部编版《道德与法治》四年级下册精美教案

部编版《道德与法治》四年级下册精美教案【全册】

1我们的好朋友（教案）

一、教学目标

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一

致而产生的矛盾。

4.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

二、教学重点及难点

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

三、教学用具

多媒体设备、等

四、相关资源

图片资源、场景照片等

五、教学过程

活动一：我和我的朋友

反馈指导：1.请学生上台重点介绍他的好朋友特点，但是不要说出他的名字，看看大家能

不能猜出你的好朋友是谁。2.邀请学生和大家分享是怎样和你的伙伴成为好朋友的。3.

阅读《阅读角：校园的香甜》。

教师总结：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出

许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。朋友间要相互包容、理解，相互关心，在最需

要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还

要有共同的学习兴趣。

设计意图：通过引导学生积极思考和讨论，让学生回忆起自己与小伙伴的故事，有利于开

展教学，引出本课主题。

活动二：找原因，寻伙伴

反馈指导：出示教材图片，引导学生思考并组织讨论：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛

成为好朋友吗，为什么？你是否能给他们提一些建议。

教师总结：大家在与朋友的日常交往中，应该要做到说话有分寸，要友善待人，这样才

能做到与小伙伴愉快相处，度过一个快乐的童年。

活动三：朋友，真友谊

反馈指导：1.分角色扮演教材的两个情境，引导学生思考并分组讨论他们为什么会那样想?

如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2.阅读教材故事屋，思考：吕

岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

教师总结：与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回

报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好。从“岱叹曰：'是我

所以贵得渊者也！'”中可以看出，吕岱是一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一个性

情忠厚豪放，喜好直言的人。

活动四：辩一辩，得真理

反馈指导：请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”。

先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

教师总结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情,

个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你

这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己

知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事,

如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好

是不说。总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。

设计意图：通过举办辩论会，让学生明白友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友

谊才能深厚长久。并不是所有的秘密都要保守。

课堂小结：友谊来之不易，每个小伙伴来到了你的世界都是一份宝贵的礼物，大家都应

该好好珍惜，都要用真心换真心。要真实要真心，不互相攀比互相揣测，这样的友谊才能

长久。

板书设计：我们的好朋友

说说我的好朋友

好朋友真友谊

友谊来之不易

2说话要算数（教案）

六、教学目标

1.珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

5.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

6.了解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。

七、教学重点及难点

1.在与人交往时，学会理解、善待他人。

2.产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

3.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

4.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

八、教学用具

多媒体设备等

九、相关资源

图片资源、场景照片等

十、教学过程

活动一：遇见冲突发生

反馈指导：1•分角色扮演教材的3种情境，教师引出话题“当冲突发生后,我们怎么办？”

