（培优篇）2021-2022学年下学期初中生物人教新版七年级同步分层作业2.2 消化和吸收

第1页（共1页）（培优篇）2021-2022学年下学期初中生物人教新版七年级同步分层作业2.2消化和吸收一．选择题（共10小题）1．樱桃多汁味美。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是（）A．口腔、喉、食道、胃、小肠 B．口腔、咽、喉、食道、胃 C．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门2．人体小肠的下列特点与其吸收功能无关的是（）A．小肠内有小肠绒毛 B．小肠内表面有肠腺 C．小肠绒毛壁很薄 D．小肠绒毛内有毛细血管3．下列不是小肠适于吸收的特点的是（）A．小肠长5～6米 B．小肠内有多种消化液 C．小肠绒毛的壁和毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞构成 D．小肠壁内表面有大量皱襞和小肠绒毛4．下列消化液中不含消化酶的是（）①唾液②胃液③肠液④胆汁A．④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④5．肝脏是人体重要的器官之一，其中叙述正确的是（）A．胆汁是肝脏分泌的 B．胆汁是胆囊分泌的 C．胆汁可以在小肠中把脂肪分解 D．胆汁在小肠中分解淀粉6．能正确表示唾液淀粉酶催化活性与温度关系的图形是（）A． B． C． D．7．试管中有一些植物油，加入配制混合的消化液，充分振荡置入37℃的温水，一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（）A．胰液、肠液、胆汁 B．胰液、肠液、唾液 C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、唾液、胆汁8．你早餐吃的馒头在你的消化系统中最终分解为______被吸收。（）A．脂肪 B．葡萄糖 C．氨基酸 D．甘油9．如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至⑤表示消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物，下列分析不正确的是（）A．X表示小肠，是a、b、c的主要吸收场所 B．②为胃液，可初步消化蛋白质，④⑤代表肠液和胰液 C．③是肝脏分泌的消化液，含消化脂肪的酶 D．①是唾液，其中的酶能将淀粉初步分解成麦芽糖10．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，其中分析错误的是（）A．本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液 B．此实验说明了口腔中的唾液把淀粉分解成麦芽糖 C．步骤③进行37℃水浴有利于唾液淀粉酶发挥消化作用 D．在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝二．实验探究题（共2小题）11．某生物兴趣小组为探究“食物在口腔内的变化”，设计了如下实验装置：（1）取唾液：用凉开水将口腔漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后取出，将其中的唾液挤压到小烧杯中。（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，应选择号试管置于烧杯中作为①号试管的对照，实验的变量是唾液；若要探究牙的咀嚼和舌的搅拌作用则应选择号试管置于烧杯中。（3）水浴后5﹣10分钟后向试管内滴加2滴碘液，①号试管的实验现象是（变蓝或不变蓝），原因是唾液中含有酶，它能促进淀粉的分解。（4）该实验得出的结论是馒头的变甜与，以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。12．如表是关于探究“馒头在口腔中变化”的实验，据图回答下列问题。试管编号实验过程1号2号3号4号注入物质2ml淀粉糊2m1淀粉糊2ml淀粉糊2nl淀粉糊加入物质1ml蒸馏水1ml唾液1ml唾液1ml唾液水温处理37℃10℃60℃37℃滴入碘液变蓝变蓝变蓝不变蓝（1）如果探究唾液能否分解淀粉，我们选用和进行对照。唾液能分解淀粉是因为唾液中的把淀粉分解为。（2）表格中，可以与其他三组都组成对照实验的是号。（3）依据表中数据，我们还可以探究对唾液分解淀粉的影响。

（培优篇）2021-2022学年下学期初中生物人教新版七年级同步分层作业2.2消化和吸收参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．樱桃多汁味美。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是（）A．口腔、喉、食道、胃、小肠 B．口腔、咽、喉、食道、胃 C．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门【考点】人体消化系统的组成和功能．【答案】C【分析】消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括大消化腺和小腺体，大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝脏和胰腺；小腺体包括位于消化道内，包括胃腺和肠腺。【解答】解：消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。因此从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠。可见C符合题意。故选：C。【点评】掌握消化系统的组成是解题的关键。2．人体小肠的下列特点与其吸收功能无关的是（）A．小肠内有小肠绒毛 B．小肠内表面有肠腺 C．小肠绒毛壁很薄 D．小肠绒毛内有毛细血管【考点】小肠的结构和功能．【答案】B【分析】与小肠的吸收功能相适应的结构特点是：小肠很长、小肠有环形皱襞和小肠绒毛、小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管、小肠绒毛壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成。小肠内有多种消化酶是与小肠的消化功能相适应的。【解答】解：AC、小肠内有小肠绒毛，增加营养物质的吸收面积，而且小肠绒毛壁仅由一层上皮细胞构成有利于营养物质的吸收，AC正确。B、小肠内有肠腺，能分泌多种消化液，有利于营养物质的消化，与小肠的消化功能相适应，与吸收无关，B错误。D、小肠绒毛内含有丰富的毛细血管，有利于营养物质的吸收，D正确。故选：B。【点评】生物体的结构与功能是相适应的，小肠有着与消化食物和吸收营养的功能相适应结构特点。3．下列不是小肠适于吸收的特点的是（）A．小肠长5～6米 B．小肠内有多种消化液 C．小肠绒毛的壁和毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞构成 D．小肠壁内表面有大量皱襞和小肠绒毛【考点】小肠的结构和功能．【答案】B【分析】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。【解答】解：小肠很长，约5﹣6米，小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，使小肠的消化吸收面积大大增加，小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，毛细血管和毛细淋巴管也很薄也只有一层上皮细胞组成。这些结构特点有利于小肠吸收营养物质。小肠内含有多种消化液，能对多种物质起消化作用，与小肠的消化功能相适应，不是与吸收功能相适应的。故选：B。【点评】理解掌握小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所的原因是解题的关键。4．下列消化液中不含消化酶的是（）①唾液②胃液③肠液④胆汁A．④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④【考点】各种消化腺的位置和功能．【答案】A【分析】人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，它们的功能分别是分泌唾液、胃液、肠液、胰液和胆汁等消化液。【解答】解：①唾液中含有唾液淀粉酶；②胃腺分泌的胃液中含有消化蛋白质的酶；③肠腺分泌的肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶；④肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是明确各种消化腺的功能。5．肝脏是人体重要的器官之一，其中叙述正确的是（）A．胆汁是肝脏分泌的 B．胆汁是胆囊分泌的 C．胆汁可以在小肠中把脂肪分解 D．胆汁在小肠中分解淀粉【考点】各种消化腺的位置和功能．【答案】A【分析】胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积。【解答】解：A、肝脏是人体内最大的消化腺，它不仅能分泌胆汁，还可以将暂时不用的葡萄糖合成糖原贮存起来，还能将一些有毒物质转化为无毒物质，A正确。B、胆囊储存胆汁，不能分泌胆汁，B错误。CD、肝脏分泌的胆汁不含消化酶，但可以促进脂肪分解。不能在小肠中把脂肪分解。胆汁不能分解淀粉，CD错误。故选：A。【点评】胆汁中虽然不含消化酶，但对脂肪有乳化作用。6．能正确表示唾液淀粉酶催化活性与温度关系的图形是（）A． B． C． D．【考点】消化酶．【答案】D【分析】低温和高温都会影响唾液淀粉酶消化作用的发挥，低温会抑制唾液淀粉酶的消化作用，高温会使唾液淀粉酶失去活性。【解答】解：唾液淀粉酶的消化作用应该是随着温度的逐渐升高，消化作用逐渐增强，达到一定温度后（37℃），随温度升高，消化作用又逐渐减弱，即呈一弧形曲线。可见D符合题意。故选：D。【点评】掌握温度对唾液淀粉酶消化作用的影响即可解答。7．试管中有一些植物油，加入配制混合的消化液，充分振荡置入37℃的温水，一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是（）A．胰液、肠液、胆汁 B．胰液、肠液、唾液 C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、唾液、胆汁【考点】消化酶．【答案】A【分析】脂肪只能在小肠中消化，胆汁中不含有消化酶，对脂肪只能进行乳化。【解答】解：植物油属于脂肪，脂肪只能在小肠内才能被消化。首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被变成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积。而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸。故选：A。【点评】回答此题的关键是要明确脂肪的消化情况。8．你早餐吃的馒头在你的消化系统中最终分解为______被吸收。（）A．脂肪 B．葡萄糖 C．氨基酸 D．甘油【考点】食物的消化和营养物质的吸收过程．【答案】B【分析】淀粉是大分子不溶于水的物质，不能被消化系统直接吸收，必须先经过消化变成小分子物质才能被人体吸收。