拔高卷：2022-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷（福建专用）（全解全析）

-2023学年八年级语文上学期期中考前必刷卷八年级语文（拔高卷）全解全析1．

乱花渐欲迷人眼

误入藕花深处

采菊东篱下

悠然见南山

寄身于草野

行止依林阻

感时花溅泪

恨别鸟惊心

清荣峻茂

良多趣味【详解】默写题作答时。一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“藕、篱、溅、峻、趣”的正确书写。2．(1)

B

A(2)

甲A

乙B(3)国家植物园的设立，是一个国家经济、科技、文化、生态、社会可持续发展水平的重要标志。(4)B【解析】(1)本题考查根据拼音写汉字和注音。（1）葱茏：（形）草木青翠茂盛。茏，读作lóng。故选B；（2）徜徉：读音chángyáng，彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。故选A。(2)本题考查词语运用。甲：A.柳絮纷飞：阳春三月，杨柳产絮，各处纷飞。形容柳树的种子随风飘舞的样子。B.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。根据“春日”的语境，应使用“柳絮纷飞”，故选A。乙：A.鉴赏：对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。B.观赏：观看欣赏。根据“100余个品种、20余万株的郁金香，300余个品种、5000余株的牡丹……这些在普通园林难得一见的花卉树种”语境，应使用“观赏”，故选B。(3)本题考查语病辨析与修改。画横线句“对国家植物园的设立，是一个国家经济、科技、文化、生态、社会可持续发展水平的重要标志”语病是主语残缺，删掉“对”。(4)本题考查排序。根据“在国家植物园中，科研人员可以丙，让它们的种群得以健康稳定地繁衍下去”语境可知，丙处应填写做法。①句“通过……”是具体做法，应排第一位；③句“创造适宜的生态环境，对其实施保护、繁育”是这一做法的目的或意义，应排第二位；②句的“再”表明是第二步做法，并且和下文的“让它们的种群得以健康稳定地繁衍下去”的目的衔接，应排第三位；因此，排序为：①③②。故选B。3．诗歌尾联巧妙用典，“怀采薇”借用伯夷、叔齐的典故，表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和他们那样的人交朋友了。全诗流露出诗人因失意而孤独抑郁的心情。

4．D【解析】3．本题考查诗歌的表现手法。据“怀采薇”一词可知，尾联的诗歌表现手法是用典。“怀采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。因此古代“采薇”代指隐居生活，而并非建功立业的抱负。“相顾无相识，长歌怀采薇。”尾联诗人由外物回归自身，抒发感情，收束全诗。诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地，却与之若即若离，并不能融入这诗一般的田园山水。自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士伯夷和叔齐，寻找慰藉，放声高歌，和他们那样的人交朋友了。作者借典故流露自己孤独、抑郁、苦闷、彷徨的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。4．本题考查诗歌的内容理解和表现手法。D．此项“开唐代绝句风气之先”说法有误。《野望》是一首五言律诗，语言朴素自然、流畅，意境清新恬淡，风格朴素，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。故选D。5．