2.引导学生思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？出示教材图片让学生了解在楼

梯上发生了一个什么样的冲突，提问学生这个冲突为何会发生。3.请同学们集中讨论校

园中还容易发生什么样的冲突。

教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的

轻松和快乐，可是同学之间难免会遇到一些小摩擦和小冲突。误会、不理解以及不宽容往

往引起价值观上的冲突，而不公平或不想让则会引发利益冲突。

设计意图：通过不同情境对比导入，调动学生积极性，形成对同学之间产生矛盾的直接认

知，通过教师引导，思考解决矛盾的方法。通过案例分析，引导学生分析冲突产生的原因，

为后面避免冲突及解决冲突的学习做铺垫。

活动二：走进剧场，面对冲突

反馈指导：1.请同学们阅读第一份材料，思考三种方法可能出现的不同的结果，分组讨

论哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈。2.故事欣赏第二份材料，提问学生说一

说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法。3.引导学生思考当冲突

发生时还有什么别的处理方法吗？

教师总结：当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避，当冲突来临，要冷静下来,

有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，一切都会烟消云散,我们的友谊就能地久天长。

活动三：被欺负的烦恼

反馈指导：1.通过提问学生是否被伙伴起过外号来展示教材，引导学生思考自己和班内

是否有这类欺负行为。2.出示教材后请同学们分组讨论想想王玲此时的内心感受，各小

组依次发言，表达自己的想法。3.让同学们仔细思考如果遇到这种情况，会采取怎样的

措施。

教师总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取

正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要

果断采取措施，保护自己。

活动四：我来出主意

反馈指导：1.阅读教材小故事，请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身，在这个事件

中大家有什么样的经验教训？2.提问学生如果被高年级同学勒索,你有什么好方法？并完

成建议卡。3.阅读知识窗，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

教师总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取

正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

课堂小结：冲突的发生是可以避免的，大家在生活中要保持乐观的心态，与同学们和谐相

处，遇到冲突时，要文明解决，切不可因为一些小事就发生口角和纷争。同时，当同学们

遇见欺凌的时候，要寻求老师和父母的帮助，不要忍气吞声，希望大家能够开心、安全的

在校园中学习。

板书设计：当冲突发生

校园里的冲突带上宽容的心出发

被欺负的烦恼勇于保护自己

被欺负了怎么办采取措施，保护自己

3当冲突发生（教案）

十一、教学目标

5.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

6.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，

而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

7.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

十二、教学重点及难点

5.在收集故事中体会诚信的重要性。

6.通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

7.充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

十三、教学用具

多媒体设备、等

十四、相关资源

图片资源、场景照片等

十五、教学过程

活动一：一起认识“爱保证”

反馈指导：1.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，

另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。2.分角色扮演后请同学们思考

“爱保证”是一个怎样的人，你如果是“爱保证”的老师、同学、家长，你是否还会选择

相信他？3.引导学生说出“说话要算数”的中心思想。

教师总结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽

力去做到。我们要学会换位思考，胡乱保证会带给别人许多的困扰。

设计意图：通过“爱保证”的事例让大家知道保证没做到也是一种失信。通过演一演的

方式让学生说出“说话要算数”，加深记忆，明确说话要算数的重要性。

活动二：向说话算数的人竖起大拇指

反馈指导：1.出示教材活动园的故事，引导学生思考失信于人会对自己和别人会造成什么

样的伤害，引出话题：那些说话算话的人是值得尊敬的。2.请同学们阅读教材的阅读角，

组织同学们集中讨论并提问：李媛是否是一个说话算数的人，让大家谈谈自己的感想。

3.请同学们分享自己身边那些说话算话的人。

教师总结：对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。一旦他处于困境，便没有

人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害

己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

设计意图：学生通过直观的方式了解失信的故事，从中会有所感悟。通过组织讨论的形式

能更好的激发她们的学习兴趣，提高教学效率。

活动三：一起帮帮“爱保证”

