11一块奶酪教案三年级上册语文

教学设计学习内容一块奶酪教学课时(1)主备教师授课日期月日授课教师学习目标1.学生通过自主识字认识本课“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处”。能针对生字中的难点思考识记方法，提高学生自主识字能力。2.学生通过默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。落实核心素养的思维发展与提升中的文化理解与传承中的选择与继承。3.学生在朗读与交流中体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质及蚂蚁群体团结合作的精神，教育学生要自觉遵守集体纪律。学习重点体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化。学习难点体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的品质，明白这样美好精神品质对人生的重要意义。学习准备视频，多媒体课件核心问题课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？教学流程设计意图课前铺垫1.搜集蚂蚁的相关资料。2.正确朗读课文，标自然段号，正确认读本课生字新词。3.画出精彩的句子，做好批注。4.标注出不理解的句子。课前有效预习，扫清阅读障碍，为阅读做好充分的准备。教学流程一、创设情景，导入新课。1.同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？学生自由发言。2.（课件出示）课文插图，谁能用自己的语言描述画面内容。教师对学生回答给予评价。（课件出示）这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？让我们走进课文了解一下。3.板书课题：11*一块奶酪。学生齐读课题。（课件出示）4.简介（课件出示）二、初读课文，识字学词。1．（课件出示）默读课文，想想你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示新词：）宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到开火车读，指名读。（2）对学生易错的问题师生共同纠正：注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。（3）学以致用,（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。处：chǔchù犯了错就该受到处（）罚。②这里到处（）是石头。（4）学生在小组内交流识字方法。（课件出示生字）宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚。学生自主识记。以下字重点交流：诱、舔、躲。三、再读课文，感知理解。学生默读课文，独立思考后完成学习单。（课件出示学习单）1.课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？2.在搬运粮食过程中，蚂蚁队长做了哪些是事情？并填写在学习单上。3.说说蚁队长在搬运奶酪过程中心理的变化。并把你的想法填在学习单上括号里面。奶酪渣刚掉下时大家牵挂奶酪渣不走开始时支开小蚂蚁后（）（）（）命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时（）汇报交流：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？预设1：讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食的事。在搬运粮食过程中，蚂蚁队长做了哪些是事情？学生思考完并填写到学习单上。预设：宣布禁令、发现了一块奶酪、拽掉了奶酪、支开同伴、命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。（学生在展台上展示自己填的结果）说说蚁队长在搬运奶酪过程中心理的变化。并把你的想法填在学习单上括号里面。奶酪渣刚掉下时大家牵挂奶酪渣不走开始时支开小蚂蚁后（）（）（）命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时。（）预设：（学生在展示台展示）奶酪渣刚掉下时大家牵挂奶酪渣不走开时支开小蚂蚁后（想吃但内心七上八下）（恼火）（犹豫不决）命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时。（坚定）谁能加入蚂蚁队长的心理变化再来具体说一说课文讲了一件什么事？四、合作交流，体会感悟（课件出示）自学提示：1.默读课文，画出描写蚂蚁队长的句子，再读一读，说一说：您喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？2.小组交流讨论。3.全班交流。根据交流，（课件随机出示）学生画的句子，边交流边读句子体会，体会蚂蚁队长的严格自律。预设1：我喜欢蚂蚁队长，因为他能抵住奶酪的诱惑，不独吃奶酪。学生朗读找到描写蚂蚁队长的句子。预设2：我喜欢这位队长，因为他把自己特别想吃的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁。学生从12和13自然段汇报自己找到的句子。教师随学生交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。4.指导学生有感情地朗读，感悟体会蚂蚁队长的品质。5.小组内演一演这个故事。指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。五、情感升华，课外拓展1.播放微课视频《蚂蚁搬豆》学生谈体会。2.（课件出示）结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习本文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？3.课堂小结：生活中人们会面临各种各样的诱惑，可能是美食，可能金钱，还可能是衣物，但我们一定要铭记古话莫伸手，伸手必被捉。4.最后我们来读读和纪律有关的名言（课件出示）利用直观、形象的多媒体课件，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。这个环节重在采用多种方法帮助学生识记生字，以学生自主识记为主，将更多精力放在难字上，增强生字识记的准确性。新语文课程标准指出要以学生实践为主线，促进学生“自主、合作、探究”为主要的学习方式。本教学环节就是力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受，让学生学会按着事情发展的顺序梳理课文主要内容，落实教学重点。学生在自学思考、自主表达的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质及蚂蚁群体团结合作的精神，进而学习蚂蚁们的优秀品质。从而落实核心素养的思维发展与提升中的文化理解与传承中的选择与继承。突破教学难点。感知道理的同时应用道理，既让学生从书中感受到的人文思想落地生根又潜移默化地对学生进行人格熏陶，教育学生要自觉遵守集体纪律。作业设计基础作业：《一块奶酪》是一个情节生动的故事，请你把这个故事讲给家人或朋友听，和他们交流你的感受。进阶作业：继续收集有关纪律的名言。挑战作业：略读《木偶奇遇记》的第12章，说说匹诺曹为什么会跟狐狸走？生活中你面对过哪些诱惑？你是如何处理的？把你的想法写在妙笔生花本上。通过