《梦游天姥吟留别／李白》教学设计(福建省市级优课)语文教案

《梦游天姥吟留别／李白》教学设计（福建省市级优课）语文教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解诗文的内容，把握李白的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析诗歌形象、理解诗歌意境的能力。3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。二、教学重点1.诗文内容的理解。2.诗歌意境的感悟。三、教学难点1.生僻字的认读与理解。2.诗歌中象征手法的把握。四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。2.运用情景教学法，让学生感受诗文中的意境。3.采用比较教学法，分析诗歌的异同。五、教学过程1.导入新课a.激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。b.简介诗人李白及其创作背景。2.自主学习a.让学生自主阅读诗文，理解大意。b.学生分享学习心得，教师点评、指导。3.合作探讨a.学生分组讨论，分析诗文中的意象、意境。4.课堂练习a.布置相关练习题，让学生巩固所学。b.学生完成练习，教师批改、反馈。5.情感体验a.让学生想象诗文中的画面，感受作者的情感。b.学生分享自己的情感体验，教师点评、引导。6.课堂小结b.强调重点、难点，布置课后作业。7.课后作业a.抄写诗文，加强记忆。8.教学反思b.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。六、教学评价1.学生对诗文内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。2.学生对诗歌意境的感悟，通过课堂讨论和情感体验环节进行评价。3.学生对生僻字的认读与理解，通过课堂练习和课后作业进行评价。4.学生对诗歌中象征手法的把握，通过课后作业进行评价。七、教学资源1.诗文文本：《梦游天姥吟留别／李白》2.相关背景资料：李白生平介绍、天姥山风光图片等3.教学辅助工具：PPT、多媒体设备等八、教学进度安排1.第一课时：导入新课、自主学习、合作探讨、情感体验、课堂小结、课后作业布置2.第二课时：复习导入、课堂练习、情感体验、教学反思九、教学拓展1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。2.推荐学生阅读李白的其他诗作，加深对李白诗歌风格的理解。3.结合当地文化，组织学生参观相关景点，感受诗歌中的意境。十、课后作业1.抄写诗文《梦游天姥吟留别／李白》，加强记忆。3.预习下节课内容，准备参与课堂讨论。重点和难点解析一、教学重点关注环节1.自主学习环节：学生在这个环节中需要独立理解诗文内容，这对学生的自主学习能力有较高要求。2.合作探讨环节：学生在小组讨论中需要分析诗文中的意象和意境，这需要学生具备较强的团队协作和分析能力。3.情感体验环节：学生需要通过想象和感受来体验诗文中的情感，这对学生的情感认知和审美能力有较高要求。二、教学难点解析1.生僻字的认读与理解：诗文中有一些生僻字，学生需要认读并理解其含义，这对学生的基础语文能力是一个考验。2.诗歌中象征手法的把握：诗文中运用了一些象征手法，学生需要理解并把握这些象征手法的意义，这对学生的文学鉴赏能力有较高要求。本教学设计以《梦游天姥吟留别／李白》为教学内容，旨在通过自主学习、合作探讨和情感体验等环节，让学生深入理解诗文内容，感悟诗歌意境，并掌握诗歌中的象征手法。在教学过程中，需要重点关注学生的自主学习能力的培养、团队协作和分析能力的提升，以及情感认知和审美能力的培养。对于诗文中的一