反馈指导：1.出示图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话，了解他说话不算数的真正原

因。2.引导学生自我分析，自己是否也存在过说话不算话的时候，当时怎么想的，怎么

做的？

教师总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽

力完成。

活动四：对自己也要说话算数

反馈指导：1.让学生自主阅读张明和徐强的故事，请学生分组讨论如何看待张明和徐强

两人不同的观点。2.出示张勇的故事，引导学生并提问如果你是张勇，你怎样做到对自

己说话算数。

教师总结：一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没

人监督，所以更难。老师希望大家在对同伴们说话算话的同时，也要对自己的时间做好规

划，完成自己的事。

课堂小结：上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却

能带给我们尊重，如何选择一目了然。说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅

要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：说话要算数

谁还相信他的话

那些说话算数的人

为什么说到做不到

对自己说话算数

4买东西的学问（教案）

十六、教学目标

7.教会学生买东西时怎样看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期等。

8.培养良好的购物习惯，做文明的消费者。

9.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

十七、教学重点及难点

8.购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

9.懂得买东西的简单常识，增强自我保护意识。

十八、教学用具

多媒体设备等

十九、相关资源

图片资源、场景照片等

二十、教学过程

活动一：认一认包装

反馈指导：1.出示教材，引导学生看一看，帮忙采购。辨一辨：这两种零食，哪种可以购

买?哪种不可以购买?说出原因。2.在家用的商品中任选一类，收集他们的商品标签、外

包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

教师总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是

我们了解商品信息的重要渠道。大家在购买商品时，要仔细看包装哦！

设计意图：通过认识商品外包装让学生懂得要如何选择正确正规商品，教会学生如何查

看商品包装内容。通过介绍绿色安全标志，使学生对其有初步了解。

活动二：避免购物小麻烦

反馈指导：1.阅读教材引导学生思考常见的购物中的陷阱，如果经常这样购物会造成什

么样的麻烦？分组讨论：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题。2.阅读

《中华人民共和国消费者权益保护法》3.分享经验：网购需要注意哪些问题。

教师总结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便

宜没好货。在购买商品时要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产

日期、有效期。网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了

解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。

活动三：去购物，讲文明

反馈指导：1.阅读教材后分组讨论这些行为是否文明，在生活中是否有遇到过类似的情

况。提问学生看到这些行为时有什么想法？2.阅读案例后引导学生思考刘晓明的观点和

做法正确与否，让学生自由发挥写一写：如何做一个文明的顾客。

教师总结：我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的

行为规范，也是社会道德的基本要求。希望大家在日常购物的时候做一个文明的顾客，礼

貌询问，文明购物。

活动四：维权意识不能少

反馈指导：1.开展辩论会，正反两方讨论大家给给雯雯出的主意是否可取，思考如果遇到

一些侵犯自己权益的行为时，我们应该怎么办。2.出示小贴士，让大家写一写购物心得。

教师总结：大家在购物时要时刻注意维护自己的合法权益，一旦有人侵犯到自己的合法权

益时，要拿起法律武器来保护自己，不让自己的合法权益受到侵害。

课堂小结：购物的学问很多，我们要掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。同时，要保

留购物证据，如果商家有侵权行为或者商品有问题，我们要学会运用正当行为维护自身权

利。我相信大家也可以发现身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进行劝诫。

板书设计：买东西的学问

学会看包装擦亮双眼、货比三家、不贪便宜

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

5合理消费（教案）

二十一、教学目标

8.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

9.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。

10.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

11.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

二十二、教学重点及难点

1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。

二十三、教学用具

多媒体设备、等

二十四、相关资源

图片资源、场景照片等

二十五、教学过程

活动一：想要的东西是真的需要吗

反馈指导：1.请同学们填一填教材中的心愿卡，并让同学们猜测有哪些心愿是父母会帮

忙实现的，而哪些又不会呢？2.分角色扮演教材中的情景剧，请同学们思考这些要求是

否合理，如果你是她们的父母，你会怎样回复她们。

教师总结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总

是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了

浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

设计意图：通过填写心愿表了解学生对商品的消费需要，调动学生参与课堂的积极性和主

动性，把学生带入到情境之中。让学生诉说心愿，让学生对自己的消费是否合理有一个初

步感知，让学生明白不合理的要求是得不到满足的。

活动二：改一改我的心愿卡

反馈指导：1.让学生回过头来再看看自己的心愿卡，先独自修改自己的心愿卡，再请同学

帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。2.指导学生把各种理由归归类。想一想，哪些要

求是合理的？哪些不合理的？3.组织学生分组讨论当自己想要的礼物不能得到时，应该怎

样才能抑制住这种想得到礼物的想法。

教师总结：同学们，在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:

体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。

设计意图：通过帮助小明同学解决问题的方式，调动学生的参与热情，让学生积极思

考，反思生活中自己做得好的经验和方法，进而学会克制自己的不合理要求，突破教学难

点。

活动三：学会合理消费

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考有计划的消费和过渡的消费结果会有什么样的

不同。2.阅读教材阅读角，组织学生分组讨论“由奢入俭难”的感受，我们要形成怎样

的消费方式才能避免这样的情况发生。

教师总结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得

好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……”由俭入

奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，告诉我们的孩子们要从小养成勤俭

节约的好习惯。

活动四：学会合理安排

反馈指导：1.创设情境，让学生计划自己的午餐支出，与同学们交流一下午餐计划表，看

看大家都是怎样选择的，说出各自的理由。2.让学生阅读教材阅读角，谈谈对于陈培和

方明的不同观点，你更赞成谁的观点，说出理由。

教师总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活

安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

课堂小结：当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是

你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我

们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。

板书设计：合理消费

必需的合理比较

那些我想要的东西

自我克制

不一定必需的理性消费

学会合理消费：精打细算、量入为出

6有多少浪费本可避免（教案）

二十六、教学目标

12.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

13.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

14.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

二十七、教学重点及难点

10.情景体验中正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。

11.能够在生活中反对浪费、避免浪费。

二十八、教学用具

多媒体设备、等

二十九、相关资源

图片资源、场景照片等

三十、教学过程

活动一：餐桌上的浪费

反馈指导：1.出示教材阅读角，组织学生讨论看完之后有什么样的感受。2.请同学们自主阅读教材

图片的浪费现象，引导学生思考在我们学校的食堂是否见过这样的浪费现象。3.算一算：当我们每天

都浪费50g粮食时，全校师生加起来是有多大的数字。

教师总结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费：不随手关水龙头是浪费；暴饮暴

食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很

大的数目。看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。

设计意图：通过阅读事物小故事让学生初步明白浪费的事物的可悲。计算浪费事物的多少可以让学生

感知每天会浪费多少庞大的数字，能够在生活中反对浪费，避免浪费，引出本课主题。

活动二：节约粮食，勤俭节约

反馈指导：1.让学生自主阅读教材阅读角，提问学生为什么浪费粮食不单是粮食的浪费，在这背后，

还浪费了什么？2.倡导光盘小行动，分辨图片中不正确的行为。

教师总结：浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有

云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。

活动三：有多少浪费可以避免

反馈指导：1.引导学生思考并组织讨论除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色

的浪费。2.请各小组代表发言：在你身边是否存在这样的浪费现象。

教师总结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着

大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。

活动四：我是调查小行家

反馈指导：1.让同学们上台展示课前成立“浪费现象调查小组”所调查的浪费现象。2.引导学生分

析浪费原因，想一想以下说法错在哪里，小组自由讨论。3.请同学们从水、电、气、衣物、玩具等

方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

教师总结：我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个

巨大的数目。浪费现象，不容忽视。国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪

费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？

设计意图：通过“浪费现象调查小组”的成立，让学生亲自参与到生活调查当中，可以更好的让学生

深入了解日常浪费的庞大数字，培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

课堂小结：对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题

造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！

板书设计：有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费浪费危害大

有多少浪费本可避免勤俭节约、杜绝浪费

还有哪些浪费可以避免

7我们的衣食之源（教案）

三十一、教学目标

io.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

11.知道粮食的形成，懂得种植食物的方法。

12.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。

三十二、教学重点及难点

12.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

13.了解农业生产的主要种类。

14.养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。

三十三、教学用具

多媒体设备等

三十四、相关资源

图片资源、场景照片等

三十五、教学过程

活动一：白白的大米哪里来

反馈指导：1.出示一张浪费米饭的图片，请同学们回答这样的行为是否正确，引出本课内

容。2.分组讨论大米在送上餐桌之前，要经历什么过程。3.引导学生思考自己还知道哪

些农作物的种植过程。

教师总结：生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

