提升卷-学易金卷：2022-2023学年九年级语文上学期期中考前必刷卷（福建专用）（全解全析）

2022-2023学年九年级语文上学期期中考前必刷卷九年级语文（提升卷）全解全析1．怀旧空吟闻笛赋

湘水无情吊岂知

欲渡黄河冰塞川

山雨欲来风满楼

而今识尽愁滋味

肯将衰朽惜残年

但愿人长久

千里共婵娟

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赋、渡、塞、婵娟”等字词容易写错。2．(1)

B

A(2)

A

A(3)棚内菜农们为郁郁葱葱的蔬菜拔除杂草，施加肥料。(4)D【解析】（1）考查字音字形的辨析。（1）巡：往来查看；循：遵守，依照；根据句中“顺着声音望去”的语境，应选“循”，故选B；（2）畦——qí，畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地，一般是长方形的。故选A。（2）考查正确运用词语的能力。甲处，恣意：放纵，不加限制，任意；肆意：不顾一切由着自己的性子，任意。联系“舒展身姿……飞翔”的内容和语境，应选“恣意”，故选A乙处，青翠欲滴：形容草木茂盛润泽,颜色浓郁得好像要滴下来一样；橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿，指秋天宜人的景色。联系“辣椒、茄子、豆角等各类蔬菜秧苗”的内容和语境，应选“青翠欲滴”，故选A。（3）考查病句修改能力。“棚内菜农们因为郁郁葱葱的蔬菜拔除杂草，施加肥料”一句中误用关联词，应去掉“因”字，改为：棚内菜农们为郁郁葱葱的蔬菜拔除杂草，施加肥料。（4）考查句子排序能力。联系选文第一段中“荷锄陇上时随意，引水田间麦吐芽。迎着春耕生产的大好时节”的内容可知，时节为春天，故④句“春回大地”应为首句，②句“万物复苏”应为第二句，③句“蓬勃的生机也让暂时放缓的企业重启征程”为第三句，①句“按下稳工稳产和重大项目建设的‘快进键’”对应“暂时放缓的企业重启征程”应为第四句；正确排序为：④②③①；故选D。3．D

4．词人将人生在世不可避免地有悲欢离合与月亮的阴睛圆缺联系在一起，蕴含哲理，表现了词人乐观豁达的情怀。【解析】3．本题考查理解诗歌内容。D.有误，“全词始终洋溢着乐观向上、积极进取的情怀”表达不准确，词人的情怀是上片心有郁闷，下片心胸开阔；故选D。4．本题考查对诗句的理解。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写的是人间总会有悲欢离合、有离有合，月亮总会有阴、有睛、有圆、有缺，这类事情自古就难周全。此句由月的阴睛圆缺想到人的悲欢离合，由理遣情，从共同赏月的祝愿中互致慰藉，离别这个人生憾事就从友爱的感情中得到补偿。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。同时表达了苏轼旷达的心胸。5．

①曾经

②他

6．A

7．退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心实意。

8．韩魏公在朝廷和在家中表现如一，体现他处事待人的真诚品质；范仲淹在朝廷为官或被贬官在外都心怀天下，体现他忧国忧民的崇高品质。（意思对即可）【解析】5．本题考查理解文言词语的意思。答题时要按照表格中所提供的方法来分析。①句意：从来没有因为事物的改变而改变，未尝：从来没有，尝：曾经；②句意：他做事，其：代词，代指他，指韩琦；6．本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再结合句意来分析判断。本句的意思是“他担当着再大不过的责任，面临着不可预料的灾祸，处境非常危险，但是从来没有见他因此而担忧”，所以可断句为：任莫大之责/蹈不测之祸/身危于累卵/不见其忧。故选A。7．本题考查翻译文言语句，注意重点词及特殊句式。重点词有：退，退朝；息，休息；言，说话；一，全；诚，真诚。句意为：退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心实意。8．本题考查阅读比较及理解分析能力。根据“其行事，进，立于朝与士大夫语；退，息于室与家人言，一出于诚”可知韩魏公的“进”和“退”是指在上朝时和退朝在家时，“表里皆合，无一不相应”，表现了韩琦的表里如一，待人真诚；根据《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知范仲淹的“进”和“退”指在朝为官和被贬官在外，他“进亦忧，退亦忧”，心怀天下，体现了忧国忧民的崇高品质。【点睛】参考译文魏国公度量很大，生性质朴宽厚，从来不做反差极大的事情。他的功劳超过天下所有的人，其地位在所有的大臣位居首位，但是从来没有见他（特别）高兴；他担当着再大不过的责任，面临着不可预料的灾祸，处境非常危险，但是从来没有见他因此而担忧。他悠闲愉快并且有规律，从来没有因为事物的改变而改变，一生讲话都不会虚伪掩饰。他做事、上朝的时候，就站在朝廷上跟其他官员交谈；退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心实意。有人跟随韩琦有几十年了，他记录韩琦的言行，一起反复研究，发现韩琦的言行表里如一，没有不相符合之处。9．选择B。因为文章主要围绕“长在地边的玉米”行文，题目不仅交代的本文的写作对象，也激发了读者的阅读兴趣。“长在地边的玉米”也是文章的行文线索，贯穿全文。此题目含蓄地揭示了文章的主题：生活中有许多执着坚守，守护他人的人，我们对他们应该倍加珍惜。

10．（1）疑惑不解

（2）父亲精心照顾路边的玉米，成熟时节，路边的一行玉米几乎颗粒无收。（3）父亲告诉我，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献。（父亲解释了照顾路边玉米的原因。）（4）恍然大悟