绝：断，断绝

为：被

6．C

7．坐在军帐中运用计谋，就能使千里之外的军队获得胜利。

8．不能知人善用（妒贤嫉能）；刚愎自用；贪功好利。

9．

任用贤能。（知人善用）

天时不如地利，地利不如人和【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：不断绝运粮食的道路。绝：断绝。②句意为：这就是被我捉拿的原因。为：被。6．本题考查断句。注意文言断句判断标准：一、句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；二、几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；三、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；四、需要着重强调的地方，一般要停顿；五、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；六、省略句中句内省略的地方一般要作停顿；七、并列短语间要略作停顿；八、总领性词语后面要停顿。“陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也”句意为：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同。其中，“陛下使人攻城略地”“所降下者因以予之”为两层意思，且“所”前面省略主语，故“陛下使人攻城略地”“所降下者因以予之”中间需要断；其次，“与天下同利也”为一层意思，且“与”前省略主语“陛下”，所以“与天下同利也”前需要断。故断句为：陛下使人攻城略地／所降下者因以予之／与天下同利也。故选C。7．本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：夫，句首发语词，不译；运筹，制定策略、计划；帷帐，军用帐幕；千里之外，指战场。8．本题考查文章内容的理解。结合文章“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利”“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用”可知，项羽妒贤嫉能，不懂得任用贤能的人，心胸狭窄；唯利是图，自私好功。9．本题考查文章内容的理解。①结合“……此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，刘邦心胸宽广，用人所长（知人善用）。②结合前面的分析可知，项羽自私妒贤嫉能，不懂得任用贤能的人，心胸狭窄；唯利是图，而刘邦心胸宽广，用人所长（知人善用），可见刘邦得民心，得到贤能的人认可，这与《得道者多助，失道者寡助》一文中的“天时不如地利，地利不如人和”相照应。【点睛】参考译文：高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说出真实的情况。我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下让人攻取城池取得土地，就把它（城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同；而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因啊。”刘邦说：“你只知道那一个方面，却不知道那另一个方面。在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不任用（他），这就是被我捉拿的原因。”10．①抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。②回到中漕村，他种田支援农业，学习了各种农活。

11．运用了神态描写和动作描写，生动写出了李化武观看《长津湖》时的庄重情景，表达了他对志愿军战士的敬意

12．下定的决心像磐石一样（运用比喻），形象地写出了他不想成为国家负担，要回家的坚定决心，表达了他高度的责任心（自强不息、对国家的热爱均可）。

13．过渡（承上启下），承接上文战场受伤，落下残疾的情节，引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生活的情节。表现了他英勇无畏和坚强独立的高尚品质）。

14．C【解析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“在疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党”对应第④段，“退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取”对应第⑧段。由第②段“抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场”，第③段“从此，他失去了右眼和双前臂，被氏政部门评定为一级伤残军人”可知，第一空应填：抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。由第⑥段“不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业这出人意料的举动，让所有人大吃一惊”可知，第二空应填：回到中漕村，他种田支援农业，学习了各种农活。11．本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“庄严”是对李化武的神态描写，“举起右侧残臂，敬了一个军礼”是动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了××描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感），表达了作者的……情感。结合“电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：‘伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！’””可知，表现的是李化武观看《长津湖》时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。12．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“决心如磐”运用了比喻的修辞手法，下定的决心像磐石一样。然后依据修辞手法的答题模板“运用了××的修辞手法，生动形象（突出）地写出××事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。结合第⑥段“他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！”可知，写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。13．本题考查理解文章结构。文章中间的段落往往起着承上启下的过渡作用。这段文字中，“从此”一词承接上文第②段“12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……”写他战场受伤，落下残疾；“但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”引出下文“他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，……”写他进入荣军院后像保尔一样独立生活。因此，起到了承上启下的作用。结构上，连接上下文，使文意衔接自然；内容上，“但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”凸显了主人公英勇无畏和坚强独立的高尚品质。14．本题考查对文章内容的理解与分析。C.选文第⑩段“大声地报出了自己的部队鲁号和姓名”意在表明他虽年老但依然保持着军人的风姿和国家的热爱。并非选项所说“意在表明他虽年老但仍保持极好的记忆力”。故选C。15．(1)B(2)提出了这样的两个问题：①二十四节气如何融入当代生活，②如何助益当代人的生活。(3)西方的节日对年轻人有一定的吸引力很正常，但是我们的传统文化是中华五千年文明的精髓，作为年轻人我们有责任和义务继承并发扬光大，国家采用的多种举措很好地宣传、保护了传统文化，我们应该支持。【解析】（1）B.根据第④段中的“为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中”可知，本项表述过于绝对。故选B。（2）考查筛选信息。第一问：根据首段中的“作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？花知时而开，人顺势而为，与天地唱和，与万物相谐——二十四节气体现出的‘天人合一’理念，如何助益当代人的生活？”可提炼出两个问题：①二十四节气如何融入当代生活，②如何助益当代人的生活。第二问：根据第②、③、④、⑤段的首句直接提炼可得：结合节庆民俗，实现价值聚力；着眼群众需求，融入日常生活；借力文艺形式，实现多元传播；丰富教育形式，深化育人内涵。（3）考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。结合材料中的“近年来，受西方文化的影响，情人节、万圣节等西方洋节越来越受到年轻人的推崇”可知，年轻人对西方节日感兴趣很正常。因为在某种程度上来说，西方节日更契合年轻人情感的表达。根据“为此，国家也加大宣传力度，采用多种举措弘扬我们的传统文化，以增强我们的文化自信，并取得很好的效果”可知，我国的传统文化与节日自有其魅力所在。国家采用多种措施宣传保护我的传统文化，也是意识到了这一点。这对于增强文化自信，实现中华民族的伟大复兴有着不可比拟的作用。我们应支持国家的举措。16．CE