希望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。

设计意图:首先通过一个小问题揭开本节课的序幕，可以迅速激起学生的兴趣，开展教学。

其次，通过展示水稻的种植过程，可以让学生明白种植农作物的艰辛，了解农业生产者在

农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

活动二：种植业？畜牧业？

反馈指导：1.引导学生思考并展开讨论什么是畜牧业，生活中哪些物品是来自农业中的种

植业，林业为人们的生活提供了什么。2.各小组派代表上台发言，教师予以总结。

教师总结：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔

业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。农业是我们的衣食之

源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工

业生产提供原材料。

活动三：如果生活没有了他们

反馈指导：1.分组讨论当如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们

的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？2.指导学生在教材上把

下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。

教师总结：种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它

们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。

设计意图：通过学生的主动讨论和积极思考，让学生明白农业生产的主要种类及他们与人

们生活的紧密联系。更易培养学生养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯

活动四：去乡村走一走

反馈指导：1.让学生自主阅读教材“知识窗”，感受我国重视农业的氛围。2.安排学生

在课后在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些

变化。3.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。

教师总结：我国是农业大国，我们在任何时候都离不开他们，如果没有它们，我们的生

活将是寸步难行。

课堂小结：农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农

业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。

板书设计：种植业衣食之源

畜牧业重视农业

美好生活的保证农业林业尊重农民

---------►

渔业感恩劳动

8这些东西哪里来（教案）

三十六、教学目标

15.感受工业生产对生活的重要作用。

16.了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒

适。

17.知道“中国制造”遍布全球，懂得从“中国制造”转向“中国创造”才能体现中国工业的创

新能力。

18.为祖国制造业的快速发展感到自豪，为中国制造中的劳动者拼搏奉献精神而感动，敬佩和

尊重他们。

三十七、教学重点及难点

1.知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。

2.感受工业生产对生活的重要作用。

3.懂得从“中国制造”转向“中国创造”是中国制造业的必由之路，敬佩和尊重参与中国制造

业的劳动者。

三十八、教学用具

多媒体设备、等

三十九、相关资源

图片资源、场景照片等

四十、教学过程

活动一：物品身世“探秘”

反馈指导：1.指导学生课前在家中观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物

品？2.引导学生思考这些物品都有些怎样的共同点？家中用的、穿的哪些来自工业生产。

3.出示玩具小熊的生产过程图，分组讨论同学们还知道哪些物品的生产过程。

教师总结：我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，我们的生活离不开各

种各样的生活用品。工业与我们的生活紧密相连。

设计意图：通过观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同

样重要。初步认识了生活中使用的工业产品一一电器。

活动二：它们带来的舒适与方便

反馈指导：1.让学生课前问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪

些物品是过去没有而现在有的。2.引导学生思考最喜欢的一样工业产品是什么？为什么喜

欢它，它给生活带来了什么？如果是你，你会改善和发明什么产品？3.请同学们分组讨

论洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？

教师总结：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化,

为人们提供更加舒适和方便的生活。工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方

便的同时，还把人们从重复、繁杂、劳累的工作中解放出来，从而让人们有更多的时间做

其他的事情。

设计意图：对比工业产品的变化，感受工业的发展对人们生活的重要作用。让学生初步了

解知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。

活动三：我们的“中国制造”

反馈指导：L引导学生想一想家中有哪些物品是“中国制造”，有什么感受？2.阅读教

材，让学生分组讨论外国人是怎样评价“中国制造”的产品呢？他们是怎样给“中国制造”打

分的？

教师总结：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品，“中国制造”在

各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的一部分。

设计意图：通过调查活动，引入学习主题。初步感知“中国制造”的含义。通过分析学生

出国旅游的见闻资料和外国人评价“中国制造”视频资料，认识到“中国制造”大量出

口国外，风靡全世界。

活动四：我们的“中国创造”

反馈指导：1.让同学们说说她们所了解的“中国创造”。2.呈现《中国制造2025》规划

资料，让学生们思考他们了解到什么？有什么感受？3.呈现技术创新的故事。

教师总结：过去，在高科技领域中“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改

善，“中国创造”也有了一席之地。“中国创造人”用汗水、心血、甚至生命托起了中国制造

业，并改变着中国制造业的面貌。他们每一个人都值得我们尊重。

课堂小结：我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福

的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人

们的生活服务，让更多的“中国创造”走向全世界。

板书设计：这些东西哪里来

物品身世“探秘”

它们带来的舒适与方便

从“中国制造”到“中国创造”