11．对比，把他人的建议与父亲的言行进行对比，突出强调了父亲对路边玉米的态度，表现了父亲为他人着想、朴实善良的性格。

12．用排比、拟人的修辞手法，生动形象且突出地写出了长在路边的玉米被践踏、被损毁的状态，赞扬了路边玉米生命力的顽强。

13．A【解析】9．考查拟写题目。应该选择“长在地边的玉米”为题，首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。“我的父亲”点明的写作对象是父亲，明显与本文的内容与主旨不符。10．本题考查文章内容的梳理与概括。由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，（1）处情感态度：疑惑不解；由第⑤段“唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”可知，（2）处情节：待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知（3）处情节：父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，（4）处情感态度：恍然大悟。11．本题考查文章内容表现手法及其作用。分析表现手法则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。“有人建议父亲少种一行玉米”“有人让父亲在地边筑一道篱笆”“甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石”和父亲不愿让田白白荒废、拒绝筑篱笆、拒绝在田地边挖深坑或者放大石头的行为形成鲜明对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，“几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”“万一摔倒了行人，罪过可就大了”也能看出父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强文章感染力。12．考查赏析句子。“有的……，有的……，有的……，还有的……”运用了排比的修辞。“哭诉”“两两互相扶持支撑”“残损的躯干”把玉米人格化，这是拟人的修辞。四个分句生动形象地呈现了长在地边的玉米被践踏、被损毁的状态。联系后句“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”可知，表现了作者对这些玉米顽强的生命力的赞美之情。13．考查对文本内容结构的理解。A．读文可知，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以“长在地边的玉米”是文章的线索。故选A。14．BC

15．用意：强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。中国人现在是在发展着“自欺力”。

16．承上启下，使文脉贯通，思路清晰，结构严谨。【解析】14．本题考查文章内容理解。A.“中国人”指所有的中国人；B.“中国人”指国民党反动统治者及其御用文人；C.“中国人”指国民党反动统治者及其御用文人；D.“中国人”指广大的中国人民；故选BC。15．本题考查文章内容理解。三个“是事实”肯定了对方的论据属实，排比的句式起到强调作用。虽然是事实，但是不足以证明对方的观点“中国人失掉自信力了”，这其实也是鲁迅在反驳对方的论据。第①段写中国人自夸着“地大物博”、希望着国联、求神拜佛，其实是中国人进行的自我麻醉，其论证的内容便是文章第⑤段：中国人现在是在发展着“自欺力”。16．本题考查段落作用。文章第①至⑤段写中国人曾经有过“他信力”和“自欺力”，第⑦至⑨段写中国人并未失去自信力，第⑥段中“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，将其前后内容连接起来，起到承上启下的作用，使文章内容更加连贯。17．B

18．列数字

19．①它可以为我们今天今天这个时代所需要的精神力量；②塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离。【解析】17．此题主要考查对文章的信息查找分析。根据材料二“调查数据显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的学生认为自己非常了解红色经典”及表格中青少年对红色经典的认同度调查显示，对自己毫无意义占比为3.2%，所以并不是所有的都能发现其对自身的意义；故选B。18．此题主要考查说明方法的判断。根据材料二画线句中的“90.89%”及“27.3%”可知，本句运用了列数字的说明方法。19．此题主要考查对文章的分析。从材料一中“红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当”“而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的"，可提炼为：它可以为我们今天今天这个时代所需要的精神力量；从材料三中“《觉醒年代》还塑造了一群个性鲜明的人物”这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离，也更为可信可亲”，可提炼为：塑造了一群个性鲜明的人物，拉近了领袖型、名流型人物与普通观众的距离。据此分析可得出。20．(1)

土地

《大堰河——我的保姆》(2)示例：三打白骨精、三调（借）芭蕉扇等(3)示例：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。（围绕作品，自选角度回答即可）【解析】（1）考查对名著常识的识记。艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。（2）考查对名著故事情节的了解。从《西游记》中找出一个用“三”来概括的情节作答。如：三打白骨精；三调芭蕉扇；三入无底洞等。答案是多元的。（3）考查对名著内容的概括。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》等，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。作答时，能围绕着《昆虫记》的主题、语言风格、写作方法等方面来写推荐语。如：法布尔的《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏，被誉为“昆虫的史诗”。答案是多元的，符合题目要求即可。21．参考例文换个想法，就变好了有这样一个故事：一位老妇人有两个女儿。大女儿开染坊。二女儿卖雨伞。生意做得都还不错。可是老太太时常仰脸看天空，愁眉苦脸的，让人疑惑。一位邻居忍不住问她：“老人家，你整天为什么发愁呢？”老太太说：“唉！大晴天，我担心二女儿的雨伞卖不出去；天一下雨，我又担心大女儿的布没法晒干。我整天担心天气，你说我能不发愁吗？”这个老妇人的想法实在荒唐可笑，又是自寻烦恼。其实她完全可以这样想：晴天，大女儿的布就能早点晒干；下雨天，二女儿的雨伞就卖得特别好。天晴或雨，都是好事。面对庐山，苏轼赞叹道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个事物，从不同角度、不同方面观察，看到的结果也就大不相同。生活中的事情亦是如此，当我们换一种角度思考的时候，往往就可以柳暗花明，到达生活的另一片新天地。两个被关在牢笼里的人，一起透过栏杆看外面的世界。一个看到了满天的星辰和柔和的月光，心灵得到慰藉，开始愉悦地接受现实，终于等到了重获自由的时刻；另一个却看到地上的泥垢和垃圾，心里充满悲哀，不断地长吁短叹严重损毁了他的健康，不久后病重死去。造成如此结果的，不是别人，而是自己的心态。一位哲人说过：“我们的痛苦不是问题本身带来的，而是由我们对这些问题的看法产生的。”以乐观、豁达、体谅的一面来看问题，就会看到事物美好、积极的一面，以悲观、狭隘、苛刻的心态来看问题，看到的必是事