17．开头引出说明对象内金水河：接着简单介绍内金水河的长、宽、深及造型等特点，然后重点介绍内金水河的科学设计在保护紫禁城方面的重要作用：防火、排水、调节周边环境的气候；最后介绍内金水河独特的美和建筑形成完美的统一。

18．【文本一】的写作目的是介绍内金水河的科学设计在保护紫禁城方面发挥着重要作用，因而详细介绍其防火作用方面的科学设计，包括及时教火、有效防止火势蔓延、提供及时可靠的消防水源；接着又详细介绍了其优秀的排水系统的科学设计及调节周边环境气候的科学原理，这都有助于读者全面了解内金水河的科学设计。【文本二】的写作目的是介绍金永河的大致情况，而其作用只是有关知识的其中一个方面，故而略写。【解析】16．此题主要考查对文章的理解。C.第④段引用《酌中志》的话，意在说明内金水河设计成弯曲形状目的是充分接近流域途径的各个宫殿，以利于及时救火，这是运用引用的说明方法；第⑤段紧承第④段，通过文渊阁的选址原因，举例说明了“内金水河的设计呈弯弯曲曲形状，主要目的就是充分接近河流途径的各个宫殿，一方面防止其他建筑物失火时的火势蔓延，另一方面可提供及时可靠的消防水源”，这是举例子的说明方法。第④⑤段都介绍了内金水河的防火作用，没有重复，因为两段内容分别说明了内金水河在防火方面的不同作用。E.⑦段排水系统根据“紫禁城的排水系统包括屋顶、地上和地下三个部分。屋顶排水，即雨水降落到屋顶后，而后从屋顶排至地面；地上排水，即是指地表雨水流入明沟、再流入暗沟或直接排入内金水河；地下排水，即暗沟的水排入内金水河”可知，采用的是分类别的说明方法；故CE错误。17．本题考查写作思路。【文本一】①段“位于北京市中心的紫禁城不仅拥有雄伟壮观的古建筑群，城内亦有一条长长的河流环绕，这条河被称为内金水河”直接引出说明对象“内金水河”；②段“内金水河全长约2100米，平均深度约4米，河水时隐时现，时直时弯，时宽时窄，最宽达11.8米，最窄处不超过2米……其造型亦点缀着紫禁城，丰富了建筑艺术效果”介绍了内金水河的长宽深等造型特点；③段“内金水河就起到了重要的防火作用”，④段“这说明内金水河的平面设计成弯弯曲曲形状，主要目的就是充分接近流域途径的各个宫殿，以利于及时救火”，⑤段“一方面防止其他建筑物失火时的火势蔓延，另一方面可提供及时可靠的消防水源”，介绍了内金水河的防火作用；⑥段“即使在对外开放的今天，紫禁城内的暴雨也不会影响公众参观，这无疑得力于紫禁城优秀的排水系统”，⑦段“由此可知，内金水河是紫禁城内排水系统最终的环节和最重要的保障手段”，写出了内金水河的排水作用；⑧段“而物体的温度变化与比热容成反比，在同样的热量条件下，水的温度改变没有土壤明显。可见内金水河还调节着周边环境的气候”，写出了内金水河还有调节气候的作用；⑨段“内金水河的流水增添了紫禁城建筑群的灵气，动态的水景与静态的建筑形成完美的统一”进行总结，介绍了内金水河独特的美和建筑形成完美的统一。据此分析即可，注意每点之间用“首先、然后、接着、最后”等词连接。18．此题主要考查情节的安排。文本一题目为科学设计的内金水河，可知写作目的主要介绍它的科学设计及带来的作用，所以在文章重点介绍防火、排水等作用，如：③段“内金水河就起到了重要的防火作用”，④段“这说明内金水河的平面设计成弯弯曲曲形状，主要目的就是充分接近流域途径的各个宫殿，以利于及时救火”，⑤段“一方面防止其他建筑物失火时的火势蔓延，另一方面可提供及时可靠的消防水源”介绍了内金水河的防火作用；⑥段“即使在对外开放的今天，紫禁城内的暴雨也不会影响公众参观，这无疑得力于紫禁城优秀的排水系统”，⑦段“由此可知，内金水河是紫禁城内排水系统最终的环节和最重要的保障手段”，写出了内金水河的排水作用；⑧段“而物体的温度变化与比热容成反比，在同样的热量条件下，水的温度改变没有土壤明显。可见内金水河还调节着周边环境的气候”，写出了内金水河还有调节气候的作用；这样介绍更有助于读者了解内金水河的设计意图等；文本二摘自百度百科，属于简单科普内金水河，所以从不同方面都做了简单的了解，并不需要从每一处深入剖析，如文本二简单介绍了内金水河的长度造型、源头、作用等。19．

