4.增强学习者的实践能力1.机构人员介绍检验检测机构的基本情况，包含组织架构、职责2.带领学习者参观检验检测机构，了解机构的实际运行方式，包括测量设备期间核查、能力验3.组织交流讨论，总结参观心得3.了解检验检测机构运行管理的基本要5.提升学习者对检验检测活动的兴趣和1.了解企业合格评定管理2.通过讲解，加深对产品/服务/体系认证制度的认3.掌握对应分类的产品适4.了解认证机构内部审核1.机构人员介绍认证机构的基本2.讲解产品/服务/体系认证制度3.选取典型产品介绍适用的国内外技术规范、标准和法规要求，及要求在产品开发过程中的实施4.介绍认证机构内部审核流程和2.掌握认证机构的运行模式及相关要学1.提高学习者对管理体系在社会经济发展中重要作2.深入解析管理体系审核其关注管理体系对国内外者对管理体系实际应用的4.培养学习者在实际工作中运用管理体系审核1.以质量管理体系为例，分别选择小微企业和中大型企业实施质量管理体系实现效率提升、成本2.分析案例中质量管理体系的具体实施步骤、面临的挑战以及最3.按部门分组讨论，提出改进建4.总结质量管理体系助力企1.对质量管理体系在经济社会发展中的2.熟悉管理体系审核的通用要求和核心4.学习者之间通过交流和讨论，拓宽了视野，增强了团队协作和问题学1.了解检验检测机构管理2.结合检验检测机构实际3.掌握检验检测机构运行4.了解认证认可检验检测6.提高学习者对质量管理7.培养专业素养和团队协2.介绍实验室组织架构、岗位要3.从人员管理、设备管理、环境控制、方法确认等方面开展实验4.理论讲解：讲解所采用的检测标准要求；讲解记录表格的基本5.实践操作：学习者分组，设计6.实践操作：学习者分组进行实际检测操作，填写记录表格，形结实验中的问题和注意事项，强调检测中质量控制和标准化操作3.提升学习者的团队合作、综合分析能1.让学习者深入理解产品认证的基本内涵及其在质2.掌握产品认证方案的构3.通过方案应用和案例解1.详细解析产品认证方案的构成要素，包括认证方案的范围、认证依据、活动的选取、确定、复2.通过典型案例解析，深入剖析产品认证方案在实际应用中的成论如何优化和完善产品认证方4.解答学习者在产品认证方案编1.对产品认证的基本内涵有了全面而深2.掌握了产品认证方案的构成要素和实升学习者对核查基础知识2.加深学习者对温室气体减排核查流程和方法的理3.培养学习者团队协作能1.将学习者分成若干小组，每组2.提供同一个温室气体减排量项3.根据项目情况，各组确定核查4.小组内部分工，搜集核查对象的相关数据（如能源消耗量、排类和初步分析；讨论并确定数据的有效性、准确性和完整性，并进行反复核对和验证。利用收集到的数据，采用合适的计算方法5.各小组编写温室气体减排量核6.各小组轮流展示报告，并接受1.了解检验检测机构体系2.了解质量手册的编制依3.了解质量手册各部分要1.总体解读CNAS认可准则要求及2.介绍某一特定行业检验检测机构相关法规与标准及查阅渠道；3.适度展开介绍CNAS认可准则条4.组织学习者进行小组讨论，确5.指导学习者撰写质量手册，形4.提升学习者对于检验检测质量手册基1.了解市场需求要求如何2.了解新产品设计开发的3.了解检测认证工作融入1.讲解如何收集和整理客户需求、市场趋势、技术标准等信息2.讲解设计开发的评审，结合相关的检测和认证工作，对设计方案的可行性、安全性和合规性进3.讲解设计开发的验证，如何通过专业的检测和认证进行产品验证，确保产品满足相关标准和市4.讲解设计开发的确认，通过收集客户反馈和市场实际应用，对学习者根据市场需求提交某个产品的设——素质：有利于开展合格评定工作所应具备的特质，如客观性、公正性、科学性、——课程整合：将合格评定知识、技能和能力要求融入不同教育类型和专业领域的课——实践环节强化：注重实践环节和职业素养的培养，确保学习者能够在实际环境中应——教学模式创新：采用多元化的教学模式，如案例分析、角色扮演、项目实践等，以在本/专科教育体系中，根据不同对象调整和优化课程设置。同时，还宜关注课程内容的更新和拓师在教学过程中宜致力于培养合格评定思维，学习者运用合格评定原理和形式等来表达技术和管理要——确定教学目标：根据课程班需求和学习者的实际情况，确定明确的教学目标。教学——制定教学计划：根据教学目标和课程设置，制定详细的教学计划。教学计划宜包括——优化教学内容：根据要求和学习者的实际情况，选择合适的教学内容。教学内容宜——多元化教学方法：采用多种教学方法，如课——建立评估机制：建立有效的评估机制，对学习者的学习效果进行定期评估。评估方——课程评价：以学习者、教师、第三方（必要时）为主体，采用问卷评价、课程观察——评估和持续改进：定期评估课程的有效性，在考虑技术发展和合格评定演变的基础过学习者满意度调查、雇主反馈和行业专家评审等评估方式，实——根据不同职业的要求和相关领域标准，将本文件中的合格评定知识、技能和能力要——通过校企合作、校内外实习实训基地建设等方式，结合标准为学习者提供真实的职——鼓励研究生积极参与合格评定相关的学术会议、研讨会和讲座等活动，以学习和交——成本控制与可承受性：需要采取措施降低成本。包括实施在线教育、使用开源软件——理学类专业：如大气科学、海洋科学、应用化学，强调合格评定在节能降碳、绿色——工学类专业：如机械工程、食品科学与工程、土木工程，强调合格评定在产品（工——农业类专业：如农作物种植、水产养殖，强调合格评定在化肥、农药等投入品使用——医学类专业：如基础医学、临床医学、法医学、病理学，强调合格评定在医学诊断——管理类专业：如工商管理、养老服务、物流管理，强调合格评定在质量管理、供应1.深入理解质量管理体系2.掌握在家电产品生产中如何建立和运行质量管理3.培养在实际生产过程中产线，了解家电产品的生产流程和质量控3.根据家电产品的特点，学习者需参考理体系，并编写相应的质量手册、操作流1.学习者能够熟练掌握质量管理体系的基本原理和方法，并将其应用到家电产品生产的实2.学习者通过实际操作或模拟实践，能够独立完成质量管理3.学习者在面对实际生产过程中的质量问题时，能够使用质量管理体系工具分析原因，并提出有效的纠正和预防措施。学习者对质量管理体系整体要求有了进一步的了解，并形成1.学习掌握血常规检测的2.培养学习者的标准化操者对临床医学和检验检测应用场景，学习血常规检测标准操作规检测的标准化发展历程，展望血常规与医2.学习者能够按照标准操作规3.学习者对临床医学和合格评定检验检测有了更深入的了解和认识，培养了标准化操作技1.培养学习者将理论知识应用于工程制造实践的能2.加深学习者对合格评定3.激发学习者对企业如何1.学习者能够将课堂理论知识与实际应用结合，