9生活离不开他们（教案）

四十一、教学目标

13.树立职业平等观，尊重不同行业的劳动者。

14.能够通过自己的观察与思考，发现劳动者对生活的重要性。

15.了解劳动者的重要性，懂得社会需要不同的劳动，职业之间没有高低贵贱之分。

16.能够通过采访、调查等方式了解劳动者的辛苦。

17.了解劳动者的辛苦，懂得尊重、感谢劳动者的付出。

四十二、教学重点及难点

15.了解劳动者的重要性，感受劳动者对于生活正常运行的意义。

16.树立职业平等观，尊重不同行业的劳动者。

17.懂得尊重、感谢劳动者的付出。

四十三、教学用具

多媒体设备等

四十四、相关资源

图片资源、场景照片等

四十五、教学过程

活动一：离不开他们的劳动

反馈指导：1.让学生分组讨论不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动和我们的日

常生活有什么联系。2.指导学生阅读教材，思考在生活中你和家人都接受过哪些劳动者

提供的服务。

教师总结：留心观察，我们会发现，有许多的劳动者在悉心地为我们服务，我们一直在享

用着他们的劳动成果。我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人

们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。

通过交流让学生们明白和了解不同行业的劳动者对我们生活的意义，尊重不同行业的劳动

者。

活动二：他们都是劳动者

反馈指导：设计意图：1.引导学生阅读教材“阅读角”，让同学们介绍一下爸爸妈妈或

其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务。2.出示教材“交流园”的对话，

提问学生应该如何反驳王方的观点。3.引导阅读教材《泥瓦匠王承福》，让学生谈一谈

王承福对劳动和劳动者有哪些认识？大家的看法是什么？

教师总结：尽管人们从事着不用的劳动，但他们都有一个共同的称呼一一“劳动者”。我

们的父母和其他亲人也是其中的一员。社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不

同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。人们无论从事什么职业，只

是分工不同，没有高低贵贱之分。

设计意图：让学生明白知道父母亲人都是劳动者，生活中，大人们都是劳动者，劳动光荣。

学会平等对待不同行业的劳动者，树立职业平等观。

活动三：感谢他们的劳动

反馈指导：1.让同学们分享课前的小调查,说说这些工作是不是不像我们想象的那么辛苦,

还是说比我们想象的更加辛苦。2.出示教材“阅读角”与“小贴士”，让学生感受劳动

者的艰辛与不易，了解五一节的真正含义。

教师总结：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的

那么容易。在享受他们给我们生活带来便利时，我们也应该感谢他们，尊重他们的工作。

活动四：我是小小体验家

反馈指导：1.体验活动模拟厨师和快递员劳动，分组讨论各自的感受。2.引导学生思考

对于这些辛苦工作、辛苦付出的劳动者们，应该怎么做呢？

教师总结：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己

的实际行动来感谢他们的劳动。

设计意图：让学生亲身体验亲身体验不同行业劳动者的辛苦，让学生更加了解劳动者的

辛苦，懂得尊重、感谢劳动者的付出。

课堂小结：各行各业的劳动者用自己的辛勤劳动，为社会带来了安定和繁荣，为我们的生

活带来了方便和快乐。我们在享用他们的劳动成果时，别忘了对他们说声“辛苦了，谢谢

您！”这是对劳动者最起码的尊重。

板书设计：生活离不开他们

离不开他们的劳动社会需要不同的劳动

他们都是劳动者职业之间没有高低贵贱之分

感谢他们的劳动尊重、感谢劳动者的付出

10我们当地的风俗（教案）

四十六、教学目标

19.感受民俗文化魅力，培养传统美德。

20.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式。

21.知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。

22.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。

23.了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。

四十七、教学重点及难点

3.感受节日风俗中寄托的祝愿和情感。

4.辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。

5.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。

四十八、教学用具

多媒体设备、等

四十九、相关资源

图片资源、场景照片等

五十、教学过程

活动一：风俗就在我身边

反馈指导：1.引导学生思考有哪些伴随着人的成长的风俗，这些风俗寄托了长辈们哪些

美好的祝愿。2.出示教材“阅读角”，学生自主阅读后，提问学生是否了解生肖，可以

让学生简要介绍一下。

教师总结：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。而这些与我们成

长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。

设计意图：通过引导学生思考那些是人的成长的风俗，让他们初步知道许多风俗是伴随着