示例：了解毛泽东成为共产主义者的经过

示例：访谈

示例：你幼年和青年时期的情形是怎样的？

示例：红军长征都经历了什么？【详解】（1）本题考查补写采访提纲。在“苏维埃掌权人物”一节中，作者写道：“我同他谈话后写的访问记录就大约有两万字，他幼年和青年时代的情形，他怎样成为国民党和国民革命的一个领袖，为什么成为一个共产主义者，红军怎样成长壮大起来的，他通通告诉了我。”据此，采访目的可填：了解毛泽东成为共产主义者的经过。（2）本题考查补写采访提纲。书中写道“我和他谈了许多夜晚，谈到各种广泛问题”，在“论抗日战争”一节中，作者列举了他的提问和毛泽东的回答，因此采访形式是：直面采访（提问）或访谈等。（3）本题考查采访问题设计。从后一个问题“你是如何成为共产主义者的？”可针对“了解毛泽东幼年和青年时期成长经历”来设计采访问题：你幼年和青年时期的情形是怎样的？（4）本题考查采访问题设计。前一个问题是关于红军长征的，由此可以推出此处的问题也可以是关于红军成长壮大的，而长征就是重要一环，可以设计采访问题：红军长征都经历了什么；红军长征的过程中遇到了哪些实际困难等。答案是多元的。20．范文我的重要时刻早晨，我像往常一样愉快地走到教室门口，可今天的气氛和以往不大一样，以往同学们都是嬉皮笑脸地走出位子，话就像坏了的水龙头，说也说不完，可今天同学们都严肃地坐在自己的位置上，好像有什么事情即将发生。果然不出所料，我一进教室，同学们的眼睛就不约而同地盯着我，过了一会儿，班长递给我了一张纸条，我仔细一看是一封“战书”，原来是八（1）班的人递过来的，要求在大课间选一个人出来，和他们单挑篮球。我心想：真是踏破铁鞋无