解答即可。【解答】解：吃馒头时，唾液腺分泌的唾液里含有唾液淀粉酶，能促进馒头中的淀粉分解成麦芽糖。淀粉的消化从口腔开始，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖才能被吸收。故选：B。【点评】掌握三大营养物质的消化过程是解题的关键。9．如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至⑤表示消化液，纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物，下列分析不正确的是（）A．X表示小肠，是a、b、c的主要吸收场所 B．②为胃液，可初步消化蛋白质，④⑤代表肠液和胰液 C．③是肝脏分泌的消化液，含消化脂肪的酶 D．①是唾液，其中的酶能将淀粉初步分解成麦芽糖【考点】食物的消化和营养物质的吸收过程．【答案】C【分析】食物的消化和营养物质的吸收过程：观图可知：①只能作用于淀粉，因此是唾液，②只能作用于蛋白质，故是胃液，③只能作用于脂肪，是胆汁，④、⑤对三大营养物质都有消化作用，因此是胰液和肠液，已知⑤是肠液，故④是胰液。a、b、c是淀粉、蛋白质、脂肪的消化终产物，分别是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。据此解答。【解答】解：A、X表示小肠，小肠是吸收营养物质的主要场所，A正确.B、②胃液中只含有胃蛋白酶，对蛋白质有初步的消化作用，④、⑤对三大营养物质都有消化作用，因此是胰液和肠液，B正确。C、③是肝脏分泌的消化液，不含消化酶，C错误。D、①为唾液，内含唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，D正确。故选：C。【点评】掌握三大营养物质的消化过程是解题的关键，此题有一定的难度，解答时一定要读懂图示。10．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，其中分析错误的是（）A．本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液 B．此实验说明了口腔中的唾液把淀粉分解成麦芽糖 C．步骤③进行37℃水浴有利于唾液淀粉酶发挥消化作用 D．在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝【考点】探究发生在口腔内的化学消化．【答案】B【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。（3）消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高三、酶有个最适温度（或者范围）。【解答】解：A、本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液，正确。B、根据1号变蓝，2号不变蓝，此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用，错误。C、唾液淀粉酶的消化作用需要适宜的温度。步骤③进行37℃水浴有利于唾液淀粉酶发挥消化作用，正确。D、1号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；2号试管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，所以在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝，正确。故选：B。【点评】关键是熟练掌握探究发生在口腔内的化学消化的实验。二．实验探究题（共2小题）11．某生物兴趣小组为探究“食物在口腔内的变化”，设计了如下实验装置：（1）取唾液：用凉开水将口腔漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后取出，将其中的唾液挤压到小烧杯中。（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，应选择②号试管置于烧杯中作为①号试管的对照，实验的变量是唾液；若要探究牙的咀嚼和舌的搅拌作用则应选择④号试管置于烧杯中。（3）水浴后5﹣10分钟后向试管内滴加2滴碘液，①号试管的实验现象是不变蓝（变蓝或不变蓝），原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解。（4）该实验得出的结论是馒头的变甜与唾液的分泌，以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。【考点】探究发生在口腔内的化学消化．【答案】（2）②；④（3）不变蓝；唾液淀粉（4）唾液的分泌【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。【解答】解：（2）“①号试管与②号试管作对比时”，探究的实验变量是唾液；“①号试管与④号试管作对比时”，探究的实验变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。（3）水浴后向试管内滴加碘液，①号试管内唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝。（4）该实验说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌可以使馒头和唾液淀粉酶充分的结合，更好的进行化学消化，有利于淀粉分解成麦芽糖。故答案为：（2）②；④（3）不变蓝；唾液淀粉（4）唾液的分泌【点评】解答此类题目的关键是理解掌握唾液