人的成长，与我们生活密切相关的。

活动二：尊老敬老风俗介绍会

反馈指导：1.分小组组织讨论大家是怎样给长辈过寿的，有什么样的美好祝愿。2.请同

学们分享在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关。

教师总结：尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统,

相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。我们要有尊老的意识，孝敬我们的长辈。

设计意图：通过讨论各地不一样的敬老、过寿风俗，让学生们了解尊老敬老风俗，培养尊

老敬老的传统美德。

活动三：奇妙的节日风俗

反馈指导：1.请同学们分享你的家乡是怎样过端午节的，引导学生思考各地过端午节的方

式是一样的吗？2.分小组讨论你知道的特有的节日，谈一谈在课前收集的这些节日的来

历和风俗。3.指导学生阅读教材“阅读角”，谈一谈你们当地都会过哪些节日，这些节

日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感。

教师总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日

会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。不同的风俗体现了不同的文化,

都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。

活动四：风俗的演变

反馈指导：1.通过出示潮汕地区的“拜老爷”风俗，引导学生思考当地有哪些习俗是你认

为应该改进或者淘汰的？为什么呢？2.请同学们自主讨论对于放鞭炮，你的看法是什么，

有什么样的理由。3.请同学们谈一谈对于近些年来出现的云祭扫、鲜花祭扫等新型祭祀

方式有什么样的看法。

教师总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展,

这就需要淘汰或者加以变革，让新风俗引领潮流。随着时代的变迁，也有一些像重阳节这

样的优良风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在

努力。我们也要积极传承这些优良风俗，防止它们消失在时代的浪潮中。

课堂小结：许多优良的风俗正在慢慢地淡出我们的记忆，而这些风俗往往能够给我们带来

许多的快乐和温暖，也是中华优秀文化的传承，它们是应当植根于我们的文化血液当中，

被我们铭记的。因此，今天的我们，应该付出更多的努力，留住这些优良的风俗。

板书设计：我们当地的风俗

风俗就在我身边与我们密切相关

奇妙的节日风俗表达我们美好的祝愿

风俗的演变取其精华去其糟粕

11多姿多彩的民间艺术（教案）

五十一、教学目标

24.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。

25.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。

26.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

27.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

五十二、教学重点及难点

6.了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。

7.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。

8.了解民间艺术衰落的现状及原因。

9.懂得要保护民间艺术。

五十三、教学用具

多媒体设备、等

五十四、相关资源

图片资源、场景照片等

五十五、教学过程

活动一：民间艺术交流会

反馈指导：1.让学生谈一谈他们对于民间艺术的理解。2.让同学们简单介绍一下自己所

熟悉的民间艺术，将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。

教师总结：民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。民间艺术自古至今祖祖辈辈历

代传承，集中了劳动人民的聪明才智，民间艺术遍及全国各地，代表了浓郁的民族性和地

方特色，同全国各族人民的生活息息相关。

设计意图：通过让学生课前调查民间艺术及课堂讨论，让学生初步了解民间艺术及民间艺

术的组成部分，了解各地区所特有的民间艺术。

活动二：感受民间艺术魅力

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了

人们哪些愿望，你的家乡又有哪些民间艺术承担了这样的角色。2.指导学生阅读教材“阅

读角”，让学生谈一谈为什么张明山会成为著名的泥塑艺人，你是否知道其他的民间艺人

的故事。

教师总结：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术多种多样，且又

各具魅力，民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智慧

都值得我们去学习和传承。

活动三：民间艺术的现状

反馈指导：引导学生阅读教材“相关链接”，分组讨论面对这些民间艺术的衰落，你有怎

样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？邀请学生上台发

言。